游戲教育在學(xué)前教育中的重要性

1、1游戲教育在學(xué)前教育中的重要性游戲教育在學(xué)前教育中的重要性摘要摘要游戲是兒童的天性，游戲在幼兒生活中的地位重要。采用游戲形式進(jìn)行教育，其價(jià)值在于實(shí)現(xiàn)兒童認(rèn)識(shí)能力、運(yùn)動(dòng)能力、社會(huì)性和情感的發(fā)展，目的就是將兒童身心發(fā)展的各個(gè)方面納入一個(gè)有計(jì)劃的影響過程，通過體、智、德、美各育促進(jìn)兒童身心全面發(fā)展。相對(duì)于傳統(tǒng)的教育模式來說，游戲教育有著不可替代的優(yōu)勢(shì)和功效。關(guān)鍵詞關(guān)鍵詞游戲游戲教育教育觀教育一、緒論一、緒論學(xué)前教育對(duì)兒童成長發(fā)展至關(guān)重要。良好

2、的學(xué)前教育是培養(yǎng)身心健康公民的重要基礎(chǔ)。兒童過早地接受任務(wù)性的教育，對(duì)其成長沒有好處?！巴媸怯變旱奶煨浴?，“要發(fā)現(xiàn)、保護(hù)和引導(dǎo)幼兒固有的天性”，“以游戲?yàn)榛净顒?dòng)”，“游戲是對(duì)幼兒進(jìn)行全面發(fā)展教育的重要形式”。〖1〗《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》指出：“幼兒園應(yīng)為幼兒提供健康、豐富的生活和活動(dòng)環(huán)境，滿足他們多方面發(fā)展的需要，使他們?cè)诳鞓返耐晟钪蝎@得有益于身心發(fā)展的經(jīng)驗(yàn)?！睂W(xué)前教育不能是短期的、揠苗助長式的，要明確學(xué)前教育的主要內(nèi)容應(yīng)該是堅(jiān)持

3、以游戲、活動(dòng)為主，而非以學(xué)習(xí)任務(wù)為主。實(shí)踐證明，游戲教育是幼兒教育中的良好教育。二、游戲教育概述二、游戲教育概述游戲是最早的教育手段，是原始教育的主要內(nèi)容。游戲是一種廣泛存在的現(xiàn)象。在人類社會(huì)中，它不僅活躍于兒童的世界，而且也存在于成人的生活中。但是人們往往把兒童的游戲看做是“游戲的最純粹形式”，而且在事實(shí)上游戲也更頻繁地發(fā)生在人的童年期?！?〗對(duì)兒童的教育最早就是從做游戲開始的，如幼兒園階段的教育活動(dòng)，許多也是游戲的形式，這符合教育規(guī)

4、律。游戲是兒童生活自然而重要的組成部分之一，是兒童用以理解其生活于其中的自然、社會(huì)與人生的手段，更是兒童主要的生活方式。游戲因而成為重要的教育手段。但由于歷史的、復(fù)雜的原因，教育與游戲逐漸分離，并喪失了富有魅力的游戲精神而轉(zhuǎn)變成令人生厭的、封閉的、具有強(qiáng)制性的，有時(shí)甚至是簡(jiǎn)單、粗暴的一種活動(dòng)，從而不可避免地導(dǎo)致了兒童厭學(xué)、逃學(xué)等現(xiàn)象的發(fā)生。游戲教育是一種游戲，有游戲的特點(diǎn)，娛樂是其目的之一，但不是把游戲排斥在“教學(xué)”范圍之外，認(rèn)為游戲僅

5、僅是兒童在學(xué)習(xí)之后的一種放松和調(diào)劑，它可以滿足幼兒自發(fā)活動(dòng)的需要，因此可用作“獎(jiǎng)勵(lì)”的方式，以鼓勵(lì)幼兒的表現(xiàn)和學(xué)習(xí)。這種觀點(diǎn)只看到游戲與教學(xué)的區(qū)別，沒有看到他們之間的聯(lián)系，視二者為平行的關(guān)系，沒有交匯的可能。持這種觀點(diǎn)的教育者常出現(xiàn)的一種問題是“游戲功能手段化”。因?yàn)橛螒蚝徒虒W(xué)是無關(guān)的，游戲僅僅是教學(xué)的一種輔助手段，其功能就是加深和鞏固幼兒在日常生活中掌握的知識(shí)技能。三、樹立正確的游戲教育觀三、樹立正確的游戲教育觀（一）教學(xué)與游戲1教學(xué)

6、和游戲的內(nèi)在聯(lián)系。教學(xué)從本質(zhì)上來說是教師對(duì)幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)有目的、有計(jì)劃的指導(dǎo)。游戲作為幼兒的基本活動(dòng)，是與幼兒年齡特點(diǎn)相適應(yīng)的學(xué)習(xí)方式，在幼兒的游戲活動(dòng)中發(fā)生著大量的學(xué)習(xí)活動(dòng)?！坝螒蛴幸粋€(gè)目的，這個(gè)目的就是一個(gè)起指導(dǎo)作用的觀念，它使一個(gè)人的繼續(xù)的行動(dòng)有意義?！庇變骸叭绻玫侥撤N確定的外部結(jié)果，就得堅(jiān)持目的，所期望的結(jié)果愈復(fù)3四、游戲教育的基本模式四、游戲教育的基本模式1幼兒是游戲主體。觀念指導(dǎo)行為，沒有正確的教育觀念，我們的教育行為就會(huì)

