淺談新農(nóng)村建設(shè)與人才問題

1、寧波廣播電視大學(xué)行政管理?？飘厴I(yè)論文第1頁共5頁淺談新農(nóng)村建設(shè)與人才問題淺談新農(nóng)村建設(shè)與人才問題[內(nèi)容摘要內(nèi)容摘要]長期以來，農(nóng)業(yè)、農(nóng)村、農(nóng)民問題一直是決定我國全面建設(shè)小康社會進程和現(xiàn)代化進程的關(guān)鍵性問題，建設(shè)社會主義新農(nóng)村經(jīng)十屆全國人大四次會議審議后，已成為全民意志、國家戰(zhàn)略。新農(nóng)村建設(shè)是一個系統(tǒng)工程，需要政策扶持、資金投入、技術(shù)支持，更需要人才支撐。如果沒有較高素質(zhì)的人才投身到農(nóng)村的建設(shè)中去，那么政府的政策、資金及技術(shù)的投入都會變的

2、那么的無力，本文就關(guān)于新農(nóng)村建設(shè)和人才引進及培養(yǎng)提出以下幾個觀點。[關(guān)鍵詞關(guān)鍵詞]農(nóng)民、農(nóng)村、技術(shù)培訓(xùn)、人才資源引言引言：社會主義新農(nóng)村的建設(shè)除國家的政策、資金的扶持和投入外最需要的是培訓(xùn)和引進各方面的人才，尤其是要有高素質(zhì)的村干部和村支書。另外培訓(xùn)農(nóng)民是一個必不可少的重要的環(huán)節(jié)。但隨著工業(yè)化、城市化進程的加快，農(nóng)村的能人和人才以及大批可開發(fā)的年輕人都涌向城鎮(zhèn)發(fā)展，使農(nóng)村的可利用的人才大量流失。所以現(xiàn)在農(nóng)村要為建設(shè)新農(nóng)村培訓(xùn)和引進人才創(chuàng)

3、造良好的政策環(huán)境。一、日前農(nóng)村人才現(xiàn)狀一、日前農(nóng)村人才現(xiàn)狀目前農(nóng)村的人員現(xiàn)狀是：農(nóng)民不種地，也很少有在種地或利用農(nóng)村現(xiàn)有的資源開發(fā)發(fā)展經(jīng)濟型的種養(yǎng)植產(chǎn)業(yè)。而是大量的涌入城市打工，但這些也只不過是農(nóng)民對負(fù)擔(dān)沉重而收入菲薄的一種消極抵抗罷了。盡管在基礎(chǔ)教育，成人培訓(xùn)國家政策和資金都有大量的投入，但現(xiàn)實狀況是在農(nóng)村往往是培養(yǎng)出了好的優(yōu)秀實踐型人才后在農(nóng)村待不了幾年就又會流失到大的城鎮(zhèn)中去。如果農(nóng)村能夠提供一個發(fā)揮農(nóng)民的人力資本的環(huán)境，更多的農(nóng)

4、民都不會離開農(nóng)村，所以必須加強對農(nóng)民的培訓(xùn)，適當(dāng)?shù)奶岣吖べY和福利待遇。二、新農(nóng)村建設(shè)中人才匱乏的原因二、新農(nóng)村建設(shè)中人才匱乏的原因?qū)幉◤V播電視大學(xué)行政管理?？飘厴I(yè)論文第3頁共5頁村的發(fā)展實際新農(nóng)村建設(shè)的目標(biāo)、標(biāo)準(zhǔn)、措施和步驟等，以此為依據(jù)來確定“需要什么樣的人才、需要多少人才、需要人才發(fā)揮什么作用”，從而為新農(nóng)村建設(shè)提供科學(xué)合理的人才資源從增長群眾自身素質(zhì)和技術(shù)水平的角度，制定一項長遠策略。根據(jù)農(nóng)村支柱產(chǎn)業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀，以普及淡水養(yǎng)殖技術(shù)、

5、經(jīng)濟作物種植技術(shù)、管理知識為核心，制定了農(nóng)村實用人才培養(yǎng)計劃，有計劃、有步驟的培養(yǎng)種養(yǎng)殖能手和農(nóng)產(chǎn)品營銷人才。建立人才培訓(xùn)長效機制，樹立科學(xué)人才觀，把農(nóng)村人才資源看作新農(nóng)村建設(shè)的首要資源，健全完善人才培訓(xùn)的長效機制。4、發(fā)展農(nóng)村成人教育健全農(nóng)村職業(yè)技術(shù)教育體系農(nóng)村的基礎(chǔ)教育為高等院校培養(yǎng)了一批相當(dāng)數(shù)量的優(yōu)秀生源，但來自農(nóng)村的大學(xué)生待畢業(yè)后返回農(nóng)村工作的卻為數(shù)極少。尤其是邊遠落后地區(qū)，農(nóng)村青年大學(xué)生畢業(yè)后更不愿回家鄉(xiāng)工作，越是落后的地方越

6、缺乏人才，就是這樣形成了惡性循環(huán)，越缺乏人才的地方越落后。而大量沒有考上高等院校的農(nóng)村青年返鄉(xiāng)后，就很少有機會接受到專業(yè)技術(shù)和技能的培訓(xùn)，結(jié)果只能從事簡單的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)勞動，造成人才資源的浪費。因此，在抓好農(nóng)村基礎(chǔ)教育的同時，適當(dāng)適時分流，多種途徑、多種形式、多種機制積極發(fā)展農(nóng)村職業(yè)技術(shù)教育尤為重要。近年來，雖然我國農(nóng)村職業(yè)教育有了很大發(fā)展，但也還存在很多問題，如產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整與轉(zhuǎn)崗、再就業(yè)培訓(xùn)相互脫節(jié)、職業(yè)資格證書制度建設(shè)嚴(yán)重滯后、職業(yè)技術(shù)

7、教育體系仍不健全等。新時期，農(nóng)村職業(yè)技術(shù)教育必須以就業(yè)為導(dǎo)向。依據(jù)農(nóng)村社會經(jīng)濟的發(fā)展、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整、勞動力轉(zhuǎn)移方向、市場對就業(yè)能力的需求，大力發(fā)展各種層次、各種類別的農(nóng)村職業(yè)技術(shù)教育。縱向上要健全并完善初等、中等、高等職業(yè)技術(shù)教育，橫向上要少廣泛適應(yīng)一、二、三產(chǎn)業(yè)的職業(yè)技術(shù)需求以及勞動力的轉(zhuǎn)移方向。要樹立就業(yè)必須先培訓(xùn)的思想，增強教育的實用性和針對性，提高農(nóng)村技術(shù)教育投入的有效性和廣泛性，逐步形成和完善農(nóng)村職業(yè)技術(shù)教育體系，為農(nóng)村造就各