初中校長先進事跡材料

1、以人為本育桃李以德育人馨滿園楊明，男，漢族，出生于1964年7月4日，大學本科文化程度，1982年7月參加工作，1987年1月加入中國共產黨，現(xiàn)為中教一級專業(yè)技術職務。1999年12月至2004年12月在秀芙初中任教導副主任。2005年1月在秀芙初中任副校長（主持工作）。2006年8月以來任秀芙初中校長至今。教師，是人類靈魂的工程師。作為一名普通的人民教師時，他熱愛自己的工作，心系教育事業(yè)，安教、樂教、善教。在教學崗位上勤勤懇懇、兢兢業(yè)

2、業(yè)，盡心盡力做好本職工作。他以德育人的教育理念育導著一代又一代學生的成才，引領著一批又一批的教師成長。他走過的是一條執(zhí)著追求、辛勤耕耘之路。他多次被評為優(yōu)秀共產黨員、優(yōu)秀教師和先進個人。一、熱愛學生、誨人不倦。“愛”是從教者的永恒主題，是教師的天職。一個教師只有熱愛學生，才會依法執(zhí)教，無微不至地關心學生的健康成長；才會愛崗敬業(yè)，樂于奉獻，竭盡全力地去教育學生；才會自覺自愿地約束自己，規(guī)范自己的言行，更好地做到為人師表、廉潔從教。在教育過

3、程中，無私地奉獻這種師愛，既是教育成功的關鍵，又是衡量一位教師素質的重要內容。所以，在工作中，盡自己的所能去關心每一位學生、了解每一位學生，尊重他們、信任他們，并做到對學生愛而不溺，嚴而有格，一視同仁。課余，他經常找學生談心，了解他們的思想動態(tài)，做他們的知心朋友。特別是對“待合格學生”進行深入細致的了解，尋找他們身上蘊藏的閃光點，以找到教育的著力點。同時，組織一些學生感興趣的活動，讓他們在活動中發(fā)現(xiàn)自身的價值，正確地認識自我，并體會到老

4、師的關心與期待，從而提高他們的學習自信心，迎頭趕上前進的步伐。他所任教的班級有良好的班風，多次被評為文明班級，受到家長、同事的一致認可。二、嚴謹治學、精益求精。利于培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力的“探究式學習模式”，在德育工作管理上他能夠處于高屋建瓴的勢態(tài)，強調要有鮮明的時代性和符合兒童身心特點的實效性。在學校管理上，楊校長能做到以身作則，率先垂范。有一次，由于家事而上班遲到了，學校教師都不以為然，可他卻在考勤本上登記，并在教師例會上公開

5、道歉。學期結束時，按制度扣了自己的錢。正是楊明同志這種嚴于律己的做法，感召著學校的全體師生。楊校長身為一校之長，不但不擺架子，待人處事公正、公正，寬厚仁和，而且關心教師，樂意為教師排憂解難。情系師生，樂于助人，是他的真實寫照。對教師的困難疾苦，更是熱情幫助，關懷備至。在生活上，楊校長更是給教師們一個無微不至的關懷；從而贏得了廣大師生和家長的信任和好評，贏得了領導教學工作的主動權。使全校呈現(xiàn)出一派校風正、學風濃、樂于助人、勤奮好學的良好風

6、氣，逐步實現(xiàn)了由應試教育到素質教育的轉化，從傳統(tǒng)教學到現(xiàn)代教學的跨越，從粗放管理到依法治?？茖W管理的邁進。楊校長在教育戰(zhàn)線上辛勤耕耘了近30個春秋。多年的教學、管理實踐使他深深懂得，教師是學校工作的主體，加強教師隊伍建設，提高教師的各種素質是辦好學校的基本條件。因此，擔任校長幾年來，他在抓“師德、師能、師表”教育上狠下功夫，經常組織教師學習《教師法》、《教育法》、《義務教育法》、《未成年人保護法》等法律法規(guī)，對修訂后的《中小學教師職業(yè)道

7、德規(guī)范》等經常學習。要求教師把每一個學生裝進心中，關愛每一個學生，促進每一個學生的全面、主動、健康發(fā)展。廣大教師進一步樹立了愛國主義、集體主義和社會主義的理想和信念。增強了愛崗敬業(yè)、誠實守信、服務人民、奉獻社會的職業(yè)責任感。職業(yè)道德素質有很大提高。在校園里，人人聽到的都是歡聲與笑語，諷刺、挖苦或歧視學生的言語和體罰或變相體罰學生的不良現(xiàn)象早已一去不返?！芭踔活w心來，不帶半根草去”。這是著名教育家陶行知一生獻身于教育事業(yè)的真實寫照，也是