小學科學實驗教學論文

1、科學課探究中教師的激情與方法科學課探究中教師的激情與方法內容摘要：內容摘要：在新課程改革的春風到來時，我就與《科學》教師聯(lián)系在一起，在《科學》課堂教學實踐中使自己逐漸地成長，同時讓我產生了對《科學》課堂教學一些理解和感悟。我們在科學實驗課上，不僅要引領學生經歷探究，更應該注重探究活動的效益。要求教師精心設計典型的探究活動，根據學生的情況確定探究活動的目標。并給予適時的、必要的、謹慎的、有效的指導，以追求真正在探究中有所收獲。關鍵詞：關鍵

2、詞：經歷探究激情科學探究方法三至六年級科學課程標準指出：科學探究“要通過觀察和實驗制作等活動”，而觀察和實驗是人類認識自然的基本途徑，也是科學課教學的特點。因此，教師指導兒童自己進行觀察和實驗，通過觀察和實驗獲得知識能力，千萬不要把科學課上成是語文課?！霸谥笇和J識大自然的過程中，著力培養(yǎng)、訓練、發(fā)展他們學科學、用科學的能力，主要是觀察能力、實驗能力、邏輯思維能力、想象能力、創(chuàng)新能力，以及栽培、飼養(yǎng)、制作等技能?！焙芏嘟處熢谡n堂上都很

3、重視讓學生親身經歷探究活動，獲得發(fā)展。但是，怎樣的探究活動才是有價值的，這個問題很值得我們深思。二、關注《科學》課堂教學在傳授知識的同時，更要重視對學生學二、關注《科學》課堂教學在傳授知識的同時，更要重視對學生學習方法的指導習方法的指導科學課，教師引導學生探究液體的相同和不同。講臺兩側擺滿了各種實驗材料。有食用油、水、牛奶、蜂蜜、蠟光紙、小燒杯、玻璃片、木板、塑料小天平等。學生開始試驗之前，老師提出的問題是：食用油、水、牛奶、蜂蜜有什么

4、不同？學生根據平時的生活經驗說出了很多看法，比如：顏色、透明度、味道、稀稠程度、喝下去的感覺、用途等等。學生的思維頓時活躍起來。接下來，就讓學生動手做實驗。學生一下子蜂擁到講臺上領取材料，想領什么材料就領什么材料。學生頓時忙開了，課堂上很熱鬧。聽課的老師問一個同學，你們在研究什么呀？學生搖搖頭……這節(jié)課，教師準備的大量工具和材料，是想讓學生通過實驗發(fā)現(xiàn)各種液體更多的不同，體會到探究的樂趣。由于教師沒有讓學生確定自己要探究的課題，致使學生