2014-2015新版人教版二年級美術(shù)上冊教案全

1、人教版美術(shù)第三冊教案1、流動的顏色、流動的顏色課題：課題：1、流動的顏色、流動的顏色課時：課時：1課時課時教材簡析：教材簡析：紅、黃、藍三原色在幼兒園時學(xué)生就已接觸過。原色互混產(chǎn)生間色、復(fù)色，在以前的教材中都是以調(diào)色、色譜等形式向?qū)W生介紹的。而本課教材引導(dǎo)學(xué)生讓這三種顏色相互流動，觀察色彩的變化。教學(xué)目標：教學(xué)目標：1、通過讓紅、黃、藍三原色互相流動、混色的游戲，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)色彩的調(diào)配規(guī)律。2、用攪拌、流淌、吹，等方法引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)色彩規(guī)

2、律。并根據(jù)想象將偶然得到的繪畫效果進行合理添加，使之成為內(nèi)容充實的一幅畫。3、在游戲式的互動學(xué)習(xí)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維、實踐能力以及合作學(xué)習(xí)的能力。教學(xué)重、難點：教學(xué)重、難點：1、引導(dǎo)學(xué)生在游戲中找出色彩調(diào)配的規(guī)律。2、引導(dǎo)學(xué)生合理想象，將然得到的繪畫效果進行合理添加，使之成為內(nèi)容充實的一幅畫。3、在游戲中要遵守秩序，保持教室的衛(wèi)生。教學(xué)準備：教學(xué)準備：教師：玻璃皿、滴管、彩色墨水、水粉或水彩顏料、調(diào)色盤、毛筆、玻璃、光滑的卡紙、吸管、

3、實物投影儀。學(xué)生：水粉或水彩顏料、調(diào)色盤、生宣紙、毛筆、玻璃、光滑的卡紙、吸管、抹布。教學(xué)活動過程：教學(xué)活動過程：活動一：教師出示三個玻璃皿中裝的紅、黃、藍三原色的墨水，為大家表演“變色魔術(shù)”——運用滴管將三原色在玻璃上混合，請學(xué)生通過實物投影儀觀察玻璃上的變化。請學(xué)生用自己的話描述一下自己看到的色彩的變化?；顒佣阂龑?dǎo)學(xué)生運用自己帶來的工具材料以小組為單位，試著從以下幾個試驗中選以—到兩個進行實驗：實驗：1、將紅黃藍三色水粉顏料擠到調(diào)

4、色盤里，分別用小棒充分的攪拌，看看一共能出現(xiàn)多少種變化。2將紅、黃、藍三色的墨水滴在玻璃上，晃動玻璃，讓玻璃上的顏色充分的混合，然后將生宣紙覆到玻璃上，小心的揭開，看看宣紙上會出現(xiàn)什么樣的畫面。3、在一片玻璃上涂紅色墨水、另兩塊涂黃色和藍色，晾干后將三片玻璃兩片兩片的覆蓋2、染色游戲、染色游戲課題：染色游戲課題：染色游戲課時：課時：1課時課時教學(xué)目標：教學(xué)目標：1、初步了解扎染的基本知識，感受傳統(tǒng)藝術(shù)的精美。2、掌握基本的折紙、染色的方

5、法，用染好的紙做手工或裝飾物品。3、引導(dǎo)學(xué)生通過創(chuàng)意折紙、染色，感受色彩之美，激發(fā)學(xué)生對藝術(shù)學(xué)習(xí)的興趣。重點：重點：能運用創(chuàng)意折紙進行染色，并用染好的紙做手工活裝飾物品。難點：難點：能運用多種折疊方法進行浸染練習(xí)，并將染好的紙做有創(chuàng)意的手工。教學(xué)準備：教學(xué)準備：容易吸水的紙張、水粉顏料工具、廢報紙等。教學(xué)過程：教學(xué)過程：一、組織教學(xué)二、講授新課1、導(dǎo)入新課：欣賞扎染作品實物，激發(fā)學(xué)生好奇心和興趣。2、啟發(fā)、拓展思路：教師示范染色作品制作

6、的基本流程：（1）首先調(diào)色（2）然后折紙（3）接著染色（4）最后打開（5）獲得染色作品3、探究紙張的創(chuàng)意折疊方法：（1）出示四種紙張折疊方法：“井”字折法、“米”字折法、“田”字折法、“十”字折法。（2）學(xué)生嘗試其他折疊方法（3分鐘嘗試時間）4、教師挑出學(xué)生有創(chuàng)意的折紙，請學(xué)生介紹自己的折法（可讓學(xué)生上臺演示）對能力較高的班級，可以根據(jù)折法出示相應(yīng)的染色作品，分析色彩搭配的規(guī)律。5、欣賞同齡人的作品，從作品及作品名字中，感悟折紙方法和色

7、彩搭配的思路。6、學(xué)生動手嘗試。7、創(chuàng)意制作：（1）了解窗花、花朵、剪紙蝴蝶的制作方法。（2）學(xué)生嘗試運用染色作品進行二次創(chuàng)作。三、老師巡視輔導(dǎo)，鼓勵學(xué)生創(chuàng)造出新的方法。四、四、組織學(xué)生布置創(chuàng)作的主題，進行作品展示與評析五、小結(jié)：五、小結(jié)：時間過了一年，孩子們今天再來拼拼擺擺時，比去年可從容多了。最令我感動的是，他們現(xiàn)在能很快的自由分組，最高效率的合作，唯一不足的是，孩子們玩得太高興了，聲音有些大，盡管我一再的鎮(zhèn)壓，還是有老師下來表示抗