家長(zhǎng)培訓(xùn)教案02

1、1孩子寫(xiě)作業(yè)馬虎的原因與對(duì)策主題：孩子寫(xiě)作業(yè)馬虎的原因與對(duì)策活動(dòng)目標(biāo)：通過(guò)本次活動(dòng)，讓家長(zhǎng)們了解孩子馬虎的原因以及家長(zhǎng)如何幫助孩子克服馬虎的毛病?；顒?dòng)重點(diǎn)：通過(guò)本次活動(dòng)，讓家長(zhǎng)們認(rèn)識(shí)到糾正孩子馬虎的重要性及方法?；顒?dòng)方式：交流討論?；顒?dòng)對(duì)象：303班全體學(xué)生家長(zhǎng)活動(dòng)過(guò)程：一、激情導(dǎo)入：孩子是一個(gè)家庭的希望，更是我們這個(gè)社會(huì)的希望，他們懷著美好的憧憬被家長(zhǎng)送到了學(xué)校，但是經(jīng)過(guò)這幾年的學(xué)習(xí)，常聽(tīng)到家長(zhǎng)說(shuō)，我的孩子學(xué)習(xí)也很用功，但總是粗心馬虎

2、考不出成績(jī)，作業(yè)總是會(huì)出錯(cuò)，針對(duì)家長(zhǎng)提到這種現(xiàn)象我們開(kāi)展這次活動(dòng)，希望家長(zhǎng)能通過(guò)自己的親身實(shí)踐提出自己的疑惑或建議，大家共同商榷找出好的辦法一起來(lái)教育孩子。二、案例分析：1、郭祺瑞式的錯(cuò)誤：學(xué)習(xí)積極性很高，但寫(xiě)出的作業(yè)總是錯(cuò)誤比較多，有的是不會(huì)的題，有的是學(xué)過(guò)的字寫(xiě)錯(cuò)，有的錯(cuò)誤甚至改過(guò)三、四次還是照錯(cuò)不誤。2、唐鑫式錯(cuò)誤：每天的作業(yè)寫(xiě)的又干凈又工整，但總會(huì)出現(xiàn)一到兩處錯(cuò)誤。3、張家豪式的錯(cuò)誤：作業(yè)有時(shí)會(huì)全正確，但一被表?yè)P(yáng)就出錯(cuò)，而且當(dāng)時(shí)

3、改當(dāng)時(shí)錯(cuò)，仔細(xì)觀察才現(xiàn)是改錯(cuò)是不看書(shū)，找不到錯(cuò)誤原因，照錯(cuò)抄錯(cuò)?！⒂懻摲治瞿愕暮⒆訉?xiě)作業(yè)時(shí)經(jīng)常寫(xiě)錯(cuò)嗎？找出犯錯(cuò)誤的原因并想想對(duì)策。1、家長(zhǎng)自由發(fā)言，說(shuō)說(shuō)自己孩子的馬虎現(xiàn)象及自己是怎么糾正的，其他家長(zhǎng)獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策。2、集體交流，老師歸納。四、歸納分析產(chǎn)生馬虎的原因孩子馬虎的原因是多方面的要幫助孩子克服馬虎的壞習(xí)慣首先要找到孩子馬虎的原因.一般來(lái)說(shuō)，孩子馬虎有以下幾個(gè)原因：１、學(xué)習(xí)態(tài)度問(wèn)題有些孩子馬虎是態(tài)度不認(rèn)真，對(duì)學(xué)習(xí)缺乏責(zé)任心，敷衍了

4、事，因而理解知識(shí)囫圇吞棗，做作業(yè)時(shí)敷衍塞責(zé)，馬馬虎虎應(yīng)付完成任務(wù)。２、性格問(wèn)題有些孩子急脾氣，干什么事都心急，急急忙忙難免出錯(cuò)。寫(xiě)作業(yè)時(shí)不加思考，大致了解意思動(dòng)手就寫(xiě)，只按自己的方式方法想事做事，這類(lèi)孩子比較聰明自信，所以馬虎現(xiàn)象也就多一些。３、掌握的知識(shí)理解不到位。3（２）講科學(xué)及生產(chǎn)中馬虎所造成的危害。有個(gè)孩子從小養(yǎng)成馬虎的壞習(xí)慣，長(zhǎng)大當(dāng)了工程師，在計(jì)算工地用料時(shí)，把用磚的數(shù)量后面多寫(xiě)了一個(gè)“０”，結(jié)果工地的磚多運(yùn)去９倍，蓋完樓又用

