分數(shù)除法應(yīng)用題教學反思1

1、分數(shù)除法應(yīng)用題教學反思分數(shù)除法應(yīng)用題教學反思小岔鄉(xiāng)九年制學校教師：賀佩學小岔鄉(xiāng)九年制學校教師：賀佩學分數(shù)除法應(yīng)用題是在學生已經(jīng)學習了運用分數(shù)乘法解決一些實際問題的基礎(chǔ)上進行教學的。分數(shù)除法應(yīng)用題是本冊教學中的難點，要突破這個難點，讓學生透徹理解這類應(yīng)用題，就要抓住乘、除法之間的內(nèi)在聯(lián)系，通過運用轉(zhuǎn)化、對比等方法，使學生了解這類分數(shù)應(yīng)用題的特征，再借助線段圖分析題中的數(shù)量關(guān)系，找出解題規(guī)律。我根據(jù)多年來的教學經(jīng)驗總結(jié)出一套較粗淺的分析解答

2、分數(shù)應(yīng)用題的方法，比如“是、占、比、相當于”后面的量就是單位“1”；知道單位“1”求另一個量就用乘法，要求單位“1”就用除法”等等。通過本節(jié)課教學，我感受到以下幾點：一、從生活入手學一、從生活入手學數(shù)學數(shù)學?！稊?shù)學課程標準》中指出：“數(shù)學教學要從學生的生活經(jīng)驗和已有的知識背景出發(fā)，向他們提供充分的從事數(shù)學活動和交流的機會。”因此教學一開始，我就改變由復習舊知引入新知的傳統(tǒng)教法，直接取材于學生的生活實際，用介紹該斑的情況引發(fā)學生參與的積極

3、性，使學生感到數(shù)學就在自己的身邊，在生活中學數(shù)學，讓學生學習有價值的數(shù)學。二、關(guān)注過程，讓學生親身體驗。二、關(guān)注過程，讓學生親身體驗。教學“解答分數(shù)除法應(yīng)用題的關(guān)鍵是什么”時，我故意通過省略題中的一個已知條件，讓學生發(fā)現(xiàn)問題，并親身感受應(yīng)用題中數(shù)量之間的聯(lián)系，想方設(shè)法讓學生在學習過程中發(fā)現(xiàn)規(guī)總之，這堂課的教學充分證明，學生的數(shù)學學習活動是一個生動活潑的、主動的和富有個性的過程。教師不要隨意打斷學生的一些個性化的思維成果。我們應(yīng)當給予學生