《秦兵馬俑》教學設(shè)計

1、《秦兵馬俑》教學設(shè)計教材簡解《秦兵馬俑》是一篇狀物類說明文，生動描繪了秦兵馬俑規(guī)模宏大，類型眾多，個性鮮明的特點，再現(xiàn)了中華民族一段強盛輝煌的歷史，贊美了中華民族的聰明才智，表達了對光輝燦爛的民族雕塑藝術(shù)的熱愛。這篇說明性文章在語言表達上，有如下特色：1.巧妙的過渡和“總、分、總”的結(jié)構(gòu)方式，條理清楚，說明要點清晰。2.運用列數(shù)據(jù)、作比較、舉例子和分類別介紹等說明方法，介紹由“面”到“類”。3.通過四字詞語和準確生動的語言，以及豐富的想

2、象，展現(xiàn)秦兵馬俑的形象和特點。教學目標1.自學7個生字新詞，認識1個多音字，能正確、流利、有感情地朗讀課文。2.學習作者巧用過渡，概括要點。用列數(shù)據(jù)、作比較、分類別等說明方法，學習運用準確的語言和豐富的想象，表現(xiàn)秦兵馬俑的鮮明特點。3.感受中華文化的悠久燦爛和古代人民的智慧，激發(fā)民族自豪感。設(shè)計思路整體把握，板塊推進，突出重點，注重激趣。分享“課前預學”：激發(fā)興趣，抓住語言特色表達——四字詞語，正音理解，喚醒積累。理清“說明要點”：說明

3、文學習的關(guān)鍵所在。體味“說明方法”：體味表達的效果，方法各異。前兩種比較簡單，“列數(shù)字”讀中體會，“舉例子”只需點撥，“作比較”則是強化實踐。實踐“說明方法”：學以致用，方成能力?！栋＜暗慕鹱炙繁闶亲詈玫乃夭?。語文“自由超市”：興趣出發(fā)，關(guān)注積累，引導實踐。教學過程一、分享“課前預學”1.導入：本單元共有三篇課文，課前，我們進行了“單元預學”。好多同學搜集了關(guān)于秦兵馬俑的資料（出示幾幅兵馬俑圖），誰愿意與大家分享？2.你能用一些詞語來

4、夸一夸秦兵馬俑嗎？3.《埃及的金字塔》和《音樂之都維也納》兩課，有類似的關(guān)鍵性語句來說明要點嗎？請同學們快速找一找。討論交流：如此宏偉精巧的金字塔，是怎樣建造起來的呢？——《埃及的金字塔》維也納是歐洲古典音樂的搖籃。維也納是一座用音樂裝飾起來的城市。維也納幾乎一天也離不開音樂?！兑魳分季S也納》4.《莫高窟》《春聯(lián)》和《麋鹿》等課文，也有類似的句子。閱讀說明性文章時，抓住過渡句、中心句、總起句和總結(jié)句等，就可以用最短的時間，理清作者

5、“說什么”。那么，作者是“怎么說”的呢？三、體味“說明方法”1.默讀第2自然段，思考：你發(fā)現(xiàn)這段話有什么特別之處？兵馬俑規(guī)模宏大。已發(fā)掘的三個俑坑，總面積達19120平方米，足有兩個半足球場那么大，坑內(nèi)有兵馬俑近8000個。在三個俑坑中，一號坑最大，東西長230米，南北寬62米，總面積有14260平方米，坑里的兵馬俑也最多，共有6000個左右。2.合作交流：（1）你有什么發(fā)現(xiàn)？（板書：列數(shù)字、作比較、舉例子）（2）如果去掉這些數(shù)字，用“