《長(zhǎng)相思》教案

1、《長(zhǎng)相思》教學(xué)設(shè)計(jì)《長(zhǎng)相思》教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)目標(biāo)】【教學(xué)目標(biāo)】1能字正腔圓、有板有眼地誦讀《長(zhǎng)相思》，進(jìn)一步感受詞的抒情韻律。2了解“風(fēng)一更，雪一更”的互文手法，感受“更”在古典詩(shī)詞中的特殊情味。3通過(guò)想象、質(zhì)疑、情境誦讀，體驗(yàn)詩(shī)人身在征途、心系故園的矛盾心情，感悟詩(shī)人天涯行役的相思之苦和相思之深?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】【教學(xué)重點(diǎn)】在想象、質(zhì)疑和情境誦讀中，體驗(yàn)詩(shī)人身在征途、心系故園的矛盾心情，感悟詩(shī)人天涯行役的相思之苦和相思之深。【教學(xué)難點(diǎn)】【教

2、學(xué)難點(diǎn)】在移情想象中建構(gòu)“故園”的豐富意象，體味“故園”的文化意蘊(yùn)。【教學(xué)準(zhǔn)備】【教學(xué)準(zhǔn)備】教師制作《長(zhǎng)相思》多媒體課件。一、以詩(shī)引題一、以詩(shī)引題1、遠(yuǎn)離故土的人，總會(huì)思念自己的家鄉(xiāng)，這是人世間美好的感情。、遠(yuǎn)離故土的人，總會(huì)思念自己的家鄉(xiāng)，這是人世間美好的感情。師：你能背誦一首思念家鄉(xiāng)的詩(shī)嗎？師：在王安石的眼中，鄉(xiāng)愁是那一片吹綠了江南岸的春風(fēng)；而到了張籍的筆下，鄉(xiāng)愁又成了一封寫了又拆、拆了又寫的家書。那么，在納蘭性德的心中，鄉(xiāng)愁又是什

3、么呢？今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)他的一首詞《長(zhǎng)相思》（生齊讀課題）2.2.解題、質(zhì)疑。解題、質(zhì)疑。（1）“相思”什么意思？（思念）（2）“長(zhǎng)相思”就是什么意思？（讀題）（3）這首詞是清代著名詞人納蘭性德陪同康熙皇帝出征山海關(guān)，祭祀長(zhǎng)白山的途中寫的。（4）看到這課題，你想提什么問(wèn)題？（相思誰(shuí)？為什么相思？怎樣相思？為什么長(zhǎng)相思？）3、介紹詞人、介紹詞人師：《長(zhǎng)相思》的作者納蘭性德，不知道同學(xué)們對(duì)他有哪些了解？（學(xué)生可能說(shuō)不出來(lái)）。師：看來(lái)大家對(duì)他

4、知之甚少，沒(méi)關(guān)系，請(qǐng)看大屏幕。（課件出示：納蘭性德，字容若，是清代大學(xué)士納蘭明珠的兒子，被稱為滿清第一詞人。他深得康熙皇帝的喜愛(ài)，曾兩次隨康熙皇帝遠(yuǎn)行。）(學(xué)生有感情地自由讀《長(zhǎng)相思》)【設(shè)計(jì)理念】本環(huán)節(jié)體現(xiàn)讀的層次性。在讀熟的基礎(chǔ)上整體感知古詩(shī)，本環(huán)節(jié)體現(xiàn)讀的層次性。在讀熟的基礎(chǔ)上整體感知古詩(shī)，在整體把握后經(jīng)歷一次潛心會(huì)文的過(guò)程，為后面的品味感悟奠定了扎實(shí)的基在整體把握后經(jīng)歷一次潛心會(huì)文的過(guò)程，為后面的品味感悟奠定了扎實(shí)的基礎(chǔ)。另外，

5、教師動(dòng)情的引讀，不同的讀詩(shī)方法讓學(xué)生耳目一新，能激起他們礎(chǔ)。另外，教師動(dòng)情的引讀，不同的讀詩(shī)方法讓學(xué)生耳目一新，能激起他們對(duì)詩(shī)歌的喜愛(ài)之情。對(duì)詩(shī)歌的喜愛(ài)之情。三、三、讀懂《長(zhǎng)相思》讀懂《長(zhǎng)相思》1、出示“自學(xué)提示”，默讀課文。、出示“自學(xué)提示”，默讀課文。默讀《長(zhǎng)相思》，看看書中的插圖，讀讀書中的注釋，想想這首詞大概講了怎樣的意思。思考：作者的“身”“心”在哪里？你們是從哪兒讀出來(lái)的？師：帶著這些印象和感覺(jué)，默讀《長(zhǎng)相思》，看看書中的插

6、圖，讀讀書中的注釋，想想這首詞大概講了怎樣的意思。思考：作者的“身”“心”在哪里？你們是從哪兒讀出來(lái)的？（指名指名多位學(xué)生回答多位學(xué)生回答）2、上闕、上闕師：誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)上闕的意思？師：誰(shuí)說(shuō)一說(shuō)，納蘭性德的身在哪里？（學(xué)生回答）師：這里站著好多位同學(xué)。作者的身在哪兒？這些站著的同學(xué)就是作者的身經(jīng)過(guò)的點(diǎn)，他經(jīng)過(guò)了崇山峻嶺，他經(jīng)過(guò)了小河大川，他經(jīng)過(guò)了山海關(guān)外，他經(jīng)過(guò)了軍營(yíng)的帳篷，他還經(jīng)過(guò)了許許多多的地方，這就是作者身在何方。一句話，作者身在征途

7、上。（板書：身在征途）師：想象行軍隊(duì)伍在征途中可能遇到什么困難？生：“風(fēng)一更，雪一更”知道天氣惡劣。（課件）生：將士們跋山涉水朝著關(guān)外山海關(guān)那個(gè)方向走。夜里住宿的帳篷里都點(diǎn)起了燈火。過(guò)渡：同學(xué)們，作者在行軍途中歷經(jīng)千辛萬(wàn)苦，嘗盡了酸甜苦辣，作者怎能不想自己的故鄉(xiāng)，不想自己的親人呢？師：誰(shuí)愿意帶著自己的體會(huì)讀一讀整個(gè)上闋部分？（兩個(gè)學(xué)生讀）3、下闕：、下闕：結(jié)合“碎”字，感悟鄉(xiāng)愁師：誰(shuí)能用自己的話，說(shuō)說(shuō)下闕的意思？師：納蘭性德的心(稍做停