淺談新課改中的古詩(shī)教學(xué)

1、淺談新課改中的古詩(shī)教學(xué)古詩(shī)是中華民族智慧的結(jié)晶，是我國(guó)古典文學(xué)中的精華，詩(shī)言志，詩(shī)傳情，語(yǔ)言凝煉，魅力無(wú)窮。搞好古詩(shī)教學(xué)，不僅能陶冶學(xué)生情操，使學(xué)生更好地吸收民族文化的精華，而且能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)古代文學(xué)作品的興趣。下面本人就怎樣搞好古詩(shī)教學(xué)談幾點(diǎn)看法：一、創(chuàng)設(shè)故事情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣（一）用心講述引起共鳴。例如，在教學(xué)《七步詩(shī)》時(shí)，可以先講故事：曹丕做了皇帝以后，對(duì)才華橫溢的胞弟曹植一直心懷忌恨，有一次，他命曹植在七步之內(nèi)作詩(shī)一首，如做不到

2、就將行以大法（處死），而曹植不等其話音落下，便應(yīng)聲而說(shuō)出六句詩(shī)來(lái)。因?yàn)橄拗乖谄卟街凶鞒桑屎笕朔Q之為《七步詩(shī)》。據(jù)說(shuō)曹丕聽(tīng)了以后“深有慚色”。學(xué)生聽(tīng)了這個(gè)故事以后很快就理解了詩(shī)的寓意，很大程度地促進(jìn)了教學(xué)。（二）運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)再現(xiàn)其情其景。在教學(xué)《送元二使安西》這首詩(shī)歌時(shí)，運(yùn)用電腦多媒體，為學(xué)生展示了當(dāng)時(shí)的情景。一看畫面上那鮮艷的色彩，那舞動(dòng)的柳絲，那舉杯話別的主人公，孩子們便對(duì)詩(shī)歌所描述的情景知之一二，然后再讓學(xué)生用自己的話來(lái)描述

3、所看到的景，通過(guò)聲情并茂的朗讀與詩(shī)人產(chǎn)生共鳴，這詩(shī)與情，情與境的交融，則是古詩(shī)教學(xué)的最高境界，也才能使學(xué)生領(lǐng)略到古詩(shī)詞獨(dú)特的藝術(shù)魅力。學(xué)生吟誦詩(shī)文，抑揚(yáng)頓挫，韻味無(wú)窮，不僅可以感受到漢語(yǔ)言的音律之美，詩(shī)文意境之美，形象之美，還可以積累語(yǔ)言，受到熏陶感染。四、欣賞品味詩(shī)境（一）通過(guò)反復(fù)吟誦品味古詩(shī)的語(yǔ)言美。古詩(shī)的語(yǔ)言美，首先是指語(yǔ)言的音樂(lè)美。它押韻合轍，節(jié)奉鮮明，讀起來(lái)瑯瑯上口，悅耳動(dòng)聽(tīng)，呈現(xiàn)出抑揚(yáng)頓挫的音樂(lè)美。然而要想把古詩(shī)讀出韻味來(lái)，

4、也并非一件易事。因?yàn)樵?shī)歌是想象和激情的語(yǔ)言，貫穿其間的往往就是“情感”這條看不見(jiàn)的線索。那么在幫助學(xué)生讀懂詩(shī)句的基礎(chǔ)上，我們就要通過(guò)朗讀體會(huì)詩(shī)的節(jié)奏、詩(shī)的韻律，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感，使他們?cè)谧x中受到情感的熏陶。（二）通過(guò)啟發(fā)想象感受古詩(shī)的畫面美、意境美。例如白居易的《暮江吟》：“一道殘陽(yáng)鋪水中，半江瑟瑟半江紅。可憐九月初三夜，露似真珠月似弓。”詩(shī)人選取了紅日西沉到新月東升這一段時(shí)間里的兩組景物進(jìn)行描寫。夕陽(yáng)臨江，美景絢爛，半江碧綠如瑟瑟之色，