如何在小學語文教學中滲透德育教育

1、1如何在小學語文教學中滲透德育教育近幾年來，學校里屬于獨生子女的學生越來越多。許多孩子的父母或忙于工作，或忙于生意，或外出打工，總之孩子大多由爺爺奶奶或外公外婆照顧，這種隔代的生活和教育，因為生活經歷、文化結構、教育理念等諸多因素的影響，家庭教育始終跟不上學校教育的步伐，導致部分學生在家庭中養(yǎng)成了一些不良的品行，如：過慣衣來伸手、飯來張口的嬌生慣養(yǎng)的日子，缺少愛心和親情；好逸惡勞，缺乏吃苦耐勞的傳統美德；憑意氣用事的時候比較多，理智的時

2、候少等等。學校里，大部分老師在教學時是只管“教”，而不管“導”，許多課本中所蘊含的豐富的德育教育素材沒有得到很好的利用。在全面推進素質教育的今天，新的《語文課程標準》中明確指出：九年義務教育階段的語文課程，必須面向全體學生，使學生獲得基本的語文素養(yǎng)。重視提高學生的品德修養(yǎng)和審美情趣，使他們逐步形成良好的個性和健全的人格，促進德、智、體、勞、美的和諧發(fā)展。語文教學要在進行語言訓練的同時，使學生受到潛移默化的思想品德教育?！吨行W德育規(guī)程》

3、中也說：要把各學科蘊涵的德育資源充分地開發(fā)出來，把各學科已有的德育功能充分地發(fā)揮出來，使學生在學習知識和技能的過程中受到德育教育。我國古代大教育家孔子、思想家老子等人都曾倡導和踐行過所謂的“無言之教”的教育。南朝教育家顏之推指出：“人在少年，精神未定，所與款押，熏清陶染，言笑舉動，無心于學，潛易暗化，自然似之?！鞭r村有句俗話:“人看從小，馬看蹄爪”。這些都充分說明中小學德育教育的重要性和必要性。小學生正處在人生的成長時期，記憶力、模仿力

4、強，求知欲旺，對所見、所聞、所做、所感都會刻骨銘心?？梢娦W這一階段的德育教育工作就顯得十分重要了。在小學語文教學中如何滲透德育，應該是每個教育工作者十分關注的問題。筆者認為它并沒有什么固定模式，重要的是教師自身應有“既教書又育人”的意識。結合小學生心理發(fā)育的特點，筆者在這方面努力做了一些嘗試，現談幾點粗淺的見解，與各位同行進行交流，以期拋磚引玉。一、充分利用教材，通過對重點詞句的剖析來體會、滲透德育在小學階段對學生進行德育教育，憑借教

5、材進行應該是主渠道。語文學3小學語文教材里有很多語句優(yōu)美、內容生動的寫景抒情的文章，它們真實描繪了自然和生活的場景，為小學生們展示了一個豐富多彩、絢麗燦爛的天地。對這類文章，可以根據教材的特點，著重抓好重點語句、段落的朗讀訓練，讓學生在感知語言文字的同時，正確理解課文的主要內容，引導學生在作者創(chuàng)設的情境中展開合理想象，體會作者思想感情，從中受到思想品德教育和美的熏陶。如：教學《海上日出》（人教版第十冊）一文時，為了讓學生體會作者對大自然

6、的贊美和熱愛祖國大好河山的思想感情，筆者認為可以運用三種不同的讀法來領悟、滲透德育：第一、瀏覽法。要求學生迅速瀏覽一遍課文，找出文中自己感受最深的語句，在學習小組里讀給同學們聽。第二、默讀法。要求學生用筆勾出說明海上日出時雄偉、美麗、奇特的語句，并在學習小組內交流，互相補充訂正，并要求學生找出“日出時”、“日穿云”、“日出云”的幾個詞語或句子，每組選出一位同學作代表向老師朗讀匯報。第三、朗讀法。為了使學生更好地了解日出時的景色，體會作者

7、對大自然的贊美之情。通過“朗讀”訓練，讓學生在感知、理解語言文字的同時，情緒受到強烈的感染，領略到海上日出時的雄偉、奇特的美景。這時，如果老師再利用多媒體輔助，如投影片，讓同學們觀看保護環(huán)境的畫面，對學生進行環(huán)保教育，與作者熱愛祖國、熱愛大自然的情感發(fā)生共鳴，從而達到閱讀教學的目的，充分發(fā)揮了文本教材的德育和美育的功能?！拔恼碌恼Z言總是表達特定的感情”。在教學活動中，還可以讓學生學會“揣摩與品味”的方法，強化語感訓練，挖掘語句的含義，深