版權(quán)說明:本文檔由用戶提供并上傳,收益歸屬內(nèi)容提供方,若內(nèi)容存在侵權(quán),請進(jìn)行舉報或認(rèn)領(lǐng)
文檔簡介
1、德育工作總結(jié)2011624朱太明轉(zhuǎn)眼間一學(xué)期已經(jīng)過去,回顧我校的德育工作較前發(fā)生了許多新的變化。為了在新形勢下加強(qiáng)和改進(jìn)學(xué)校德育工作,我校認(rèn)真貫徹黨中央頒發(fā)的《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)學(xué)校德育工作的若干意見》,認(rèn)真貫徹落實教師始終堅持把德育放在首位,開展豐富多彩、形式多樣、生動活潑的少先隊活動,積極開展愛國主義、國防意識、集體主義教育、安全教育和法律教育,堅持把依法治校、依法施教作為創(chuàng)建文明學(xué)校的重要工作來抓。由于重視了德育工作,學(xué)校教育教
2、學(xué)工作取得了比較好的成績。一、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo),建立學(xué)校德育管理機(jī)制。抓好德育工作是全面貫徹黨的教育方針,積極推進(jìn)素質(zhì)教育的重要部分。為了真正落實學(xué)校德育工作的首要地位,我們非常重視構(gòu)建德育管理體系,實行分管校長負(fù)總責(zé)的多層次德育管理模式,即校長──德育處──班主任──班委會一條線;黨支部──團(tuán)支部──大隊部──中隊一條線;值日領(lǐng)導(dǎo)──值日教師──值日班隊干部一條線。這樣,從學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)到教師,都明確了自己的德育工作責(zé)任和工作細(xì)則。在教師中實行德育
3、目標(biāo)責(zé)任制,在班級中開展?fàn)巹?chuàng)流動紅旗“常規(guī)管理示范班”活動,把德育工作作為教師成績考核的重要內(nèi)容之一,直接與教師的評優(yōu)、晉升、津貼掛鉤。同時,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)始終堅持貫徹黨的教育方針,全面推進(jìn)素質(zhì)教育,班子成員形成了“團(tuán)結(jié)、奮斗、創(chuàng)新、務(wù)實”的領(lǐng)導(dǎo)作風(fēng)。特別是德育領(lǐng)導(dǎo)小組大膽開拓,勇于改革,精心策劃,真抓實干,使學(xué)校面貌發(fā)生了巨大的變化,學(xué)生素質(zhì)明顯提高。二、貫徹要求,狠抓班主任隊伍建設(shè)。一學(xué)期來,學(xué)校不斷加強(qiáng)教育隊伍建設(shè),每年都要組織班主任等
4、德育工作者舉行德育工作研討會、培訓(xùn)班。學(xué)習(xí)《教育法》、《教師法》、《未成年人保護(hù)法》、《預(yù)防未成年人犯罪法》等法律法規(guī),提高大家對做好德育工作重要意義的思想認(rèn)識,班主任的服務(wù)意識、奉獻(xiàn)意識明顯提高;學(xué)校定期對青年班主任進(jìn)行培訓(xùn),堅持每月班主任例會制度。從而提高他們的理論水平和工作能力,幫助他們改進(jìn)工作方法;學(xué)校堅持強(qiáng)調(diào)德育工作是全體教職工的職責(zé),形成了“全員育人、齊抓共管”的體制。學(xué)校繼續(xù)加強(qiáng)了教師良好師德的培養(yǎng)和教育工作。結(jié)合“建黨9
5、0周年”活動、每周的政治學(xué)習(xí)等時間,大力宣傳優(yōu)秀黨員干部的先進(jìn)事跡。通過學(xué)習(xí),極大地激發(fā)了教師工作上的責(zé)任性和事業(yè)上的敬業(yè)心,并有重點地對班主任的人格魅力、關(guān)愛學(xué)生及敬業(yè)奉獻(xiàn)等方面進(jìn)行教育和引導(dǎo)。要求班主任熱愛身邊顏士云主任擔(dān)任大隊輔導(dǎo)員工作,負(fù)責(zé)紅領(lǐng)巾廣播站、鼓號隊、每周的升旗儀式,他們工作都非常繁忙,但對德育處所分配工作毫不含糊;值周組長金鑫、湯愛國、李同平、非常負(fù)責(zé),每天早來遲走,認(rèn)真地巡視、督查、指導(dǎo),做老師的表率,對檢查內(nèi)容能
6、做到及時反饋,每天一公布,每周一小結(jié)。全體值周組成員在值日校長、值周組長的帶領(lǐng)下各司其職,分工協(xié)作,都能出色地完成值周組的各項工作。尤為特出的是張乃銀、郭惠仙、徐小軍、陳霞云、孫秀英、陳林、張紅、杜愛萍等老師值周時都非常負(fù)責(zé),一直等到所有學(xué)生都離開后,才會撤崗,他們這種愛崗敬職的精神值得所有同志學(xué)習(xí)。班主任是學(xué)校德育工作隊伍中的主力軍。圍繞校德育工作計劃,各位班主任開學(xué)初就制定好班隊工作計劃,并結(jié)合本班實際情況,創(chuàng)造性地工作。張媛媛老師
