2023年全國碩士研究生考試考研英語一試題真題(含答案詳解+作文范文)_第1頁
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1、怎樣才能上好一節(jié)數(shù)學(xué)課怎樣才能上好一節(jié)數(shù)學(xué)課一、新新——就是不步人后塵,不因循守舊,不照搬別人的教案,努力把課講出新意來,在某些方面有所突破。具體來講,主要體現(xiàn)在以下幾個方面:1理念新——即先進的教育教學(xué)思想教師的教育觀念決定著教師的行為。實施素質(zhì)教育,關(guān)鍵是端正教育教學(xué)思想,打破傳統(tǒng)的教育觀念的束縛,圍繞“一切為了學(xué)生,為了一切學(xué)生,為了學(xué)生的一切“樹立新的質(zhì)量觀、教育觀和學(xué)生觀。教育觀念的更新包括多方面的內(nèi)容,對于小學(xué)數(shù)學(xué)教師來說主

2、要涉及以下幾個方面。一是關(guān)于學(xué)生的觀念?!度罩屏x務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》(實驗稿)在基本理念第一條就指出:數(shù)學(xué)課程應(yīng)突出體現(xiàn)義務(wù)教育的普及性、基礎(chǔ)性和發(fā)展性,使數(shù)學(xué)教育面向全體學(xué)生,實現(xiàn):人人學(xué)有價值的數(shù)學(xué);人人都能獲得必要的數(shù)學(xué);不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展。具體來講就是:(1)每一個學(xué)生都可以學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。雖然學(xué)生的智力水平、經(jīng)驗背景和學(xué)習(xí)習(xí)慣存在差異,但每一個智力正常的兒童,都可以學(xué)習(xí)大綱規(guī)定的數(shù)學(xué)內(nèi)容,都有條件按教學(xué)要求學(xué)好數(shù)學(xué)。(

3、2)不同的學(xué)生學(xué)習(xí)不同水平的數(shù)學(xué)。學(xué)生之間的差異是客觀存在的,教師應(yīng)當(dāng)承認(rèn)學(xué)生的差異,并向不同的學(xué)生提出有差別的學(xué)習(xí)要求,而不是讓每一個學(xué)生都按同一個水平發(fā)展,學(xué)習(xí)完全一樣的數(shù)學(xué)知識和達到同樣程度的數(shù)學(xué)水平。(3)允許學(xué)生以不同的速度學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。教學(xué)需要按一定的進度完成,但并不是每一個學(xué)生都按同樣的速度完成所學(xué)的內(nèi)容??梢栽试S一部分學(xué)生用較快的速度學(xué)習(xí),也允許一些學(xué)生用較長一點的時間達到相應(yīng)的要求。(4)學(xué)生可以用自己的方法學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。認(rèn)識

4、和理解數(shù)學(xué)問題可以有不同的方法教師可以引導(dǎo)學(xué)生用適當(dāng)?shù)姆椒ɡ斫鈹?shù)學(xué)問題,同時,教師也應(yīng)當(dāng)允許學(xué)生用自己的方法去探索和解決問題。有的方法從成人的角度看是好的,而不同的學(xué)生可能有不同的感受??梢砸龑?dǎo)學(xué)生對不同的方法加以比較,但不應(yīng)把某一種方法強加給學(xué)生作為必須使用的方法。二是關(guān)于教學(xué)的觀念。為了使素質(zhì)教育的要求真正落到實處,在當(dāng)前的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)改革中,應(yīng)當(dāng)提倡以下一些關(guān)于教學(xué)的觀念。(l)讓學(xué)生在活動中學(xué)習(xí)。學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程不能只是接受現(xiàn)

5、成的數(shù)學(xué)知識,而是一個以學(xué)生已有的知識和經(jīng)驗為基礎(chǔ)的主動建構(gòu)的過程。一節(jié)好的數(shù)學(xué)課,教師應(yīng)十分關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程,向?qū)W生展示知識的發(fā)生發(fā)展過程。學(xué)生的親身體驗和感知有利于獲得感性經(jīng)驗,從而實現(xiàn)其認(rèn)識的內(nèi)化,促成理解力和判斷力的發(fā)展,學(xué)生正是通過擺弄學(xué)具獲得關(guān)于客體的表象,進而上升為理性認(rèn)識。教師要盡量給予學(xué)生更多的操作實踐機會,提供豐富的材料,使學(xué)生可以親自進行實驗,體驗成功和失敗。(2)讓學(xué)生在合作交流中學(xué)習(xí)?,F(xiàn)代心理學(xué)研究表明,教學(xué)

