東海高級中學高一年級第三次月考語文試題參考答案

1、1東海高級中學高一年級第三次月考語文試題參考答案東海高級中學高一年級第三次月考語文試題參考答案1①不期而至。②侵襲萬物。③滔滔不絕地刮。④卷起塵土。2都用了擬人的修辭。（1分）作用：一是都非常形象、生動地描摹出了“時鐘”和“石榴花”的樣子。（1分）二是寫“墻上的時鐘耷拉著耳朵”用來說明“我與蜘蛛對視”的時間之長；（1分）寫“窗臺上的石榴花”的“無所事事”用來反襯蜘蛛經歷風險為“生”而忙的場景。（1分）3（1）它或她都來自一場風，身不由己

2、地飄蕩，在飛揚的塵土里四處尋找生的可能。（2）它或她都是卑微的生命，但都平靜地述說一輩子的風險，也延續(xù)了一輩子的風塵之旅。（3）它或她或許用盡一生的氣力也走不出這個風沙彌漫的季節(jié)，但還是在走。4本題是開放題，只要能聯(lián)系人生社會的實際來談即可。示例：萬物（包括人）都不可能順利地走完自己的生命歷程，總會有預想不到的事情要發(fā)生，尤其是當災難來臨時，我們應該從容面對，要想出解決問題的辦法，千萬不要自暴自棄，要對生活充滿信心?！帮L停了，塵土落下”

3、，意味著災難過去之后，雖然有留下的“爛攤子”，但我們仍然要燃起生命的火種，繼續(xù)前行。5B（期：約定期限）6C（都是介詞，被。A是竟然，卻；B因為介詞，用；D在到）7C（“他的政治軍事才干卻一直沒有施展的機會”有誤）8評分標準：（1）省略、始、速；（2）以、下而從、故事、是；（3）詞類活用、棄擲邐迤、視之。9（1)寫美麗的山色湖光是為人物設置背景，使人物與自然景物相映成趣味?；颍簩懮缴鉃槿宋锍鰣鼋淮尘?，以景的美麗襯托人的美麗。(2)

4、比喻、雙關——“一朵芙蕖，開過尚盈盈”，寫花的美麗輕盈，其實是借出水芙蓉比喻彈箏的美人，一語雙關；襯托——“何處飛來雙白鷺，如有意，慕娉婷”，將白鷺人格化，或許是因為仰慕美人，或許是因為音樂動聽而停息，以此襯托彈箏女的美麗或音樂的美妙。(答案只要合情合理即可，不必拘泥于文字。)(3)最后三小句采用欲擒故縱的手法，未正面寫人、寫音樂，反而寫曲終人散，只見青翠的山峰仍靜靜地立在湖邊，仿佛那哀怨的音樂仍蕩漾在山水之間，縈繞在人的心頭，言有盡而

5、意無窮。(要扣信音樂評論，點到“言有盡而意無窮”之意。)10略。11C（索科洛夫雖屢遭苦難，但他仍對生活抱有希望，“邁著闊步”，可以看出。）12C（細節(jié)描寫，用孩子的可愛反襯出戰(zhàn)爭的殘酷）13并不矛盾，“陌生”是指其相識時間短（2分），而“親近”則是指“我”與這個人在嚴酷的戰(zhàn)爭環(huán)境中經歷相同而心心相印（2分）。14(1)對他們在戰(zhàn)爭中遭遇的一切表示同情；對索科洛夫堅強的意志的贊揚；希望凡尼亞長大后也能如此堅強，并克服各種障礙。（答出任意

6、兩點即可）（2）孩子的健康禮貌可愛讓作者油然而生的是對孩子的保護，讓他們永遠快樂健康，痛苦讓自己去承受，呵護那無知可愛的兒童。（或：在戰(zhàn)爭中，最不幸的還不是失去生命的戰(zhàn)士，而是無助的孤兒寡婦。凡尼亞是戰(zhàn)爭孤兒，小小年紀的他還不明白命運的悲慘，不明白戰(zhàn)爭的苦難，不理解別人的同情和憐憫，因此，也不會理解索科洛夫的房東女人為什么哭。孩子越是天真可愛，就越發(fā)顯出戰(zhàn)爭的殘酷?！拔摇辈幌牒⒆涌吹浇洑v戰(zhàn)爭的人的眼淚，是不想讓孩子知道這樣的痛苦，不想讓

7、他知道真相，讓不幸的兒童能保住一些童心。小說到這里實際上已經變?yōu)樽髡咴谑惆l(fā)心愿：呵護孩子們的幼小心靈，為了他們不再成為孤兒，為了他們不再經歷戰(zhàn)火。）15B(“譬”讀“p”“嬪”讀“pn”“摽”讀“piāo”，“熾”讀“ch”。）16C(栩栩如生:活潑生動的樣子。指藝術形象非常逼真，如同活的一樣。此處應該用“惟妙惟肖”，惟妙惟肖:描寫或模仿的非常逼真。)17B（A“胡蘿卜、西紅柿”不是大菜，而是蔬菜；C應是“上百元甚至五六十元”。D“首屆