人教版八年級上冊語文教案(全)

1、11新聞兩則新聞兩則一、一、教學目標教學目標1知識和能力目標：了解新聞的有關知識。2過程和方法目標：培養(yǎng)閱讀新聞的能力。3情感態(tài)度和價值觀目標：感受人民解放軍排山倒海、所向披靡的氣勢和一往無前、壓倒敵人的大無畏精神二、二、教學重難點教學重難點重點：了解新聞的有關知識；培養(yǎng)閱讀新聞的能力。難點：感受人民解放軍排山倒海、所向披靡的氣勢和一往無前、壓倒敵人的大無畏精神三、三、教學課時教學課時2課時四、四、教學方法教學方法講授法、探究法、自讀法

2、五、五、教學過程教學過程第一課時第一課時教學內容：教學內容：了解新聞的有關知識；培養(yǎng)閱讀新聞的能力。學習第一則新聞。（一）導入你喜歡讀報嗎？喜歡讀報紙上的新聞嗎？可以表現(xiàn)一個人敏銳的洞察力和關心時事動態(tài)的熱忱。新聞是我們了解時代生活的一個窗口，是社會變化的一個晴雨表。（二）新聞的知識1.什么是新聞新聞指的是“新近發(fā)生的事情”。從廣義來講包括消息、通訊、報告文學。狹義的新聞也叫消息。【補充說明：凡是開頭冠以“新華社電”“本報訊”“本報記者

3、報道”字樣（電頭）的文字，不論長短，都是新聞。有的報道很簡短，不加“電頭”，也是新聞。新聞在報紙上占據(jù)十分重要的地位，一天的報紙可以沒有其他文體，但如果沒有新聞，就不成其為報紙了?！?新聞的特征新聞的特征a)a)讓事實說話，內容真實準確，不能虛構或夸張。讓事實說話，內容真實準確，不能虛構或夸張。b)b)報道迅速及時。報道迅速及時。c)簡明扼要簡明扼要。3新聞的六要素新聞的六要素通常人們把五個通常人們把五個W叫做新聞的五要素，叫做新聞的五

4、要素，When——何時，Where——何地，Who——何人，What——何事，經過Why——何故。新聞的六要素新聞的六要素人物，時間，地點，事件發(fā)生的原因、經過、結果新聞如果缺少了這些要素，那怕是只缺少一兩個要素，就不可避免地使所報道的事實殘缺不全，說不清楚，不能給人以確切的概念，不能提供充分的事實根據(jù)，至少也會使所報道的事實大為遜色。4.消息的結構A.A.標題標題包括主標題、引標題和副標題。可以三個標題齊全，也可以只有其中一部分。它是

5、對消息內容的高度概括。B.B.導語：導語：消息開頭的第一句話或第一段，它扼要地揭示消息的核心內容。3頑強。而且這一地區(qū)有包圍敵軍、解放南京的關鍵的戰(zhàn)略重要意義。3.3.哪些句子對西路軍渡江情況進行了評論？這兩方面的議論為何一略一詳？兩方面的順序顛倒一下好不好？為什么？(敘議結合)明確：“一方面……另一方面”。揭露了敵軍潰敗我軍取勝的政治上和軍事上的原因，突出了我軍的英勇善戰(zhàn)，大長了我軍士氣，滅掉了敵人的威風。也讓我們更進一步了解了整個國

6、民黨反動派政權必然滅亡的民運。（五）學生進一步品讀課文，體會新聞的語言特點，提高閱讀能力。1、語言的準確、概括。（所謂準確，就是要準確反映事實。）①例如“九江（不含）”一詞，準確表明當時九江尚未解放的狀況，避免了歧義。又如“我東路大軍與西路同日同時發(fā)起渡江作戰(zhàn)”，精確到日到時。②再如“所有預定計劃，都已實現(xiàn)”，準確表現(xiàn)了我軍指揮部運籌帷幄，指戰(zhàn)員胸有成竹的狀況。③還有全文最后，就分別用了“殲滅”及“擊潰”（不是籠統(tǒng)地說“消滅”或說“打垮

