四年級(jí)上論語校本教案

1、麗華新村第二小學(xué)四年級(jí)上校本教案麗華新村第二小學(xué)四年級(jí)上校本教案第一課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容子曰：“學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦說乎？有朋自遠(yuǎn)方來，不亦樂乎？人不知而不慍，不亦君子乎？”教學(xué)目標(biāo)1、發(fā)揮傳統(tǒng)蒙學(xué)的作用，讓小學(xué)生們了解中國燦爛的古文明，沐浴在傳統(tǒng)文化中。2、培養(yǎng)學(xué)生誦讀能力，鍛煉學(xué)生的記憶力。3.從孔子思想中汲取精髓，了解有關(guān)學(xué)習(xí)方法，求知態(tài)度，以及如何做人。教學(xué)重點(diǎn)準(zhǔn)確理解選言含義。教學(xué)難點(diǎn)既能整體感知又能細(xì)致思考言論中的思想。教學(xué)方法

2、講授法、談話法教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件教學(xué)過程：一、充分誦讀1.教師范讀。教師讀一句，學(xué)生復(fù)讀一句，強(qiáng)調(diào)字音，強(qiáng)調(diào)句讀，傳達(dá)文言語感。2.學(xué)生放聲讀。教師要求學(xué)生爭取做到，放聲讀書，讀出自己的風(fēng)格。3.學(xué)生個(gè)別朗讀。一名男同學(xué)和一名女同學(xué)分別朗讀課文，學(xué)生個(gè)人展示鍛煉。4.師生齊讀。二、講解句意孔子說：“學(xué)習(xí)知識(shí)以后，時(shí)常去復(fù)習(xí)那些知識(shí)，不也很愉快嗎？有朋友從遠(yuǎn)方來，不也很高興嗎？別人不了解我，我也不惱怒，不也是一位道德修養(yǎng)高的人嗎？”三、小

3、故事東晉時(shí)期的王羲之是我國著名的書法家，他年輕的時(shí)候就寫得一手好字了。由于受到很多人的贊賞，王羲之有些飄飄然起來。有一天，王羲之到一家水餃店吃水餃。他發(fā)現(xiàn)店內(nèi)有四口大鍋，并排設(shè)在一道屏風(fēng)下邊。包好的餃子，一個(gè)接一個(gè)地飛過屏風(fēng)，十分準(zhǔn)確地落在各個(gè)滾燙的鍋內(nèi)。王羲之十分好奇，繞到墻后一看，見一位老婆婆正坐在案板前包餃子。她包好餃子后，便將餃子扔到屏風(fēng)下的鐵鍋里，動(dòng)作十分熟練。王羲之忙走上前，施禮問道：“老人家，您練就一門這樣厲害的手藝，有什

4、么訣竅呢？”老婆婆呵呵一笑，說，：“只是熟練罷了?！蓖豸酥犃耍氲阶约涸诹?xí)字上小有所成就自滿起來，感到很慚愧。從那以后，王羲之嚴(yán)格要求自己，反復(fù)練字，終于成為了一代書法大家，被人們稱為“書圣”。四、學(xué)生相互交流背誦第二課時(shí)3教學(xué)目標(biāo)1、發(fā)揮傳統(tǒng)蒙學(xué)的作用，讓小學(xué)生們了解中國燦爛的古文明，沐浴在傳統(tǒng)文化中。2、培養(yǎng)學(xué)生誦讀能力，鍛煉學(xué)生的記憶力。3.從孔子思想中汲取精髓，了解有關(guān)學(xué)習(xí)方法，求知態(tài)度，以及如何做人。教學(xué)重點(diǎn)準(zhǔn)確理解選言含義

5、。教學(xué)難點(diǎn)既能整體感知又能細(xì)致思考言論中的思想。教學(xué)方法講授法、談話法教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件教學(xué)過程：一、充分誦讀1.教師范讀。教師讀一句，學(xué)生復(fù)讀一句，強(qiáng)調(diào)字音，強(qiáng)調(diào)句讀，傳達(dá)文言語感。2.學(xué)生放聲讀。教師要求學(xué)生爭取做到，放聲讀書，讀出自己的風(fēng)格。3.學(xué)生個(gè)別朗讀。一名男同學(xué)和一名女同學(xué)分別朗讀課文，學(xué)生個(gè)人展示鍛煉。4.師生齊讀。二、講解句意孔子說：“一天到晚吃飽了飯，什么事情也不做，這種人難有作為啊！不是有下棋的游戲嗎？下棋比什么也

6、不干要好些?！比?、小故事王充是我國東漢時(shí)期著名的唯物主義思想家。在他很小的時(shí)候，父親就去世了，因?yàn)榧依锔F，他不得不離開學(xué)堂。可是他很喜歡讀書，于是一邊干活一邊讀書。書讀完了，他就到市集上的書攤上看書。隨著知識(shí)越來越豐富，他心中的疑問也就越來越多。王充想：我要到哪里去求得解答呢？后來，王充聽說大學(xué)者班彪在洛陽的太學(xué)院教書，自己說不定可以向他請(qǐng)教那些問題。于是他來到洛陽。他幾次想進(jìn)太學(xué)聽班彪講學(xué)，可都被看門的人攔住了。王充只好每天在太學(xué)院門