《教師月刊》讀書心得

1、讀《還學(xué)生一個(gè)自主的學(xué)生一個(gè)自主的課堂》有感堂》有感記得自己小得自己小時(shí)候特候特別想當(dāng)老想當(dāng)老師，因，因?yàn)槟菚r(shí)的我，的我，對(duì)老師充滿了敬了敬佩之情，迷戀于老佩之情，迷戀于老師的威的威嚴(yán)和權(quán)力，又力，又傾慕于他慕于他們的慈母之心。的慈母之心。讀了《教《教師月刊》之后，我真正的感到我月刊》之后，我真正的感到我們教師所從事的事所從事的事業(yè)是神圣的，是是神圣的，是太陽底下最光太陽底下最光輝的事的事業(yè)，這就更加就更加堅(jiān)定了我教定了我教書育人的信念

2、。育人的信念。書里有里有這么一篇文章《么一篇文章《還學(xué)生一個(gè)自主的學(xué)生一個(gè)自主的課堂》，它深深打堂》，它深深打動(dòng)了我。大家都我。大家都說“沒有教不會(huì)的學(xué)生，只有不會(huì)教的老沒有教不會(huì)的學(xué)生，只有不會(huì)教的老師?！币謴?fù)學(xué)生要恢復(fù)學(xué)生在課堂中的主體地位，并堂中的主體地位，并讓學(xué)生在學(xué)生在課堂上自主起來，并非是一件容易堂上自主起來，并非是一件容易的事。所的事。所謂“授之以授之以魚不如授之以不如授之以漁”的道理，大家都明白，關(guān)的道理，大家都明白，

3、關(guān)鍵是很是很難做到。每一個(gè)有做到。每一個(gè)有責(zé)任心的老任心的老師，都會(huì)用心地，都會(huì)用心地進(jìn)行課堂教學(xué)，堂教學(xué)，積極探極探索課堂教學(xué)的不斷改堂教學(xué)的不斷改進(jìn)，學(xué)生也會(huì)逐，學(xué)生也會(huì)逐漸地從被地從被動(dòng)學(xué)習(xí)向主向主動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)習(xí)轉(zhuǎn)變。作。作為老師，在欣，在欣賞著這種轉(zhuǎn)變轉(zhuǎn)變的同的同時(shí)，也，也時(shí)常被一些常被一些問題煩惱問題煩惱著，著，如學(xué)生自主學(xué)如學(xué)生自主學(xué)習(xí)的狀況，由于的狀況，由于認(rèn)識(shí)認(rèn)識(shí)的不同，學(xué)的不同，學(xué)習(xí)習(xí)慣習(xí)習(xí)慣的不同自主學(xué)的不同自主學(xué)習(xí)態(tài)度

4、與能力的不同，不同的班度與能力的不同，不同的班級(jí)不同的學(xué)生是很不一不同的學(xué)生是很不一樣的。即使一種的。即使一種具體自主學(xué)具體自主學(xué)習(xí)方式，用在不同的班方式，用在不同的班級(jí)，其效果也是大相徑庭的。，其效果也是大相徑庭的。這個(gè)班級(jí)用起來效果很好，但在另一個(gè)班用起來效果很好，但在另一個(gè)班級(jí)可能就行不通，而不少學(xué)生更可能就行不通，而不少學(xué)生更愿意聽愿意聽“老師講師講”。于是，教。于是，教師會(huì)不自會(huì)不自覺的“代勞”，不再，不再組織組織學(xué)生學(xué)生進(jìn)行

5、必要的必要的討論討論，而是替學(xué)生解決，而是替學(xué)生解決問題問題，而且竟有不少學(xué)生很，而且竟有不少學(xué)生很贊成老成老師這師這么做。么做。那么，怎那么，怎樣才能更好地解決學(xué)生主才能更好地解決學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)和被和被動(dòng)學(xué)習(xí)的矛盾，的矛盾，取得理想的教學(xué)效果呢？在取得理想的教學(xué)效果呢？在書中我學(xué)到了一下幾點(diǎn)：中我學(xué)到了一下幾點(diǎn)：一、將一、將課堂還給還給學(xué)生學(xué)生自主學(xué)自主學(xué)習(xí)呼喚新型的新型的師生關(guān)系，生關(guān)系，這不僅是順利開展教學(xué)的要求，利開展教學(xué)的要求，

