幼兒園健康教育講座

1、保教人員健康講座資料一、健康：一、健康：長(zhǎng)期以來，人們對(duì)于健康的理解一直停留在“健康=無疾病”的水平，將健康教育模式定位于生物醫(yī)學(xué)模式。因此，有關(guān)心理健康的內(nèi)容也鮮少提及。1947年，聯(lián)合國世界衛(wèi)生組織賦予“健康”深刻的含義：“健康是身體、心理和社會(huì)適應(yīng)的健全狀態(tài)，而不只是沒有疾病或虛弱現(xiàn)象?！币簿褪钦f，健康包含身體、心理和社會(huì)發(fā)展三個(gè)方面?！】凳琴Y本健康是資本與生命相比，金錢不重要；與健康相比，財(cái)富不重要。當(dāng)災(zāi)難突如其來，再多的錢有

2、什么用呢？世界上許多東西是無法用貨幣來衡量的，金錢既不能使亡者復(fù)生，也不能消除災(zāi)難，在一些特殊情況下甚至換不來一瓶水或一塊面包。汶川、玉樹大地震災(zāi)害，以及目前國內(nèi)外更多的天災(zāi)人禍等，都教會(huì)我們要珍惜生命，珍惜生活，珍惜親情，珍惜自己擁有的一切。哪怕是困苦、挫折，哪怕是這樣那樣的不快，與健康的生活在這個(gè)世界上相比，什么都是微不足道的。不要等到停電的時(shí)候，才知道光明的重要；不要等到斷水的時(shí)候，才知道水是生命的必需；不要等到失去的時(shí)候，才知道

3、擁有的幸福。沒有電，或許我們可以在黑暗中前行；沒有水，或許還能生存幾天；如果失去了健康，沒有了生命，一切都將不復(fù)存在，一切都無從談起。所以，人生的第一選擇理應(yīng)是健康，學(xué)會(huì)善待自己，更要善待身邊的親人，朋友，切莫到失去后才想到珍惜！每個(gè)人都要健康和快樂地活著，才是對(duì)生命最好的給予。曾有多少年輕的企業(yè)家，他們都屬于事業(yè)有成的人，一生拼命工作，賺錢養(yǎng)家，他們沒有時(shí)間學(xué)習(xí)保健，注意營(yíng)養(yǎng)，從來沒有把健康當(dāng)回事，直到病倒，快要離開人世時(shí)才明白：金錢

4、、地位、名利、物質(zhì)享受都是身外之物，唯有健康才是屬于自己的。這也告訴我們，珍愛生命，關(guān)注健康應(yīng)該從年輕時(shí)就開始。每個(gè)人都有不同的人生軌跡，每個(gè)人對(duì)幸福的看法也各不相同。當(dāng)擁有健康的身體時(shí)，很多人都會(huì)向往著物質(zhì)和財(cái)富，以為擁有了財(cái)富就是擁有了幸福，然而，當(dāng)我們的身體因奮斗的歷程而被摧垮時(shí)，當(dāng)被突然而來的疾病襲擊時(shí)，當(dāng)被確診是絕癥時(shí)，我們才理解健康的寶貴，才能領(lǐng)會(huì)生命的脆弱，才切實(shí)體會(huì)擁有健康是一種真正的幸福。作為一個(gè)有生命的人來說，沒有百

5、病纏身，沒有身體的痛苦，則是自己的福，更是家人的福。在工作中，我們要營(yíng)造一個(gè)寬松、融洽、安寧、祥和、團(tuán)結(jié)合作的環(huán)境；在家庭里有一個(gè)輕松、愉悅、和諧、溫馨、無拘無束的氛圍。這對(duì)身心健康是非常重要的。家，并不一定布置得富麗堂皇、金碧輝煌就是好，簡(jiǎn)潔、大方、淡雅也是一種美。只要感覺舒適、輕松、安詳，有一種“在家真好，真舒服！”的感覺就好。為了健康，我們還要注意培養(yǎng)自信之心、寬容之心、和善之心、童趣之心、快樂之心。在任何時(shí)候，無論生活中有什么風(fēng)

6、風(fēng)雨雨，都能夠堅(jiān)強(qiáng)從容面對(duì)，都能保持樂觀與自信，相信總有一輪明媚燦爛陽光會(huì)照亮我們前行的路，給我們帶來光明和希望。生活中遇到的事情太多太多，凡事不要斤斤計(jì)較事事放在心上，要平和寬容地看待一切，要保持活躍向上充滿童趣之心，不斷更新知識(shí)結(jié)構(gòu)，不斷學(xué)習(xí)新知識(shí)，拓寬視野，豐富自己的精神世界?？鞓返纳钣幸娼】怠Ｎ覀円朴趶纳钪袑ふ铱鞓?，發(fā)現(xiàn)快樂，從而使自己保持一顆快樂之心。要知道，我們?cè)谑棺约嚎鞓返耐瑫r(shí)，也給這個(gè)世界帶來了快樂的種子。因?yàn)?，?/p>

7、樂是有感染力的，它快樂自己，也快樂別人，愉悅身心，會(huì)使生活充滿樂趣。健康，是一個(gè)人最好的資本。珍惜健康，就是珍惜幸?？鞓啡松６?、健康教育：二、健康教育：隨著大家健康觀的確立，健康教育模式也逐漸轉(zhuǎn)變?yōu)樯怼睦砩鐣?huì)健康模式。健康教育是以教育為主的、有計(jì)劃的改變不良行為的過程。健康教育的實(shí)用定義就是為教育對(duì)象提供學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)以改變他們不健康的行為和生活方式，國內(nèi)有人把它概括為“知、信、行”。生理的健康發(fā)育和心理的健康發(fā)展是有機(jī)結(jié)合的。通常我