6、中學(xué)生之間的互動能提高學(xué)生的學(xué)業(yè)成績和社交能力,改善人際關(guān)系,形成良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)。在課堂教學(xué)中,如果想要增進教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生之間的相互作用,討論和以小組為單位的學(xué)習(xí)是最恰當(dāng)?shù)倪x擇。如果教師希望幫助學(xué)生形成更獨立的更有責(zé)任心的學(xué)習(xí)方式,小組討論的策略也是幫助教師實現(xiàn)這一目標(biāo)的最佳選擇之一。在設(shè)計教學(xué)計劃和組織課堂教學(xué)中,要經(jīng)常給學(xué)生提供合作與交流的機會,使學(xué)生在合作的過程中學(xué)習(xí)別人的方法和想法,表達自己對問題的看法,從而學(xué)會從不同的

7、角度認(rèn)識數(shù)學(xué);養(yǎng)成與別人合作與交流的習(xí)慣。教師要在交流和研討中營造一種民主的氛圍,使學(xué)生由被動地聽講變?yōu)橹鲃訁⑴c,敢于發(fā)表自己獨特的見解,并學(xué)會傾聽、尊重他人的意見。(3)讓學(xué)生在不斷“反思“中學(xué)習(xí)。由于數(shù)學(xué)對象的抽象性、數(shù)學(xué)活動的探索性決定了小學(xué)生不可能一次性地直接把握數(shù)學(xué)活動的本質(zhì),必須要經(jīng)過多次的反復(fù)思考、深入研究和自我調(diào)整才可能洞察數(shù)學(xué)活動的本質(zhì)特征。就小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)而言,反思的內(nèi)容主要有:對自己的思考過程進行反思,對解題思路

8、、分析過程、運算過程、語言的表述進行反思,對所涉及的數(shù)學(xué)思想方法反思等。當(dāng)學(xué)生在探索過程中遇到障礙或出現(xiàn)錯誤時,教師可以提出一些針對性的、具有啟發(fā)性的問題引導(dǎo)學(xué)生主動地反思探索過程;當(dāng)數(shù)學(xué)活動結(jié)束后,要引導(dǎo)學(xué)生反思整個探索過程和所獲得結(jié)論的合理性,以獲得成功的體驗?,F(xiàn)象作比喻式解說,學(xué)生總是想象不出直線和射線中“無限長“的含義。為此,教學(xué)時我設(shè)計了兩組抽拉片,屏幕上先出現(xiàn)一個亮點,然后向一端延伸,成為一條亮線。教師慢慢抽拉,亮線越來越長

9、。教師一邊抽拉,一邊敘述“像這樣無止境地抽拉下去,亮線將無止境地延長?!敖柚@樣動態(tài)的演示,學(xué)生頭腦中就會出現(xiàn)“無限長“的圖景。講直線時,教師將雙向抽拉片向兩個方向抽拉,幫助學(xué)生想象向兩個方向無限延長的情景。因為整個演示的過程學(xué)生看得清楚,所以教學(xué)效果很好。又如,講“角的度量“時,過去我用木制量角器在黑板上演示如何畫角,由于教具不透明,教師講解既費時又費力。如果利用投影儀,把量角器和畫在膠片上的角通過投影演示,投影僅的透明作用使學(xué)生清晰

10、地看到了怎樣把量角器放在角的上面,使量角器的中心和頂點重合,零刻度線和角的一條邊重合,角的另一條邊所對的量角器的刻度就是這個角的度數(shù)。它的效果是使用木質(zhì)量角器在黑板上演示無法比擬的。近年來,多媒體計算機又進人課堂,運用多媒體計算機輔助教學(xué),能較好地處理大與小,遠與近,動與靜,快與慢,局部與整體的關(guān)系,能吸引學(xué)生的注意力,使學(xué)生形成鮮明的表象,啟迪學(xué)生的思維,擴大信息量,提高教學(xué)效率??梢哉f,現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)和手段的推廣使用為教學(xué):方法的改革

