三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)搭配(二)賽課教案

1、搭配中的學(xué)問(wèn)搭配中的學(xué)問(wèn)焦石鎮(zhèn)中心校陳小敏教學(xué)內(nèi)容：義務(wù)教育教科書(shū)(人教版)數(shù)學(xué)三年級(jí)下冊(cè)101頁(yè)例2搭配問(wèn)題。教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)生通過(guò)動(dòng)手操作、觀察分析，掌握尋找簡(jiǎn)單事件的搭配方法并用符號(hào)表示；培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析能力，養(yǎng)成有序、全面地思考問(wèn)題的意識(shí)和習(xí)慣。2、讓學(xué)生經(jīng)歷從眾多表示搭配的方法中，體驗(yàn)數(shù)學(xué)方法的多樣化和最優(yōu)化。3、體驗(yàn)生活中處處有數(shù)學(xué)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的興趣。教學(xué)重點(diǎn)：有序地進(jìn)行搭配并理解搭配的過(guò)程教學(xué)難點(diǎn)：理解并掌

2、握有序搭配的方法教具準(zhǔn)備：多媒體課件、衣服卡片、練習(xí)題卡片（一）創(chuàng)設(shè)情境，引入新知（一）創(chuàng)設(shè)情境，引入新知1談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣。師：每天早晨起床以后總有個(gè)問(wèn)題困擾著我，那就是今天穿什么？瞧，老師挑師：每天早晨起床以后總有個(gè)問(wèn)題困擾著我，那就是今天穿什么？瞧，老師挑選了幾件我最喜歡的：選了幾件我最喜歡的：（出示課件1）生：短袖，長(zhǎng)袖，短裙，長(zhǎng)褲，長(zhǎng)裙。生：短袖，長(zhǎng)袖，短裙，長(zhǎng)褲，長(zhǎng)裙。（在黑板出示服裝學(xué)具）：師：長(zhǎng)袖和短袖統(tǒng)稱為上裝，短裙

3、、長(zhǎng)褲、長(zhǎng)裙稱為下裝。幾件上裝？幾件下師：長(zhǎng)袖和短袖統(tǒng)稱為上裝，短裙、長(zhǎng)褲、長(zhǎng)裙稱為下裝。幾件上裝？幾件下裝？裝？生齊答：生齊答：2件上裝，件上裝，3件下裝。件下裝。（出示課件1）師：如果一件上裝只能搭配一件下裝，你覺(jué)得怎樣搭配漂亮？師：如果一件上裝只能搭配一件下裝，你覺(jué)得怎樣搭配漂亮？大家說(shuō)一說(shuō)。大家說(shuō)一說(shuō)。（學(xué)生自由說(shuō)）2揭示課題。教師：孩子們有不同的想法，根據(jù)這些信息，到底有多少種不同的穿法？看教師：孩子們有不同的想法，根據(jù)這些信

4、息，到底有多少種不同的穿法？看來(lái)，在衣服的搭配中還大有學(xué)問(wèn)呢。今天我們就來(lái)探究搭配中的數(shù)學(xué)問(wèn)題。來(lái)，在衣服的搭配中還大有學(xué)問(wèn)呢。今天我們就來(lái)探究搭配中的數(shù)學(xué)問(wèn)題。（板3.符號(hào)意義符號(hào)意義師：剛才我們通過(guò)學(xué)具動(dòng)手?jǐn)[一擺，如果我們沒(méi)有這些學(xué)具怎么辦呀？除了用師：剛才我們通過(guò)學(xué)具動(dòng)手?jǐn)[一擺，如果我們沒(méi)有這些學(xué)具怎么辦呀？除了用文字，還有什么方法可以更直觀呢文字，還有什么方法可以更直觀呢引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出圖形、字母或數(shù)字（出示課件3）說(shuō)說(shuō)用符號(hào)記錄有

5、什么好處呀？（簡(jiǎn)潔、直觀）指名匯報(bào)。4列式計(jì)算列式計(jì)算師：我們利用擺一擺，連線知道有師：我們利用擺一擺，連線知道有6種搭配方法。我不擺也不連一看就知道有種搭配方法。我不擺也不連一看就知道有多少種搭配方法，你信嗎？想學(xué)習(xí)這個(gè)本領(lǐng)嗎多少種搭配方法，你信嗎？想學(xué)習(xí)這個(gè)本領(lǐng)嗎一起去看看吧?。ǔ鍪菊n件一起去看看吧！（出示課件4、5）引導(dǎo)生觀察發(fā)現(xiàn)：（固定先選擇一件上裝）一件上裝有3種搭配方法，2件上裝就有2個(gè)3種，可以列式33=6種或32=6種。

6、(師板演算式)師：說(shuō)說(shuō)算式中，“3”“2”“6”各表示的意義。引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)：假如固定先選擇一件下裝呢？學(xué)生自學(xué)，匯報(bào)結(jié)果。（一件下裝有2種搭配方法，3件下裝就有3個(gè)2種，可以列式為222=6種或32=6種）師：說(shuō)說(shuō)算式中，“3”“2”“6”各表示的意義。小結(jié)：我們剛才是怎樣進(jìn)行搭配的？小結(jié)：我們剛才是怎樣進(jìn)行搭配的？（按一定的順序搭配）有序是為了什么？有序是為了什么？（不重復(fù)、不遺漏）(四)鞏固提升，解決問(wèn)題鞏固提升，解決問(wèn)題師：現(xiàn)在我

7、們就用剛才學(xué)到的搭配方法來(lái)挑戰(zhàn)一下。大家有信心嗎？師：現(xiàn)在我們就用剛才學(xué)到的搭配方法來(lái)挑戰(zhàn)一下。大家有信心嗎？（出示課件）有兩排數(shù)字，十位是2、4、9，個(gè)位是3、6、8，想一想：你能搭配出多少個(gè)兩位數(shù)？記錄下來(lái)。請(qǐng)生獨(dú)立完成，說(shuō)說(shuō)是怎么來(lái)搭配的。匯報(bào)：生1：一共是9種。生2：先固定十位上的數(shù)字2，然后與個(gè)位上的3、6、8搭配，所以就是232628；再固定十位上的數(shù)字4，與個(gè)位上的3、6、8搭配，所以就是434648；最后固定十位上的數(shù)字