8、們都認(rèn)，身體健康是做任何一件事的基礎(chǔ)和前提。而忽視了心理健康的重要性，人生在世，面臨境遇的挑戰(zhàn)生動(dòng)，活潑、主動(dòng)活動(dòng)的教育過程?！苯】到虒W(xué)即傳統(tǒng)意義的“上健康課”，有別于生活中的健康教育，對(duì)于某些健康教育內(nèi)容，譬如，幼兒不太容易理解的健康常識(shí)、不太容易掌握或需要系統(tǒng)訓(xùn)練的健康行為技能等，只有通過教師有計(jì)劃。有目的、精心地教學(xué)設(shè)計(jì)，才能更好地引導(dǎo)、啟發(fā)幼兒探索、理解和掌握。因此，幼兒健康教育的形式離不開健康教學(xué)。健康教學(xué)的內(nèi)容可以是預(yù)先設(shè)定

9、的，也可以是臨時(shí)生成的?！队變簣@教育指導(dǎo)綱要（試行）》明確要求：“教育活動(dòng)內(nèi)容的組織應(yīng)充分考慮幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和認(rèn)識(shí)規(guī)律，各領(lǐng)域的內(nèi)容要有機(jī)聯(lián)系，相互滲透，注重綜合性、趣味性、活動(dòng)性，寓教育于生活、游戲之中?！庇變航】档膬r(jià)值和幼兒成長(zhǎng)的特點(diǎn)決定了幼兒園在進(jìn)行任何領(lǐng)域的教育時(shí)都必須將維護(hù)和促進(jìn)幼兒的健康放在首位，故健康領(lǐng)域與其他領(lǐng)域的融合是最必要的：如果幼兒教師真正持有健康第一的教育觀念，那么健康領(lǐng)域與其他領(lǐng)域的融合也是最本質(zhì)的，比如，在畫

10、畫、看圖書時(shí)提醒孩子坐姿端正、握筆正確、手眼保持一定距離等；由于“幼兒園的教育是為所有在園幼兒的健康成長(zhǎng)服務(wù)的”，那么各領(lǐng)域的目標(biāo)實(shí)質(zhì)上是協(xié)調(diào)統(tǒng)一的，差異儀僅是側(cè)重點(diǎn)的不同，因此健康領(lǐng)域與其他領(lǐng)域的融合是最可行的。一方面，各領(lǐng)域教育可以幫助實(shí)現(xiàn)幼兒健康教育的某些目標(biāo)。比如，通過語言活動(dòng)，發(fā)展幼兒的人際交往能力；通過社會(huì)學(xué)習(xí)活動(dòng)，培養(yǎng)融洽的人際關(guān)系，使其樂意與人交往、增強(qiáng)自尊心和自信心；通過藝術(shù)活動(dòng)，抒發(fā)內(nèi)心的情感，促進(jìn)健全人格的形成；通

11、過科學(xué)活動(dòng)，滿足幼兒的好奇心，培養(yǎng)初步的環(huán)保意識(shí)；通過數(shù)學(xué)活動(dòng)，了解身體形態(tài)的變化，等等；另一方面，幼兒健康知識(shí)的學(xué)習(xí)過程、健康態(tài)度的轉(zhuǎn)變過程以及健康行為的形成過程都離不開各領(lǐng)域特有的教育形式的密切配合，如，以瑯瑯上口的兒歌、形象有趣的謎語、聲情并茂的故事、栩栩如生的畫面、引人人勝的探究等，喚起幼兒對(duì)自己身體的了解欲望、對(duì)健康食品的興趣、對(duì)健康行為的向往。由此可見幼兒園健康教育不容忽視，幼兒身心健康教育作為幼兒素質(zhì)教育這個(gè)系統(tǒng)工程中的一

12、個(gè)有機(jī)組成部分，可以操作的方式還很多。而要根本解決這個(gè)教育的問題，一方面有賴于幼兒園心理健康教育模式的建立與完善，另一方面，則需要幼兒園、家庭、社會(huì)諸方面的共同努力。幼兒園健康領(lǐng)域的層次性健康領(lǐng)域健康領(lǐng)域身心健康，自我保護(hù)，協(xié)調(diào)運(yùn)動(dòng)身心健康身體健康，情緒安定、愉快，勇敢樂觀，主動(dòng)合作自我保護(hù)科學(xué)常規(guī)，良好習(xí)慣，愛清潔、講衛(wèi)生、懂安全，會(huì)自我保護(hù)協(xié)調(diào)運(yùn)動(dòng)喜歡參加體育活動(dòng)，動(dòng)作協(xié)調(diào)靈活，發(fā)展基本動(dòng)作分段目標(biāo)分段目標(biāo)小班情緒穩(wěn)定不哭鬧，愿意來

13、幼兒園初步自理獨(dú)立進(jìn)餐，正確盥洗，有序生活，如廁自理；不吃拿異物，會(huì)表達(dá)不適，不接觸生人，不動(dòng)危險(xiǎn)物，不去危險(xiǎn)處自然運(yùn)動(dòng)愿意運(yùn)動(dòng)，學(xué)習(xí)模仿操，自然走跑，平穩(wěn)跳躍，靈活鉆爬，嘗試器械中班身心愉快和諧生活，心情愉快，喜歡集體，自然交往基本自理安靜進(jìn)餐，會(huì)用筷子，較好盥洗，整潔著裝，正確坐站，整理床鋪，保持環(huán)境；不亂走，會(huì)自救，躲避危險(xiǎn)，注意交通安全較好運(yùn)動(dòng)積極參加，動(dòng)作有力，跑跳靈活控制，嘗試投鉆平衡，一物多玩大班身心健康規(guī)律生活，情緒愉快