2015年教師晉升職稱考試模擬訓練試題及答案

1、11傳統(tǒng)教育學的創(chuàng)始者是（）A杜威B孔子C夸美紐斯D赫爾巴特2教育科學體系中的基礎學科是（）A心理學B教育哲學C教育學D教育經(jīng)濟學3教育對政治經(jīng)濟制度起（）A促進作用B制約作用C決定作用D促進或延緩作用4人的發(fā)展主要是指人的（）A智力發(fā)展B知識的增長C身心發(fā)展D體質(zhì)的增強5劃分課的類型的依據(jù)是（）A課的任務B課的內(nèi)容C課的方法D課的活動形式6教學的基本組織形式是（）A個別教學B分組教學C模擬教學D課堂教學7思想品德形成的基礎是（）A道德

2、認識B活動和交往C道德情感D道德意志8班主任在組織班級教育力量中所起的作用是（）A決定作用B領(lǐng)導作用C紐帶和橋梁作用D核心作用9課外校外教育是對課堂教學的一種（）A延伸B必要補充C發(fā)展D改革形式10學生的主體性最主要地體現(xiàn)在（）A自覺性B獨立性C創(chuàng)造性D能動性參考答案：1D2C3D4C5A6D7B8C9B10C1現(xiàn)代教育派的代表人物是（）A杜威B陶行知C布魯納D柏拉圖2世界上最早專門論述教育問題的文獻是（）A《論語》B《大學》C《學記》

3、D《師說》3普及教育始于（）A原始社會B奴隸社會C資本主義社會D社會主義社會4人對環(huán)境影響的接受是一個（）A.積極過程B能動過程C被動過程D主動過程5班級授課制在我國始于（）A明初B清末C辛亥革命時期D新中國成立6智育中的“智”是指（）A知識B知識技能和智力C智力D技能7古人所說的“學不躐等”體現(xiàn)了（）A因材施教的教學原則B啟發(fā)性教學原則C循序漸進的教學原則D鞏固性教學原則8教師教育觀的核心是（）A質(zhì)量觀B素質(zhì)觀C教學觀D學生觀9德育是

4、指教育者培養(yǎng)受教育者（）A政治觀點的教育B思想品質(zhì)的教育C世界觀的教育D品德的教育10班集體形成的主要標志是（）A組成集體領(lǐng)導核心B開展了班級活動C形成班集體正確的輿論D全班支持班主任工作參考答案：1A2A3C4B5B6B7C8D9D10C1啟發(fā)式教學最早可見于（）A孔子B柏拉圖C杜威D盧梭2學校教育產(chǎn)生于（）A原始社會B奴隸社會C封建社會D資本主義社會3教育生物起源論和教育心理起源論之所以反科學，是因為它們的共同點都是否定了教育的（）

5、A階段性B社會性C永恒性D繼承性4教師的表率作用主要體現(xiàn)在（）A言行一致B衣著整治C個人魅力D舉止端莊5評定學生操行是班主任工作的（）A前提B基礎C方法D中心6學校德育的主要途徑是（）A課外活動B各科教學C政治課D班主任工作7古人所說的“學不躐等”體現(xiàn)了（）A因材施教的教學原則B啟發(fā)性教學原則C循序漸進的教學原則D鞏固性教學原則8教師教育觀的核心是（）A質(zhì)量觀B素質(zhì)觀C教學觀D學生觀9德育是指教育者培養(yǎng)受教育者（）A政治觀點的教育B思想

6、品質(zhì)的教育C世界3數(shù)學課程標準理論測試題一、填空題（每空1分，共35分）1、義務教育階段數(shù)學課程目標分為總目標和學段目標，從知識技能、數(shù)學思考、問題解決、情感態(tài)度等四個方面加以闡述。2、數(shù)學課程目標包括結(jié)果目標和過程目標.3、在各學段中，安排了四個部分的課程內(nèi)容：“數(shù)與代數(shù)、圖形與幾何、統(tǒng)計與概率、綜合與實踐、內(nèi)容設置的目的在于培養(yǎng)學生綜合運用有關(guān)的知識與方法解決實際問題，培養(yǎng)學生的問題意識、應用意識和創(chuàng)新意識，積累學生的活動經(jīng)驗，提高

7、學生解決現(xiàn)實問題的能力。4、在數(shù)學課程中，應當注意發(fā)展學生的數(shù)感、符號意識、空間觀念、幾何直觀、數(shù)據(jù)分析觀念、運算能力、推理能力、和模型思想。為了適應時代發(fā)展對人才培養(yǎng)的需要，數(shù)學課程還要特別注重發(fā)展學生的應用意識、創(chuàng)新意識。5、教學活動是師生積極參與、交往互動、共同發(fā)展的過程。6、有效的數(shù)學教學活動是教師教與學生學的統(tǒng)一，應體現(xiàn)“以人為本”的理念，促進學生的全面發(fā)展。7、數(shù)學課程標準包括前言、課程目標、課程內(nèi)容、實施建議四部分內(nèi)容。8

8、、好的教學活動，應是學生主體地位和教師主導作用的和諧統(tǒng)一。9、數(shù)學知識的教學，要注重知識的“生長點”與“延伸點”，把每堂課教學的知識置于整體知識的體系中，注重知識的結(jié)構(gòu)和體系，處理好局部知識與整體知識的關(guān)系，引導學生感受數(shù)學的整體性，體會對于某些數(shù)學知識可以從不同的角度加以分析、從不同的層次進行理解。10、評價結(jié)果的呈現(xiàn)應采用定性與定量相結(jié)合的方式。11、學生的現(xiàn)實主要包括生活現(xiàn)實、數(shù)學現(xiàn)實、其他學科現(xiàn)實三個方面。12、2011年版稿在

9、總體目標中突出了“培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和實踐能力”的改革方向及目標價值取向。13、對學生的培養(yǎng)目標在具體表述上作了修改，提出了“兩能”，即發(fā)現(xiàn)問題和提出問題的能力、分析問題和解決問題的能力。14、教材一方面要符合數(shù)學的學科特征，另一方面要符合學生的認知規(guī)律。二、選擇題（每題2分，共20分）1、義務教育階段的數(shù)學課程是培養(yǎng)公民素質(zhì)的基礎課程，它不具有（）A、基礎性B、普及性C、發(fā)展性D、連續(xù)性2、對于教學中應當注意的幾個關(guān)系，下列說法中錯誤

10、的是（）A、面向全體學生與關(guān)注學生個體差異的關(guān)系。B、“預設”與“生成”的關(guān)系。C、合情推理與演繹推理的關(guān)系。D、使用現(xiàn)代信息技術(shù)與教學思想多樣化的關(guān)系。3、（）是對教材編寫的基本要求。A、直觀性B、科學性C、教育性D、合理性4、（）是考查學生課程目標達成狀況的重要方式，合理地設計和實施它有助于全面考查學生的數(shù)學學業(yè)成就，及時反饋教學成效，不斷提高教學質(zhì)量。A、書面測驗B、教師觀察C、學具制作D、學生作業(yè)5、評價不僅要關(guān)注學生的（），更