7、”）“占領”并“控制”（后者比前者又進了一步，江陰要塞已為我所用），對長江是“封鎖”（不準船只自由通航），對鐵路則用“切斷”（堵住了敵人從鐵路逃跑的退路）。這些動詞用得非常準確，這就有助于“真實”地反映戰(zhàn)況，又能恰切表明我軍銳不可當?shù)臍鈩荨＂堋巴黄啤睖蚀_表現(xiàn)了戰(zhàn)斗過程，“突破”表明有敵軍防守，我軍殲滅或擊潰守敵，沖破敵陣（“越過”的對象是靜態(tài)的，）；“渡至”，準確表現(xiàn)了水戰(zhàn)進軍的特點，“渡至”比“到達”含義豐富，有橫渡與到達兩層意思，且

8、文字簡潔有力。（“到達”，泛，）；“24小時內”，時限明確，且含渡江迅疾，作戰(zhàn)順利之意。（“共”，時限不明，一般化，）“即已”，準確表現(xiàn)了神速特點。（“現(xiàn)在”，時界相對模糊，）“至發(fā)電時止”，時界更為確切；“余部”，軍事術語，準確得體，（“剩下的”，表達內容模糊。）⑤用詞準確還表現(xiàn)在對某些概念的適當限制上，如說西路軍所遇之抵抗是“甚為微弱”，而東路軍所遇之抵抗則“較為頑強”，這就非常恰切地表現(xiàn)了敵我雙方較量的程度，既不一味地夸大自己，也

9、不一味地貶抑敵人，而能恰到好處地表現(xiàn)（或正面或反面）我軍“英勇善戰(zhàn)，銳不可當”的堅強意志和英雄氣概。2、語言鮮明、富有感情色彩。①“結果就在21日那一天”，盡管時間表述明白，但一般化“不料正是湯恩伯到蕪湖的那一天”。充滿嘲諷蔑視的語氣，“正是……那一天”既對“督戰(zhàn)”“認為很鞏固”構成強烈諷刺，又證實了的確“不起絲毫作用”。敵人“不料”，我軍“突破”，“所有預定計劃，都已實現(xiàn)”，對比鮮明，既可見敵人狼狽，又可見我軍神勇。感情色彩鮮明。②第

10、4小題①句，對戰(zhàn)況、戰(zhàn)果的介紹比較籠統(tǒng)，不夠準確之外，也不夠鮮明。而②句中，“整天激戰(zhàn)”介紹了戰(zhàn)況，“殲滅及擊潰”更鮮明的報道了敵軍慘敗狀況，“廣大地區(qū)”既準確說明了并非全境，又鮮明指出了大局已定，“控制江陰要塞”鮮明的表述出“封鎖長江”的確鑿態(tài)勢，更切實可信。將“東路軍”改為“我軍”在不影響準確明了的前提下，自然融入了親切自豪的感情色彩。③鮮明生動，富于感情色彩的例子在文中還很多。例如“百萬大軍”、“1000余華里”、氣勢豪邁，排山倒

11、海，“沖破”、“橫渡”、“突破”，勝利豪情，激動人心；又如我軍的“英勇善戰(zhàn)”、“銳不可當”與敵軍的“紛紛潰退，毫無斗志”，贊揚與藐視之情，對比鮮明；再如“殲滅”、“擊潰”、“占領”、“控制”、“封鎖”、“切斷”一系列動詞，鮮明的寫出了我軍一個又一個戰(zhàn)果，富有動態(tài)，正如大軍如潮，鐵流難當?shù)男蝿?，雄闊有力，激情昂揚。本文這種語言特點既是消息的要求，也是本文報道內容的需要。（六）總結本文報道我百萬大軍勝利橫渡長江的戰(zhàn)況，從而歌頌了我軍英勇善戰(zhàn)