怎樣訓(xùn)練孩子寫作業(yè)又快又好

1、怎樣訓(xùn)練孩子寫作業(yè)又快又好怎樣訓(xùn)練孩子寫作業(yè)又快又好看到一篇好文章，與大家共享做作業(yè)不僅能幫助孩子鞏固學(xué)習(xí)過的知識，而且能培養(yǎng)他們獨立完成任務(wù)、計劃安排時間、約束自己和承擔(dān)責(zé)任的能力。但是，有些孩子不能做到在學(xué)校把作業(yè)做完，回家以后也是先想著玩，把作業(yè)拖到很晚才完成；還有的孩子喜歡邊寫邊玩，極易受外界的干擾，非得在家長的不斷督促下才去做；有的孩子作業(yè)寫得倒是快，但是，匆匆忙忙，字跡潦草，粗心大意，錯誤百出；有的孩子數(shù)學(xué)作業(yè)寫得快，對語文

2、作業(yè)就特別發(fā)怵，磨磨蹭蹭地不愛寫，這在男孩子中比較多見；有的孩子相反，語文作業(yè)寫得還可以，就是做數(shù)學(xué)特別粗心，不愛動腦筋；更嚴(yán)重的是有些孩子經(jīng)常把老師布置的作業(yè)忘到腦后，根本不寫作業(yè)。這些問題讓家長十分頭疼，只好采取打罵的方式，有時還真見效，但時間長了，孩子都被打疲了，問題還是沒有得到根本解決，有些孩子還產(chǎn)生了撒謊、厭學(xué)等更嚴(yán)重的毛病。我們首先分析一下孩子寫作業(yè)困難的類型和原因1不停的催促孩子完成作業(yè)“作業(yè)做完了嗎？”幾乎所有的家長下班

3、后看到孩子的第一句話都是這樣的。但是這樣的催促未必會有好的效果。建議家長換一個方式，例如“今天過的怎么樣？”、“今天有沒有發(fā)生什么有意思的事情？”這樣即拉近了與孩子之間的距離，也有利于調(diào)動起孩子的積極性。反觀工作中，我們也希望領(lǐng)導(dǎo)多關(guān)心我們，而不希望領(lǐng)導(dǎo)見面就催促我們工作有沒有完成吧？如果說管理是一門藝術(shù)，那么管理孩子就是藝術(shù)中最難的一種。2家長主觀決定孩子做作業(yè)的順序經(jīng)常聽到孩子說：“我媽要求我每天先寫數(shù)學(xué)作業(yè)?！?、“我媽媽要求我先把

4、簡單的做完，然后再做難的?！币话阄疫€是建議尊重孩子的想法，不要進(jìn)行過多的干涉，干涉過多反而讓孩子失去了獨立性、造成學(xué)習(xí)興趣下降。3破壞孩子的學(xué)習(xí)情緒經(jīng)常見到一些家長在公開場合批評自己的孩子，對孩子要求嚴(yán)格固然是好的，但是給孩子過分的壓力，往往會造成孩子與父母的隔閡。曾經(jīng)在課間見到這樣的情況，因為孩子考試不好，家長當(dāng)著全班同學(xué)的面，把自己孩子的卷子給撕了，然后向我要一張新的卷子，要求孩子重新做，并且不容許錯誤。這樣往往會給孩子心靈帶來不好

5、的影響，讓孩子產(chǎn)生自卑感，進(jìn)而導(dǎo)致正常的學(xué)習(xí)受到影響。4做作業(yè)時過度地幫助孩子有些孩子做作業(yè)時一遇到困難就馬上問家長，家長也馬上告訴孩子答案，甚至一些家長每天都陪著孩子寫作業(yè)，殊不知這樣的付出往往不能帶來好的效果。孩子遇到不會做的難題，家長要啟發(fā)孩子，引導(dǎo)孩子找到問題的答案，這樣就培養(yǎng)了孩子獨立解決問題的能力，也增強(qiáng)了孩子的自信心。5有的孩子腦手的協(xié)調(diào)性差，腦子想的是一回事，手上動作是另外一回事，所以，就會出現(xiàn)動作磨蹭拖拉，寫字顛倒、計

6、算粗心、寫字出格等問題，而且，有這種問題的孩子就特別不愛寫字。同時，你會發(fā)現(xiàn)，他們在動作協(xié)調(diào)性方面也發(fā)展不足，例如，系鞋帶、扣扣子動作特別慢，體育也不好，那么，對這些孩子就可以進(jìn)行協(xié)調(diào)性的訓(xùn)練。6逆反情緒問題，家長越盯著他寫作業(yè)越不愛寫，把不寫作業(yè)當(dāng)作對付家長的武器。7作業(yè)習(xí)慣問題，有的同學(xué)喜歡邊寫邊聽音樂、吃東西，使大腦的其他中樞處于興奮狀態(tài)，造成注意力不集中，而且上課和考試時沒有音樂，大腦則處于緊張狀態(tài)，什么也想不起來。6通過訓(xùn)練平

