人教版小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)課外閱讀題練習(xí)及答案

1、“煮書(shū)煮書(shū)”爺爺?shù)臅?shū)房里掛著一張條幅，上面寫著“煮書(shū)”兩個(gè)蒼勁有力的大字，我感到很奇怪：書(shū)只能讀，怎么可以煮呢？一天，爺爺剛剛寫完一篇文章，正坐在藤椅上品茶。我指著條幅問(wèn)爺爺：“書(shū)怎么可以煮呢？書(shū)放鍋里煮，不是要煮壞了嗎？”爺爺笑了說(shuō)書(shū)是精神食糧嘛既是食糧怎么不可以煮呢煮熟了吃下去才好消化吸收嘛爺爺看見(jiàn)我疑惑不解的樣子，便接著說(shuō)：“你知道唐代詩(shī)人杜甫吧？他小時(shí)候讀書(shū)，就能反復(fù)誦讀品味，非把書(shū)讀透不可。其實(shí)，這就是‘煮書(shū)’。這樣，他做起詩(shī)

2、來(lái)就感到得心應(yīng)手了。所以他說(shuō)：‘讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神’。我們學(xué)習(xí)語(yǔ)文，對(duì)那些好的文章也應(yīng)該這么‘煮’，否則，就很難把語(yǔ)文學(xué)好?！薄盃敔?，你看我該怎么‘煮書(shū)’呢？”“你可以從‘煮’語(yǔ)文書(shū)入手嘛。語(yǔ)文課文都是范文，每天清晨起來(lái)，放聲讀上幾遍，仔細(xì)品味一番，多有意思！這樣煮下去，你不僅能體會(huì)到文章的情感，還可以牢記妙詞佳句……好處可多啦。肚子里的詞兒多了，今后說(shuō)話和寫文章還會(huì)犯愁嗎？”爺爺?shù)脑捠刮一砣婚_(kāi)朗，“煮書(shū)”還真有道理哩！1.從短文中

3、找出與下面意思相近的詞語(yǔ)，寫在括號(hào)里。A.指心里不明白，不相信。（）B.形容運(yùn)用自如，心里怎么想，手就能怎么做。（）C.形容開(kāi)闊或通達(dá)，一下子就明白了。（）2.閱讀短文后填空。（1）使“我”感到奇怪的問(wèn)題是（）。（2）“我”認(rèn)為“煮書(shū)”是。而爺爺說(shuō)的“煮書(shū)”是指（）。（3）“煮書(shū)”的好處是（）。3.給第三自然段加上標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。4.寫出你對(duì)“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神”的理解。答案：1.從短文中找出與下面意思相近的詞語(yǔ)，寫在括號(hào)里。A.指心里不

4、明白，不相信。（疑惑不解）B.形容運(yùn)用自如，心里怎么想，手就能怎么做。（得心應(yīng)手）C.形容開(kāi)闊或通達(dá)，一下子就明白了。（豁然開(kāi)朗）2.閱讀短文后填空。（1）使“我”感到奇怪的問(wèn)題是書(shū)只能讀，怎么可以煮??！。（2）“我”認(rèn)為“煮書(shū)”是把書(shū)放在鍋里煮。而爺爺說(shuō)的“煮書(shū)”是指讀書(shū)時(shí)反復(fù)誦讀品味，積累妙詞佳句。（3）“煮書(shū)”的好處是能深入體會(huì)文章的情感，還可牢記好詞好句，說(shuō)話和寫文章不會(huì)犯愁。3.給第三自然段加上標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。爺爺笑了：“書(shū)是精神食

5、糧嘛，既是食糧怎么不可以煮呢？煮熟了，吃下去才好消化吸收呀。”泡。盡管它這樣機(jī)靈，還是難以逃脫翠鳥(niǎo)銳利的眼睛。翠鳥(niǎo)蹬開(kāi)葦稈，像箭一樣飛過(guò)去，叼起小魚(yú)，貼著水面往遠(yuǎn)處飛起了。只有葦稈還在搖晃，水波還在蕩漾。1、寫出下列詞語(yǔ)的近義詞。靈活()鮮艷—()銳利()注視()2、在括號(hào)里加上合適的詞，使句子更具體。例：翠鳥(niǎo)一雙紅色的小爪子（緊緊地）抓住葦稈。（1）小雨（）下個(gè)不停。（2）小魚(yú)（）把頭露出水面。（3）翠鳥(niǎo)（）注視著泛著微波的水面。3、

6、用加下劃線的詞語(yǔ)造句。盡管它這樣機(jī)靈，還是難以逃脫翠鳥(niǎo)銳利的眼睛。（）4、把文中描寫翠鳥(niǎo)外形的語(yǔ)句抄寫下來(lái)，讀一讀。（）答案：1、靈敏艷麗鋒利凝視2、略3、略4、它的顏色非常鮮艷。頭上的羽毛像欖色的頭巾，繡滿了翠綠色的花紋。背上的羽毛像淺綠色的外衣。腹部的羽毛像赤褐色的襯衫。它小巧玲瓏，一雙透亮靈活的眼睛下面，長(zhǎng)著一雙又尖又長(zhǎng)的嘴。媽媽的愛(ài)媽媽的愛(ài)有一個(gè)很熱很熱的夜晚，我從夢(mèng)中醒來(lái)，媽媽正給我扇著扇子，汗水卻濕透了她的衣裳。??！媽媽的愛(ài)