6、也是也是時(shí)代發(fā)展的必需。努力建立一種和展的必需。努力建立一種和諧、融洽的新型、融洽的新型師生關(guān)系，生關(guān)系，創(chuàng)造這種新型種新型師生關(guān)系，需要從尊重和信任出生關(guān)系，需要從尊重和信任出發(fā)，以學(xué)生，以學(xué)生為本，從而孕本，從而孕育出巨大的教育育出巨大的教育“親合力合力”，促，促進(jìn)教學(xué)教學(xué)質(zhì)量的提高。尊重，是構(gòu)建新型量的提高。尊重，是構(gòu)建新型師生關(guān)系的前提。生關(guān)系的前提。蘇霍姆林斯基霍姆林斯基說過說過：“教育的核心就其本教育的核心就其本質(zhì)來說，就，

7、就在于在于讓孩子始孩子始終體驗(yàn)到自己的尊到自己的尊嚴(yán)感。感?！弊鹬睾托湃问侨说母咦鹬睾托湃问侨说母呒?jí)心理心理需要。學(xué)生也不例外。作需要。學(xué)生也不例外。作為教師，首先要尊重學(xué)生的人格，把學(xué)生作，首先要尊重學(xué)生的人格，把學(xué)生作為一個(gè)獨(dú)立完整的社會(huì)人來看待，特一個(gè)獨(dú)立完整的社會(huì)人來看待，特別要尊重學(xué)生的自尊心；其次是要要尊重學(xué)生的自尊心；其次是要信任每一個(gè)學(xué)生，相信他信任每一個(gè)學(xué)生，相信他們都有自己的都有自己的優(yōu)點(diǎn)，要充分信任他點(diǎn)，要充分信任

8、他們的潛能的潛能。建立平等、民主的。建立平等、民主的師生良好關(guān)系，有助于更好生良好關(guān)系，有助于更好飛喚飛喚醒學(xué)生的自我意醒學(xué)生的自我意識(shí)，促使學(xué)生自主學(xué)，促使學(xué)生自主學(xué)習(xí)的進(jìn)行。行。自主學(xué)自主學(xué)習(xí)是學(xué)生的重要品是學(xué)生的重要品質(zhì)，關(guān)系到，關(guān)系到課堂教學(xué)的堂教學(xué)的質(zhì)量，也關(guān)系到量，也關(guān)系到學(xué)生的可持學(xué)生的可持續(xù)性發(fā)展。自主學(xué)展。自主學(xué)習(xí)習(xí)慣習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，可以的培養(yǎng)，可以讓學(xué)生更好的學(xué)生更好的發(fā)揮發(fā)揮創(chuàng)新能力。教新能力。教師在學(xué)生的自主學(xué)在學(xué)

9、生的自主學(xué)習(xí)中，要做好引中，要做好引導(dǎo)者，既不能放任自者，既不能放任自流也不能越俎代庖。同流也不能越俎代庖。同時(shí)教師要做好要做好課后反思的工作，不斷的后反思的工作，不斷的總結(jié)經(jīng)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)與教與教訓(xùn)，使自主學(xué)，使自主學(xué)習(xí)更好的開展。更好的開展。書中的中的這些話讓話讓我懂得了要用心去我懂得了要用心去對(duì)待每一位孩子，真心去教育待每一位孩子，真心去教育每個(gè)學(xué)生，不每個(gè)學(xué)生，不論在任何地方。不管學(xué)生的成在任何地方。不管學(xué)生的成績(jī)好壞，老好壞，老師都