7、衡能力來訓(xùn)練孩子的注意力，例如走平衡木、蕩秋千、做旋轉(zhuǎn)游戲等。7通過訓(xùn)練孩子的四肢協(xié)調(diào)性來訓(xùn)練孩子的行動反應(yīng)速度，尤其是手的協(xié)調(diào)性訓(xùn)練特別重要，例如：打球、拍球、跳繩、游泳、做家務(wù)勞動等，手對腦的指揮反應(yīng)快了，相應(yīng)地寫作業(yè)的動作也快了。8不要讓孩子長時間地看電視、玩電腦，這樣容易加劇眼睛的視覺振動現(xiàn)象，要多加強(qiáng)戶外運(yùn)動量，尤其是像放風(fēng)箏、打球等，訓(xùn)練眼睛能盯住目標(biāo)平滑地移動，使孩子能夠在寫作業(yè)時不容易看錯寫錯。9通過訓(xùn)練平衡能力可以訓(xùn)練

8、孩子的聽覺能力，通過音樂訓(xùn)練，尤其是打擊樂的訓(xùn)練，可以訓(xùn)練孩子的聽覺記憶能力。10孩子在寫作業(yè)時，要注意勞逸結(jié)合，每寫45分鐘左右休息10分鐘，因為大腦只有在勞動或運(yùn)動時才能得到真正的休息。不要一寫就是好幾個小時，容易造成孩子疲倦，對寫作業(yè)感到痛苦。11培養(yǎng)孩子獨立解決問題的能力孩子不能獨立寫作業(yè)是做作業(yè)慢的一個重要原因。父母對孩子無微不至的關(guān)懷無可厚非，但是在一些極端的案例中，家長處處幫助孩子，這卻恰恰是阻礙孩子發(fā)展的態(tài)度。在當(dāng)今社會

9、，獨生子女是父母的掌上明珠，在生活中父母處處不放心孩子，害怕孩子受苦，害怕孩子遭受挫折，所以竭盡全力的幫助孩子。在調(diào)查中，我發(fā)現(xiàn)許多家長習(xí)慣陪孩子一起做作業(yè)，但是這樣的“陪讀”造成了孩子不能獨立解決問題，經(jīng)常出現(xiàn)一邊做作業(yè)一邊問家長的情況，需要動腦筋思考的問題都推給了家長，甚至有些孩子做完作業(yè)讓家長幫助檢查，然后再改正，這樣造成了考試中，學(xué)生經(jīng)常因為粗心而丟分。家長的過分幫助，給孩子一種潛意識的暗示，難題需要家長的幫助。這種現(xiàn)象的出現(xiàn)，

10、表面上是家長在幫助孩子，但實際是在傳遞對孩子不信任的信息。在作業(yè)的問題上，家長一定要給孩子獨立自主的權(quán)利，只起到監(jiān)督的作用，并不要過多的干涉。其次，許多孩子在做作業(yè)時往往是提筆就做，不去認(rèn)真地讀題、審題。認(rèn)真做作業(yè)習(xí)慣的培養(yǎng)很重要的一條就是教會學(xué)生讀題、審題。這看起來僅僅是一種習(xí)慣的培養(yǎng)，實際上同時包含了思維的條理性和靈活性訓(xùn)練。最后，給孩子一個安靜的學(xué)習(xí)環(huán)境。如給孩子獨立的房間，或給孩子支配固定的書桌椅、時間等用語學(xué)習(xí)，不要占用孩子的

11、書桌堆放雜物。也不要隨便要求孩子在固定學(xué)習(xí)的時間里做家務(wù)或其他的事情等。家長要以身作則，給孩子做榜樣也是非常重要的。模仿是加強(qiáng)學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)的一個重要途徑。在孩子學(xué)習(xí)時，父母或其他家庭成員也要以身作則，大人不要一方面要求孩子專心學(xué)習(xí)，另一方面自己又在玩牌兒、看電視等。這樣既會分散孩子的注意力，又給孩子的過失留有借口：你都沒有做好憑什么嚴(yán)格要求我，這樣會使習(xí)慣培養(yǎng)變成空話。等孩子做好作業(yè)后，千萬不要再加碼加壓。不然孩子就用磨洋工的辦法來消極

12、對付，造成做作業(yè)磨磨蹭蹭、拖拉的習(xí)慣。孩子在校學(xué)習(xí)一天后，應(yīng)該說是比較緊張的，因此家庭作業(yè)做完后，要讓孩子放松放松，看看電視，打打球，下下棋，或者跟同伴玩玩游戲。當(dāng)孩子有了作業(yè)拖拉的習(xí)慣后。解決的方法就是用規(guī)定的時間來限制他完成，完成后要有獎勵機(jī)制?！皟?yōu)秀是一種習(xí)慣?！边@是古希臘哲學(xué)家亞里士多德說的。我們可以這樣理解：如果說優(yōu)秀是一種習(xí)慣，那么懶惰也是一種習(xí)慣。人在出生的時候，除了脾氣會因為天性而有所不同，其它的東西基本都是后天形成的，