學(xué)習(xí)聲母m-f及拼讀

1、聲母：聲母：mf一、活動目標(biāo)一、活動目標(biāo)：1、能準確認讀聲母mf并讀準音，認清形。2、聲母mf在四線格中的書寫用以正確指導(dǎo)。二、活動準備二、活動準備:教具：教具：拼音卡片、掛圖、光碟。學(xué)具學(xué)具：幼兒用書、鉛筆盒。三、活動過程三、活動過程:（一（一）激發(fā)興趣）激發(fā)興趣律動《拍拍小手》組織教學(xué)，穩(wěn)定幼兒情緒。復(fù)習(xí)單韻母aoeiu聲母bp要求幼兒把聲母和韻母的音讀準.（二）指導(dǎo)認知指導(dǎo)認知1、出示情境圖片、引出聲母m師：圖上畫了誰？他們在做什

2、么？幼：自由回答師：誰來說一說它像什么呀？（發(fā)展幼兒思維想象，同時培養(yǎng)幼兒的觀察力）。幼：自由回答，像兩個小門師：對，和老師一起讀兩扇小門mmm。2、教師講解m的讀法，發(fā)音要領(lǐng)。師：m是鼻音，發(fā)音時先緊閉雙唇，聲音從鼻子出來，然后張開嘴巴。幼兒跟老師學(xué)習(xí)m發(fā)音3、教師講解m的規(guī)范書寫并范寫，m共3筆4、幼兒書寫m，讓幼兒認清m的筆畫及筆順。并知道他們在拼音四線格中的位置。5、出示拼音f師：請小朋友看看這個f像什么？像不像一把倒掛的傘柄呀

3、。6、幼兒跟老師學(xué)習(xí)f的正確發(fā)音。師：上齒和下唇微合，讓氣流從縫隙中擠出，發(fā)“佛”的音，讀音要輕師：它們倆今天帶來了新的音節(jié)，我們一起看看它們都是誰？二、指導(dǎo)認知：、指導(dǎo)認知：學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)m的拼讀的拼讀(1)出示音節(jié).教師出示:ma.告訴幼兒這就是“媽媽”的“媽”，把學(xué)習(xí)拼讀音節(jié)與幼兒的口語經(jīng)驗緊密結(jié)合起來。教師讓幼兒知道“媽”的讀音是“ma”，是由聲母m和韻母a組成。這是“媽”的讀音。（2）幼兒看拼音方法示意圖。把兩張卡片往一起推，表示把

4、m和a碰到一起就可以拼出“ma”.告訴幼兒拼讀法“前音輕短后音重，兩音相連猛一碰”。反復(fù)練習(xí)，體會要領(lǐng)。再選幾個不同類型的音節(jié)進行拼讀示范，使幼兒初步領(lǐng)悟和掌握拼音的方法。m還可以和oiu在一起拼如：mo(摸)mi(米)mu(木)理解、擴展學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)f的拼讀的拼讀1、師：“佛像”的“佛”，聲母f和單韻母o結(jié)合在一起讀fo2、幼兒看拼音方法示意圖。把兩張卡片往一起推，表示把f和o碰到一起就可以拼出“fo”.3、師：小朋友f和a也能在一起，看