五(1)班集體備班案例

1、五（1）班集體備班案例之“培養(yǎng)學(xué)生的傾聽習(xí)慣”劉亞一個好的習(xí)慣會讓人受益終生，作為一名培養(yǎng)祖國花朵的園丁——老師，應(yīng)該好好的栽培學(xué)生學(xué)習(xí)更多的豐富知識，其中學(xué)生好習(xí)慣的培養(yǎng)是一項非常艱巨的任務(wù)。眾所周知，在課堂中，老師所講的內(nèi)容是非常重要和關(guān)鍵的，如果不會仔細(xì)傾聽，不能專注于老師所講的知識，那么老師的教學(xué)工作的目的和目標(biāo)就會達(dá)不到，學(xué)生也沒有扎實的學(xué)到知識，也就是說，培養(yǎng)學(xué)生的傾聽習(xí)慣是相當(dāng)重要的，面對這一重要的好習(xí)慣，我們五年級一班的

2、所有任課老師在班主任的召集下一起為這一重要話題展開了一次探討會。五（1）班的人數(shù)較少，不到30人，但是男女學(xué)生人數(shù)比例嚴(yán)重失調(diào)，只有7個女生，而男孩子大部分是調(diào)皮活潑的，這也決定了我班較之其他班有一些特殊，而這一特殊性是疫病雙刃劍，有利也有弊。先說說有利的一面，因為整個班的氛圍是非?；钴S的，活躍的課堂氣氛有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)，能夠調(diào)動學(xué)生的積極性和興趣，也間接提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性。但是有弊的一面，是個讓老師們特別頭疼的問題：有時候老師或是

3、同學(xué)的話還沒說完，便有個別學(xué)生插進(jìn)話來，或是不讓其他學(xué)生有發(fā)言的機(jī)會，更有個別學(xué)生在老師講課時不聽講，做一些小動作，難免會讓課堂效果極其的差。語文老師姚老師認(rèn)為，孩子在課堂上學(xué)會傾聽的能力對孩子來說是必不可少的，應(yīng)該有意識的加以強(qiáng)化訓(xùn)練。這是集中學(xué)生注意現(xiàn)象。我作為五（1）班的班主任兼英語老師，也和以上老師關(guān)于傾聽的好習(xí)慣問題上有很多共鳴之處。在我的英語課堂上，我常常用和學(xué)生們進(jìn)行互動，比如游戲、一起唱英語歌，這大大的的讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)

4、英語的趣味性，能和他們在一起邊玩邊學(xué)，可是也會出現(xiàn)問題，有時候孩子們興致特別高昂，難免會忘乎所以，慢慢放松自己，注意力也沒那么的集中，而恰巧游戲或者是歌唱環(huán)節(jié)也是在英語教學(xué)中一個鞏固復(fù)習(xí)知識推波助瀾作用，這也需要學(xué)生有一個傾聽好習(xí)慣。為這個問題我和各科任老師以及我的師父葉老師探討多次后，也想出了好多好的建議，比如變化游戲玩法，盡量讓全班學(xué)生參與互動，適當(dāng)縮短游戲的時間，多強(qiáng)調(diào)游戲過程的紀(jì)律，并表揚表現(xiàn)出色的學(xué)生等等。在這些建議下，我逐漸

5、改進(jìn)自己的課堂教學(xué)，以及密切關(guān)注學(xué)生傾聽的習(xí)慣培養(yǎng)，效果也慢慢的顯現(xiàn)出來。如今，五（1）班較之上學(xué)期的種種習(xí)慣表現(xiàn)，是越來越有進(jìn)步，這些都是與各科任老師的努力分不開的，也是我們所有五（1）班科任老師召開“培養(yǎng)學(xué)生傾聽習(xí)慣”的探討會后效果的展示?？傊?，培養(yǎng)學(xué)生傾聽習(xí)慣是學(xué)生好習(xí)慣的培養(yǎng)這個任務(wù)的第一步，而這一步在我們各科任老師的努力和辛勤的工作下慢慢走的踏實，也再走向下一步，我想說，我們每一位五（1）班的科任老師應(yīng)該要保持這份對學(xué)生好習(xí)慣