小學(xué)數(shù)學(xué)課型

1、小學(xué)數(shù)學(xué)基本課型可分為六種新授課、（概念教學(xué)新授課、計算教學(xué)新授課、應(yīng)用題教學(xué)新授課、幾何形體教學(xué)新授課等）練習(xí)課、復(fù)習(xí)課、講評課、測驗課、活動實踐課。其中最重要的課型是新授課，每一類課型又可按學(xué)習(xí)內(nèi)容不同分為若干種類型，如新授課可分為概念教學(xué)新授課、計算教學(xué)新授課、應(yīng)用題教學(xué)新授課、幾何形體教學(xué)新授課等。計算教學(xué)：新課展開（情境創(chuàng)設(shè)）——主題圖（看讀、讀圖、理解圖意）——提出問題——列式計算（解決問題）——明算理、會算法、懂優(yōu)化（重點

2、）——總結(jié)方法（法則）——練習(xí)設(shè)計（圍繞算理設(shè)計，尊重教材）——解決問題（鞏固提升算法的應(yīng)用、不宜過多）解決問題：新課展開（情境創(chuàng)設(shè)、復(fù)習(xí)引入）——主題圖（看讀、讀圖、理解圖意）發(fā)現(xiàn)問題、提出問題——選擇解決策略——應(yīng)用已有算法解決問題、用算法、懂優(yōu)化（重點）——解答問題——練習(xí)設(shè)計、解決問題（聯(lián)系生活，尊重教材、樹立應(yīng)用意識）關(guān)于兩種課型要把握的基本原則：聯(lián)系生活，以“用”引“算”聯(lián)系生活，以“算”激“用”。聯(lián)系生活，以“用”促“算”

3、真正做到“算用結(jié)合”。使學(xué)生思維活躍，學(xué)習(xí)主動性提高，使不同層次的學(xué)生都有不同的收獲小學(xué)數(shù)學(xué)基本課型小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)結(jié)合數(shù)學(xué)自身的特點，遵循學(xué)生學(xué)習(xí)的心理規(guī)律，基本課型主要包括新知探究課、練習(xí)鞏固課、復(fù)習(xí)提升課三種基本課型。為了有效落實新課標(biāo)要求，高效完成教學(xué)任務(wù)，結(jié)合以往成功的教學(xué)案例，現(xiàn)就各種課型的基本教學(xué)結(jié)構(gòu)總結(jié)如下：一、新知探究課基本教學(xué)結(jié)構(gòu)：新知探究課是以建構(gòu)新的數(shù)學(xué)知識體系、技能與方法為主要內(nèi)容的課，它是整個小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)體系

4、中最基本也是最重要的一種課型。新知探究課根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的不同又劃分如下：新授概念教學(xué)課新知探究課新授計算教學(xué)課新授解決問題教學(xué)課三種課教材內(nèi)容不同，但基本教學(xué)結(jié)構(gòu)相同，一般均分五步：1、情境導(dǎo)入，目標(biāo)導(dǎo)學(xué)。托爾斯泰說：“成功的教學(xué)需要的不是強制，而是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。”教師在教學(xué)中要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容巧妙創(chuàng)設(shè)問題情景，為學(xué)生制造認(rèn)知上的沖突，了解學(xué)習(xí)的價值，激發(fā)迫切的學(xué)習(xí)欲望，為學(xué)習(xí)新知做好心理和知識上的鋪墊。繼而揭示學(xué)習(xí)目標(biāo)，使學(xué)生明白這節(jié)

5、課的學(xué)習(xí)任務(wù)，學(xué)什么，怎樣學(xué)，達到什么程度。從而做到胸有成竹，有的放矢。目標(biāo)展示的時機要靈活，講求實效，不搞形式主義。學(xué)習(xí)目標(biāo)的制定應(yīng)準(zhǔn)確具體，言簡意賅，突出“學(xué)習(xí)”二字，不可與教學(xué)目標(biāo)混淆。2、自主探究，合作展示。此環(huán)節(jié)是課堂教學(xué)的核心部分，是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力，發(fā)展學(xué)生個性、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。此環(huán)節(jié)可分幾步進行。一是學(xué)生獨學(xué)。讓學(xué)生先獨立思考和嘗試，對問題形成自己的想法。獨學(xué)時，要給學(xué)生在方法上做好引導(dǎo)，學(xué)習(xí)時間要充足，不應(yīng)少于

6、“三學(xué)”的十分之六。二是學(xué)生對學(xué)和群學(xué)。沒有獨學(xué)的合作一定是低效的合作。在獨學(xué)的基礎(chǔ)上，學(xué)生已經(jīng)有了自己的見解和困惑，小組成員或同桌相互交流收獲和困惑，互相幫助和啟迪，既掌握了知識，又發(fā)展了能力。是新課堂最快捷高效的一種合作學(xué)習(xí)形式。三是學(xué)生展示。在學(xué)習(xí)小組合作討論的基礎(chǔ)上，讓各小組發(fā)表觀點，爭辯、質(zhì)詢、接受、吸收。學(xué)生對所學(xué)知識理解得更透徹，辨析、推理能力以及表達能力在這個過程中得到訓(xùn)練和提高。3、釋疑解惑，點撥提升。當(dāng)學(xué)生的交流取得