大學(xué)生短期支教利弊分析

1、大學(xué)生短期支教利弊分析大學(xué)生短期支教利弊分析反方：大學(xué)生短期支教弊大于利短期支教是指社會機構(gòu)、學(xué)校機構(gòu)、學(xué)生社團所組織在一段較長時間（本調(diào)查中指低于一個月）內(nèi)規(guī)律進行支教活動，此類支教具有一定的組織性，支教的時間、次數(shù)、地點一般是固定的。1、支教者動機問題首先，我們要肯定的是，大多數(shù)大學(xué)生支教者都將奉獻愛心，為支教地兒童帶去希望作為自己參與支教活動的首要目的，其次才是為了豐富自身的閱歷，完善自我。但是，不得不承認，大學(xué)生參與支教活動的功

2、利性正在不斷加強，這一問題在短期支教中尤為突出。許多學(xué)校社團僅僅是“為了活動而活動”，一些缺乏責(zé)任心的大學(xué)生參與支教的目的也僅僅是為了能夠在簡歷上多添一筆。這些問題的存在，正是使得社會對當(dāng)前大學(xué)生短期支教開始質(zhì)疑的重要原因之一。2、支教時間問題支教時間短、選取時間段尷尬是大學(xué)生短期支教中存在的一個巨大問題。通過調(diào)查，我們也發(fā)現(xiàn)，大學(xué)生短期支教多將時間安排在寒暑假，周期多為10至20天。在時間點上，被支教地學(xué)校已處在放假狀態(tài)，如若要求學(xué)生

3、繼續(xù)接受教育顯然是不合理也不現(xiàn)實的，所以說能接受到教育的孩子其實數(shù)量有限且不固定。另一方面，支教周期過短，在不到一個月的時間里，被支教者可以得到的知識以及技能上的提升微乎其微，支教者所能做的最多的也就是開拓學(xué)生視野，為學(xué)生輸入新的觀念，但其影響畢竟有限。3、支教活動延續(xù)性問題。大多數(shù)短期支教活動在結(jié)束后即與被支教地失去了聯(lián)系，不再有后續(xù)的交流，這使得活動效果難以得到保證。因為大學(xué)生對支教地孩子的影響有限，如果不能使之保持長時間的交流與接

4、觸，譬如簡單的書信往來，那么那些曾經(jīng)接受過支教幫助的孩子很難在今后的成長中接受良好的引導(dǎo)。4、支教者的素質(zhì)及技能問題大學(xué)生支教者在知識儲備上已完全勝任教學(xué)任務(wù)，但是，在教學(xué)技能上，大多數(shù)的支教者都缺乏經(jīng)驗，所以極易出現(xiàn)課堂混亂，學(xué)生難以管理的問題，的支教活動往往是報名參加，一些大學(xué)生因為新鮮感就從眾加入，沒有經(jīng)過專業(yè)培訓(xùn)，導(dǎo)致支教的人員魚龍混珠，素質(zhì)參差不齊，教學(xué)內(nèi)容無法全面掌握，對紀(jì)律的不了解，也給團體的統(tǒng)一管理帶來不便。二、在被支教

5、的學(xué)校和學(xué)生心理方面分析。1，從學(xué)校方面來說，接待大學(xué)生志愿者幾乎成了每所小學(xué)校長的頭痛之處。有大學(xué)生要來支教，盛情難卻，大學(xué)生來了，熱熱鬧鬧來了一星期，接待費用和付出的接待時間不說，學(xué)生們學(xué)到的東西少之又少，新的知識和教學(xué)方式倒是有所得，但大學(xué)生走后一切又恢復(fù)原狀，學(xué)生在一批批的大學(xué)生和不同的教學(xué)方式之間來回往復(fù)，手足無措亂了陣腳，又對原有學(xué)校老師的教學(xué)方式產(chǎn)生了質(zhì)疑，教學(xué)效果自然不必言說。2，對學(xué)生心理方面的影響。貧困地區(qū)的學(xué)生接觸

6、社會少，單純質(zhì)樸。大學(xué)生帶來的新思想新觀念，對沒有辨別能力的小學(xué)生來說一般都會囫圇吐棗照單全收。大學(xué)生對他們來說是新事物，他們既用崇敬的眼光看待又有模仿學(xué)習(xí)的心理，如果大學(xué)生自身能力和素質(zhì)不夠，不能做到好的表率和帶頭作用，學(xué)生們接受到的新思想和觀念扭曲，對學(xué)生心理發(fā)展未必有益。另外，這些“流水的兵”總是來了又走，走了有來，長此以往，學(xué)生心里會有本能的排斥心理，感情受到了傷害。支教中出現(xiàn)的問題可以歸為以下六類：①支教組織管理方面的問題。體

7、現(xiàn)在：高校缺乏規(guī)范的管理制度，對支教活動缺乏宏觀統(tǒng)籌，沒有做到按需分配。缺乏對支教的必要的激勵機制。支教社團的管理問題，如沒有嚴格進行支教志愿者的選拔與培訓(xùn)，支教前與受援學(xué)校的聯(lián)系溝通不當(dāng)，沒有做好志愿者與受援學(xué)校的橋梁工作。支教社團新老成員之間缺乏支教經(jīng)驗的傳遞。在支教中，缺少對支教工作的組織管理跟蹤評估，負責(zé)人缺乏及時調(diào)整支教活動的措施。②短期支教時間短與輪換制的問題。體現(xiàn)在：支教時間短，人員更換頻繁。蜻蜓點水式的短期支教毫無效果，