臺灣職業(yè)教育考察2011.3.25

1、臺灣職業(yè)教育考察作者：王梅珍論文關鍵詞：臺灣職業(yè)教育論文摘要：介紹了臺灣高等教育尤其是臺灣高等職業(yè)技術教育的一些情況重視辦學理念的確立和校園文化的建設重視辦學的開放性主動積極地為本地區(qū)服務師資力量雄厚兼職教師大多來自企業(yè)第一線高等職業(yè)教育向高層次、綜合化方向發(fā)展的趨勢十分明顯重視對學生的人文關懷支持學生社團開展活動為學生工作營造溫馨而活躍的環(huán)境重視學生的勞作教育井產(chǎn)生了較好的教育效果。應臺灣致理技術學院之邀，我隨寧波教育學會赴臺教育考察

2、團于2003年12月17日至28日赴臺進行考察訪問。在臺北市寧波同鄉(xiāng)會的精心安排下，我們以考察臺灣高等職業(yè)技術教育為重點，先后參訪了臺灣大學、臺北科技大學、中國文化大學、致理技術學院、朝陽科技大學及東華大學，通過與臺灣教育界同行的交流，使我們對臺灣的高等教育，尤其是高等職業(yè)技術教育有了進一步的了解。此次考察訪問，印象深刻的有以下幾點:第一，重視辦學理念的確立和校園文化的建設位于臺北市中心的臺灣大學創(chuàng)立于1928年，以“敦品、勵學、愛國、

3、愛人”為校訓，作為該校立校的根本和師生修身的準則。一進臺大校門便是寬闊的椰樹大道，高聳的椰樹不僅向人們展示著臺大悠久的歷史，更寄寓著“十年樹木，百年樹人，步康莊大道，養(yǎng)恢宏志氣”的育人理念椰樹大道旁邊有一個“傅鐘”，是紀念傅斯年校長的，并非真的用來上課打鈴，而是警示臺大學子要“作息定時，生活有序，稗聞聲惕厲，精進不已”。點點滴滴，都為臺大師生所熟知，成為該校校園的一種精神和文化的積淀，給人以一種歷史的厚重感。位于臺中縣霧峰鄉(xiāng)的朝陽科技大

4、學是一所建校時間不長的技職類大學。該校楊F中校長有一個“三雙”的理念，他提出:“面對未來的挑戰(zhàn)，朝陽要以雙A雙B、雙C為基本理念，來繼續(xù)推動校務?！彪pA即是通過升級化(ADVANCE)和特色化(ADVANTAGE)，具體提升全校水準，有效塑造朝陽特色。雙B就是顧客導向(BUSINESS)和全力以赴(BESTEFFT)，推動校務以社會需求為導向，以服務為出發(fā)點，每一位同仁均須全力以赴。雙C即是合作(COOPER.ATION)和伙伴(COM

5、PANION，全方位落實拓展合作，全體動員，人人參與。位于臺北縣板橋的致理技術學院以“誠信精勤”為校訓，作為師生進德修業(yè)、創(chuàng)業(yè)成功的基本信念。該校在教學上注重學以致用，強調理論與實務的結合，在專業(yè)和課程的建設上，為配合區(qū)域產(chǎn)業(yè)之需求與未來信息化、國際化之趨勢，繼續(xù)加強商業(yè)、資訊及外語課程的整合設計，尤其是在實務能力及應用研究方面，更要成為“致理”的辦學特色。這些辦學實踐和辦學理念，頗具時代性，又切合高等職業(yè)技術教育的特點，給我們很大的啟

6、示。第二，重視辦學的開放性，主動積極地為本地區(qū)服務臺灣各大學都設有推廣教育中心和進修部等，利用晚上和雙休日面向社會開展繼續(xù)教育。各校的繼續(xù)教育如火如茶。致理技術學院，日間部學生為5000多，夜間部學生近8000人。朝陽科技大學，日間部學生為8000多，夜間部學生5000多。座落于花蓮的臺灣東部第一所綜合性大學—東華大學自1994年7月建校以來，除專心校內(nèi)建設、學術研究與教學外，更積極致力于臺灣東部社區(qū)教育的推廣與服務，開設各類進修研習課

7、程，提升地方人力資源同時開放學校圖書館、體育園區(qū)、講堂等設施，供地方民眾和中小學校使用，以實現(xiàn)資源分享和充分利用全校師生亦積極投人地方教育、文化、社區(qū)等工作，實地參與、協(xié)助并指導各類活動，尤其對東部地區(qū)公、教人員的在職進修與研習的推動成效顯著，服務范圍南北長達400公里。第三.師資力量雄厚，兼職教師大多來自企業(yè)第一線清掃與協(xié)助弱勢群體的服務工作，藉此不但提升學生居住環(huán)境的品質，亦增進敦親睦鄰的效果。在朝陽科大，所有公物和學校每個角落均整

8、潔如初，地上猶如用水沖洗過一般?？梢?，學生已通過持續(xù)進行的勞作教育形成了良好的文明習慣和校園風氣。該校的勞作教育已為臺灣各技職院校學習仿效。朝陽科技大學的研發(fā)處，每年從大四的學生中選拔zo多位品學兼優(yōu)的學生，送國外培訓一個月，然后回校協(xié)助教師開展工作。除臺灣大學外，我們參觀的其他大學的圖書館大都是學生工在整理書籍和管理，臺灣大學的綜合體育館也是利用學生工管理，一進中國文化大學的校區(qū)就有稚氣未脫的“小保安”在指揮交通，原來也是該校的學生在