11、發(fā)展開辟了廣闊的天地。例如,在全國第三屆小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)大獎賽上,江蘇的一位老師在引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)圓的周長與直徑的關(guān)系時,就兩次成功地運用多媒體計算機與助教學(xué)。第一次:用三條不同長度的線段為直徑,分別畫出三個大小不同的圓。并把這三個圓同時滾動一周,得到三條線段的長分別就是三個圓的周長。觀察:圓的直徑越短,它的周長也就越短;圓的直徑越長,它的周長就越長。得出圓的周長與直徑有關(guān)系。第二次:屏幕上出現(xiàn)大小不同的圓,各滾動一周,得到三個圓的周長,再用每

12、個圓的直徑分別去度量它的周長。得出圓的周長總是直徑長度的3倍多一點。再讓學(xué)生任選一圓,并在屏幕上加以驗證。令聽課的老師大飽眼福。這里需要指出的是:盡管電公教學(xué)法手段在傳遞信息方面的諸多便利,但也決不能排斥或代替其它的教學(xué)手段,黑板該用還是要用的,必要的板書還是要寫的電教手段只有用得巧、用到位;才能真正發(fā)揮其;輔助教學(xué)的作用。二、趣趣——就是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。大家都知道“興趣是最好的老師“,孔子也曾說過:“知之者不如好之者,好之者不如樂

13、之者?!坝纱丝梢姡囵B(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,讓學(xué)生在愉快的氣氛中學(xué)習(xí),是調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性,提高以學(xué)質(zhì)量的至關(guān)重要的條件,也是減輕學(xué)生過重負擔(dān)的根本措施。1導(dǎo)入新課時引發(fā)學(xué)習(xí)興趣。導(dǎo)人新課是一節(jié)課的重要環(huán)節(jié),俗話說“良好的開端是成功的一半“,教學(xué)的導(dǎo)入就好比提琴家上弦,歌唱家定調(diào),第一個音定準(zhǔn)了,就為整個演奏或歌唱奠定了基礎(chǔ)。好的導(dǎo)入能集中學(xué)生的注意力,引起學(xué)生的認(rèn)知沖突,打破學(xué)生的心理平衡,使學(xué)生很快進入學(xué)習(xí)狀態(tài)。為此,我經(jīng)常從教材的特點出

14、發(fā),通過組織有趣的小游戲,講述生動的小故事,或提出一個激起思維的數(shù)學(xué)問題等方法導(dǎo)入新課。例如,在教“求比一個數(shù)多幾的數(shù)“應(yīng)用題時,巧妙地設(shè)計一臺復(fù)合幻燈片,映出5朵黃花和一行紅花,紅花和黃花同樣多的部分先遮住,只露出比黃花多的3朵。然后在引導(dǎo)學(xué)生看圖分析題意后;不急于講解題方法,鼓勵孩子們“猜一猜,紅花有幾朵?“大家都爭先恐后地回答,教師立即揭開問:“你們看,是這樣的嗎?“果真是8朵!孩子們的情緒更為高漲。就在此時此刻,老師話鋒一轉(zhuǎn)“紅

15、花8朵是怎樣算出來的呢?“把學(xué)生學(xué)習(xí)的外在興趣引人內(nèi)在興趣;由形象思維逐步轉(zhuǎn)人抽象思維。又如,2000年在教學(xué)“年、月、日“一課時,一開始我就提出這樣一個問題:“小明的爺爺今年2月29日過第28個生日,你們猜小明的爺爺今年多少歲?“有的同學(xué)從“一年過一個生日“的生活經(jīng)驗出發(fā),順口答;“28歲“我就問了:“小明的爺爺28歲,那小明的爸爸今年該幾歲?有28歲抱孫子的老爺爺嗎?“學(xué)生們哈哈大笑,一想也是,哪兒有28歲抱孫子的老爺爺,豈不早了點

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