7、的班級管理全校最好,受到各個值周組長、督查主任、值周校長的一致好評。二級部的艾平主任每天能夠深入級部開創(chuàng)性的開展工作。在她的帶領(lǐng)下李華、吳梅林、孫蘇敏、李月芹等班主任老師班級管理井井有條。張穎、周采霞、楊雪芹、嵇曉菲、翟衛(wèi)紅、毛秀文、汪媛媛、朱艷艷、白寧、季春、薛加樓、翟衛(wèi)星、王小麗、任云霞等班主任班務(wù)工作細(xì)實嚴(yán)謹(jǐn),有自己的特色。在學(xué)期末班主任工作經(jīng)驗交流會上朱艷艷、翟衛(wèi)紅、張穎、李華、張媛媛等作為級部優(yōu)秀班主任代表作了精彩發(fā)言。在加強(qiáng)
8、學(xué)生行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育的同時,我們十分注意做到三個結(jié)合:一是把文明行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育與貫徹“小學(xué)生一日常規(guī)”教育有機(jī)地結(jié)合起來;二是把文明行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育與少先隊開展活動結(jié)合起來;三是把文明行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育與爭當(dāng)合格小公民活動有機(jī)結(jié)合起來。一學(xué)期來,廣大學(xué)生勤學(xué)守紀(jì)、文明禮貌,涌現(xiàn)出了許許多多的“文明小標(biāo)兵”。文明行為習(xí)慣養(yǎng)成教育活動的開展,推動了學(xué)校的校風(fēng)、學(xué)風(fēng)、班風(fēng)建設(shè),提升學(xué)生思想道德素質(zhì)。2、組織豐富多彩的主題教育。學(xué)校通過
9、每周一的升旗儀式,利用“國旗下講話”對學(xué)生進(jìn)行主題教育,每月都要圍繞一個教育主題開展活動。制作賀卡、奉獻(xiàn)愛心、義務(wù)勞動、走進(jìn)社區(qū)、向貧困生捐款……活動深入學(xué)校、社區(qū);黑板報??萍夹≈谱髟u選及科技小論文的征集等,宣傳科普知識,培養(yǎng)學(xué)生從小學(xué)科學(xué)、愛科學(xué)、用科學(xué)的意識;六一兒童節(jié)期間,各級部組織學(xué)生開展豐富多彩文娛活動,學(xué)校還組織了一場大型文娛匯演。邀請縣教育局領(lǐng)導(dǎo)、社區(qū)領(lǐng)導(dǎo)、部分學(xué)生家長來我校觀摩演出??h電視臺也進(jìn)行了現(xiàn)場采播。通過活
溫馨提示
- 1. 本站所有資源如無特殊說明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請下載最新的WinRAR軟件解壓。
- 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
- 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網(wǎng)頁內(nèi)容里面會有圖紙預(yù)覽,若沒有圖紙預(yù)覽就沒有圖紙。
- 4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
- 5. 眾賞文庫僅提供信息存儲空間,僅對用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護(hù)處理,對用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯,并不能對任何下載內(nèi)容負(fù)責(zé)。
- 6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當(dāng)內(nèi)容,請與我們聯(lián)系,我們立即糾正。
- 7. 本站不保證下載資源的準(zhǔn)確性、安全性和完整性, 同時也不承擔(dān)用戶因使用這些下載資源對自己和他人造成任何形式的傷害或損失。
最新文檔
- 10中德_育_工_作_總_結(jié)
- 電 教 工 作 總 結(jié)
- 檔 案 工 作 總 結(jié)
- 班 主 任 工 作 總 結(jié)
- 班-主-任-工-作-總-結(jié)
- 班 主 任 工 作 總 結(jié)
- 工 作 總 結(jié) 安全員 評職稱
- 工 作 總 結(jié) 安全員 評職稱
- 工 程 竣 工 總 結(jié)
- 港口裝卸技術(shù)交通部重點實驗室 評 估 工 作 總 結(jié)
- 新教師見 習(xí) 期 工 作 小 結(jié)
- 頂 管 工 程 總 結(jié) 報 告
- 教師個-人-專-業(yè)-技-術(shù)-工-作-小-結(jié)
- 育德童軍團(tuán)-amazonaws
- 家訪及育德表
- 工 作 簡 報
- 今天我們?nèi)绾伍_展育德
- 預(yù) 試 車 工 作 分 工 表
- 工-作-安-排-表
- 工-作-交-接-書
評論
0/150
提交評論