《秋天的雨》教學反思

1、《秋天的雨》教學反思《秋天的雨》教學反思《秋天的雨》是一篇語言優(yōu)美，情深意濃的散文，名為寫秋雨，實際在寫秋天。作者以秋雨為線索，描繪了一個豐收美麗快樂的秋天。文章的語言富有兒童氣息，通過比喻、擬人等手法生動地表現(xiàn)了秋天的美景，并運用了總分總的寫法，從秋天的色彩、秋天的香味、秋天的小動物幾個方面描繪了秋天。通過美的、充滿詩意的語言體會秋天的美好，是本課教學的重點也是難點?！白x”為主線貫串整個課堂，讓學生在讀中感悟、讀中想象，把抽象的、文學

2、性的語言轉(zhuǎn)化為具體的想象，讓一幅幅秋天的圖畫呈現(xiàn)在孩子們的眼前。同時，通過模仿句式練習，幫助學生積累語言，運用語言，讓學生去發(fā)現(xiàn)生活中的美，提高學生的語言表達能力。一、注重識字教學我讓學生自讀課文劃出生字，采用了自主學習、同桌合作的辦法解決要求認的字，因為三年級的學生經(jīng)過兩年的識字，已具備了一定的識字能力，大膽放手的基礎(chǔ)上我重點指導了銜”和“街”、“喇”和“刺”、“糧”和“娘”“狼”，指導多音字“扇”。緊接著又寫了12個生字，這些字大多

3、是學生以前認過的字，我采用了數(shù)空的辦法，在寫的過程中我發(fā)現(xiàn)“爽、楊”難寫，進行板書指導。在這一塊教學中我注重識字、寫字、讀詞的教學，因為字詞教學是小學乃至貫穿于整個義務教育階段語文教學的重點。二、以“讀”為主，感受秋天的美教學中，努力營造了一個美的氛圍，通過音樂、圖片等渲染，創(chuàng)設(shè)了良好的氣氛，通過多種形式的朗讀，讓學生走進文本，感受秋天的美，課文語言文字的美。引導學生在頭腦中想象畫面，讓學生對整個句子所描寫的景物既有了形的感知，又有了情