7、帶來偏差。過去的各類活動(dòng)主要以預(yù)設(shè)為主，強(qiáng)調(diào)了先確定目標(biāo)，然后再根據(jù)目標(biāo)設(shè)計(jì)整個(gè)活動(dòng)，游戲活動(dòng)也是如此，無論是所謂的幼兒自主性活動(dòng)還是游戲式的學(xué)習(xí)活動(dòng)，都不外乎如此，目的性非常的強(qiáng)，但是到了教育過程中，行為往往就會(huì)偏差于目標(biāo)，目標(biāo)與過程就偏離了。因此，我園充分利用晨練、課前課后、戶外活動(dòng)時(shí)間，組織幼兒自由活動(dòng)，他們自由選擇玩具，自由結(jié)伴，按自己的喜愛和意愿進(jìn)行游戲。在這種游戲活動(dòng)中，孩子們的合作能力，創(chuàng)造能力得到了培養(yǎng)，每一次活動(dòng)，孩子

8、們都積極參與，充分體驗(yàn)到了成功的喜悅。2教師是游戲的指導(dǎo)者。游戲中教師應(yīng)讓幼兒真正成為游戲的主人，讓幼兒主動(dòng)控制活動(dòng)進(jìn)程，自主決定活動(dòng)的方式方法。教師在指導(dǎo)幼兒游戲時(shí)，應(yīng)用心去了解幼兒是如何想的，不要輕易地打斷幼兒的游戲，更不能包辦代替或?qū)а萦變旱挠螒?，幼兒是游戲活?dòng)真正的主人。如：游戲的玩具、材料投放要以幼兒需要興趣為出發(fā)點(diǎn)；游戲的情節(jié)、內(nèi)容要是幼兒自己經(jīng)驗(yàn)的再現(xiàn)；游戲中出現(xiàn)矛盾、糾紛要以幼兒的方式來解決；游戲中的環(huán)境布置也是幼兒自己

9、的事情；游戲中的規(guī)則是根據(jù)幼兒的游戲需要確定的，而不是外界強(qiáng)加的，這樣幼兒才愿意自覺遵守。教師應(yīng)撒開手讓幼兒按自己的意愿，獨(dú)立自主的去選擇游戲的方式方法、規(guī)則要求、角色材料，能充分發(fā)揮幼兒的創(chuàng)造性、主動(dòng)性和積極性。這是教師指導(dǎo)幼兒游戲的關(guān)鍵。五、游戲教育的優(yōu)勢(shì)五、游戲教育的優(yōu)勢(shì)游戲的過程即孩子自我發(fā)展的過程，其中隱藏著重要的教育動(dòng)因，內(nèi)含著教育方法的契機(jī)，因而有著不可忽視的教育價(jià)值。近年來，越來越多的研究不僅證明了游戲在兒童的智力、社會(huì)

10、性、情感和身體等各個(gè)方面的發(fā)展中具有極為重要的作用，而且也證明了游戲?qū)τ趦和膫€(gè)性發(fā)展會(huì)產(chǎn)生一定的影響。研究發(fā)現(xiàn)，喜歡游戲、會(huì)游戲的孩子，往往情緒積極愉快，想象力靈活豐富，交往廣泛。1游戲教育促進(jìn)幼兒智力的發(fā)展。實(shí)驗(yàn)表明游戲是包含了多種認(rèn)知成份的復(fù)雜的心理活動(dòng)。它是兒童的最佳學(xué)習(xí)方式。正因?yàn)橛螒虮旧戆素S富的認(rèn)知成份所以它能促進(jìn)兒童的認(rèn)知發(fā)展促進(jìn)兒童的學(xué)習(xí)。2游戲教育促進(jìn)幼兒的身心發(fā)展。幼兒在一日活動(dòng)中除了吃飯，睡覺以外都是在不停地活

11、動(dòng)。幼兒的這種活動(dòng)可以說都是在玩。所以游戲是幼兒的生活，也是幼兒的一種工作。古代古希臘哲學(xué)家亞里士多德指出：“游戲?qū)θ说慕】蛋l(fā)展起著重要影響?！庇變和ㄟ^游戲體會(huì)到取得成功的快樂感，而且選擇自己喜歡做的事，在現(xiàn)實(shí)生活中做不到的事情在游戲里能做到，從而心理得到滿足。當(dāng)然，幼兒參與游戲的過程本身就是一個(gè)運(yùn)動(dòng)的過程，如果在游戲教育中滲透適量的體育活動(dòng)，就變成了身體鍛煉的運(yùn)動(dòng)了，能更好的促進(jìn)幼兒的生理發(fā)育。由此看來，幼兒通過游戲得到成長和發(fā)展，同

12、時(shí)認(rèn)識(shí)和理解這個(gè)世界。3游戲教育增強(qiáng)幼兒的協(xié)調(diào)溝通能力。游戲?qū)τ變旱恼T惑，會(huì)使他們控制自己的行為而遵守規(guī)則，也讓幼兒從新的角度看問題。游戲的規(guī)則，有的是明顯的規(guī)則，有的是隱藏的規(guī)則，幼兒必須按照規(guī)則控制自己的行為，學(xué)會(huì)用規(guī)則協(xié)調(diào)關(guān)系。游戲的興趣使幼兒愉快的服從游戲規(guī)則，約束自己。使幼兒在游戲中學(xué)會(huì)與人交往、協(xié)商、謙讓、解決糾紛、遵守規(guī)則等社會(huì)行為，可以彌補(bǔ)獨(dú)生子女家庭中缺少同齡伙伴的不足。4游戲教育促進(jìn)幼兒適應(yīng)環(huán)境能力。幼兒有著很強(qiáng)的依