5、汽車(chē)往運(yùn)，僅這一項(xiàng)就損失上萬(wàn)元。如果宇航專(zhuān)家馬虎，那么一個(gè)數(shù)字寫(xiě)錯(cuò)就會(huì)造成上6億元的損失.如果工廠生產(chǎn)投料比例搞錯(cuò)將會(huì)造成產(chǎn)品質(zhì)量的大問(wèn)題.如果農(nóng)業(yè)上施農(nóng)藥濃度搞錯(cuò)就會(huì)使人吃了中毒.如果醫(yī)生馬虎給病人開(kāi)錯(cuò)藥就是人命關(guān)天的大問(wèn)題等等。（3）講述在學(xué)習(xí)中馬虎所造成的危害。結(jié)合孩子切身體會(huì)講，本來(lái)全都會(huì)，可就是得不了滿(mǎn)分，因而當(dāng)不上三好學(xué)生，考不上重點(diǎn)學(xué)校?？梢耘e例，如有的孩子在高考中因馬虎落榜，中考中因馬虎考不上重點(diǎn)學(xué)校等等事例教育孩子。２

6、、教孩子學(xué)會(huì)自檢有些家長(zhǎng)總怕孩子作業(yè)錯(cuò)了，得不到高分，于是天天給孩子檢查作業(yè)，這樣做的結(jié)果是養(yǎng)成孩子依賴(lài)思想，以為馬虎了也沒(méi)關(guān)系，反正有家長(zhǎng)還給我檢查呢。第二天老師發(fā)現(xiàn)孩子的題錯(cuò)了，問(wèn)他：“你怎么這么馬虎？”答曰：“不是我馬虎，是我媽馬虎，他沒(méi)給我檢查出來(lái)！”家長(zhǎng)給孩子檢查作業(yè)的結(jié)果，往往助長(zhǎng)了孩子不負(fù)責(zé)任、馬虎的壞習(xí)慣。家長(zhǎng)要讓孩子自己檢查，提高自檢能力。如果家長(zhǎng)不放心，也要讓孩子自己先檢查完后再給他檢查，發(fā)現(xiàn)了錯(cuò)誤，不要直接告訴他第

7、幾題錯(cuò)了，而要說(shuō)：“你這作業(yè)里有錯(cuò)題，再去檢查?！弊屗约赫业趲最}錯(cuò)了，錯(cuò)在哪兒，時(shí)間長(zhǎng)了，不但提高了孩子的自檢能力，還能幫助孩子養(yǎng)成仔細(xì)認(rèn)真的好習(xí)慣。家長(zhǎng)不給孩子檢查作業(yè)，但應(yīng)教給孩子檢查作業(yè)的方法。如：（1）正向檢查法。這種方法是從審題開(kāi)始，一步一步地檢查，看原題是否看準(zhǔn)了，有無(wú)錯(cuò)誤理解；題中已知條件是否都用上了，運(yùn)用的概念、公式是否正確；計(jì)算是否正確，格式是否標(biāo)準(zhǔn)等等。（2）反向檢查法。這種方法是從答案往回，用相反的計(jì)算驗(yàn)算。如，

8、加法用減法驗(yàn)算，乘法用除法驗(yàn)算，方程用代入法驗(yàn)算等等，（3）重做法。把題迅速重做一遍，看看兩次結(jié)果是否一樣，就對(duì)比一下，分析錯(cuò)誤在哪一步，是什么原因，然后更正過(guò)來(lái)。檢查時(shí)要根據(jù)不同的題目采取不同的方法，孩子經(jīng)常自我檢查，就會(huì)熟練地掌握住檢查的方法，到考試也能應(yīng)用自如。如果平時(shí)孩子不是自己檢查，到考場(chǎng)上出現(xiàn)了錯(cuò)誤也檢查不出來(lái)，那時(shí)家長(zhǎng)還能包辦代替嗎？教孩子學(xué)會(huì)自檢是提高孩子學(xué)習(xí)能力所必須的，切不可忽視。３、給孩子搞一個(gè)《錯(cuò)題集》孩子馬虎經(jīng)