小標(biāo)題作文

1、作文課，這樣讓學(xué)生愛學(xué)、樂學(xué)作文課，這樣讓學(xué)生愛學(xué)、樂學(xué)——“小標(biāo)題”作文教學(xué)設(shè)計“小標(biāo)題”作文教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)：教學(xué)目標(biāo)：通過本課學(xué)習(xí)，使學(xué)生自覺、樂意去完成一次小標(biāo)題作文練筆并掌握擬寫小標(biāo)題的方法。教學(xué)重點教學(xué)重點：擬寫小標(biāo)題的方法。教學(xué)難點教學(xué)難點：作文命題構(gòu)思。教學(xué)方法教學(xué)方法：情境教學(xué)法。教學(xué)時間教學(xué)時間：二課時。教學(xué)過程教學(xué)過程：一、情境導(dǎo)入（一、情境導(dǎo)入（5分鐘）分鐘）現(xiàn)在，老師化身記者，現(xiàn)場采訪同學(xué)們的“最”生活。請同學(xué)

2、們分別用三個二字詞語回答本記者的問題，把自己的答案記錄在日記本上，我們摘錄一部分回答，寫在黑板上。一天中最愿意過的三個時段（預(yù)測：清晨、課間、晚上）；自己生活中最喜歡去的三個地方（預(yù)測：家里、書店、田野）；最喜歡的三種顏色（預(yù)測：新綠、橘紅、淺紫）。請同學(xué)們?yōu)槔蠋熗扑]采訪對象。在黑板上寫出三組回答。啟發(fā)：當(dāng)我們按照自己真實的個性回答老師的問題，我們獲得了一種交流的快樂。如果我們在某篇作文中對一組詞語依次展開表達(dá)，那就構(gòu)成了一篇以“小標(biāo)題

3、”為結(jié)構(gòu)形式的作文。設(shè)計意圖：觸及學(xué)生的生活，調(diào)動興趣，為下面的小標(biāo)題作文學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備。二、方法學(xué)習(xí)（二、方法學(xué)習(xí)（10分鐘）分鐘）1、同學(xué)們見過、用過“小標(biāo)題”形式的作文嗎？2、下面為大家推薦一些作文的小標(biāo)題，供大家借鑒。小談擬設(shè)小標(biāo)題一、時間串聯(lián)法即按時間先后順序安排材料。生活的主旋律”“牢騷：生活的小夜曲”“希望：生活的狂想曲”，作者也用三個側(cè)面寫出了初三學(xué)生特有的緊張和辛苦，也寫出初三學(xué)生特有的興奮和希望。四、逐層遞進(jìn)法即敘述事情

4、或由輕到重，或由淺入深，層層遞進(jìn)的安排材料。如《青春霧雨》的小標(biāo)題“感悟人生”“學(xué)會放棄”“追求理想”。中考佳作《水祭》以杜牧絕句《清明》中的詩句為小標(biāo)題，通過四個概括性的畫面，寫出了“水”的過去、現(xiàn)在、未來，引發(fā)人們對于珍惜水資源的思索。五、情感（顏色、形態(tài)等）串聯(lián)法陜西考生《讀唐宋詩詞我真癡迷》，以“喜”“怒”“哀”“樂”為小標(biāo)題，分別描述吟讀“水光瀲滟晴方好……”“怒發(fā)沖冠，憑欄處……”“尋尋覓覓……”“爆竹聲中一歲除……”等四首

5、詩詞后的情感起伏，揭示自己“癡迷”的內(nèi)在動因。顏色串聯(lián)法：如《眼中的世界》小標(biāo)題為：“橘紅”“新綠”“雪白”“水藍(lán)”，為我們描繪了14歲女孩被愛、智慧、夢想和勇氣裝飾的天空。形狀串聯(lián)法：如《我與校園同成長》分別以“多邊形”“正方形”“圓形”為小標(biāo)題，寫自己從初一到初三，由懵懵懂懂的頑童成為品學(xué)兼優(yōu)的初中畢業(yè)生；學(xué)校也由沒有圍墻的“多邊形”，到有模有樣的“正方形”，再到師生共建綠色球場的“圓形”。表現(xiàn)了熱愛母校不、感謝母校培育之恩的思想感