如何指導(dǎo)孩子有效的寫(xiě)作業(yè)

1、（一）（一）如何指導(dǎo)孩子做作業(yè)如何指導(dǎo)孩子做作業(yè)弗蘭西斯培根說(shuō)過(guò)：“習(xí)慣是一種頑強(qiáng)而巨大的力量，它可以主宰人生。因此，人自幼就應(yīng)該通過(guò)完美的教育去建立一種好的習(xí)慣?！庇纱丝梢?jiàn)，好的習(xí)慣不是與生俱來(lái)的，而是通過(guò)后天的教化，反復(fù)的訓(xùn)練而形成的。如何培養(yǎng)一年級(jí)孩子的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，幫助他們構(gòu)筑快樂(lè)從容（輕松）的學(xué)習(xí)生活呢！我們今天想就“如何指導(dǎo)孩子做作業(yè)”。與大家一起做一下探討。1幫孩子端正態(tài)度幫孩子端正態(tài)度家長(zhǎng)必須幫助孩子提高對(duì)家庭作業(yè)的責(zé)任

2、感，要讓孩子明白，每天保質(zhì)保量地按時(shí)完成作業(yè)是他必須要做到的，是他作為一個(gè)學(xué)生應(yīng)盡的職責(zé)，就像爸爸媽媽每天上班時(shí)都要盡心盡職地完成本職工作一樣，沒(méi)有任何可以討價(jià)還價(jià)的余地；家長(zhǎng)還必須幫助孩子提高對(duì)家庭作業(yè)的重要性的認(rèn)識(shí)，要讓孩子明白做作業(yè)是掌握好知識(shí)不可缺少的一個(gè)環(huán)節(jié)，是學(xué)習(xí)的延續(xù)和拓展，是鞏固知識(shí)和提高學(xué)習(xí)成績(jī)的必不可少的重要手段，并不是可有可無(wú)的。(作業(yè)好，成績(jī)就會(huì)出色。)2努力提高孩子興趣努力提高孩子興趣興趣是影響人的行動(dòng)的重要因

3、素，它能促使人喜愛(ài)從事某項(xiàng)活動(dòng)，但有些孩子學(xué)習(xí)興趣低落、學(xué)習(xí)自覺(jué)性較差，于是他們每天做作業(yè)都是硬著頭皮在應(yīng)付老師和家長(zhǎng)，能拖就拖，能不做就盡量逃避。對(duì)于這類(lèi)孩子出現(xiàn)的作業(yè)問(wèn)題，父母應(yīng)當(dāng)從培養(yǎng)和提高孩子的學(xué)習(xí)興趣入手，要想辦法改變孩子對(duì)學(xué)習(xí)是“大人逼我學(xué)”的狀態(tài)，要讓孩子能夠變成“我愛(ài)學(xué)”、“我要學(xué)”的主動(dòng)學(xué)習(xí)。（如：口算）3合理安排作業(yè)時(shí)間合理安排作業(yè)時(shí)間父母應(yīng)當(dāng)教會(huì)和督促孩子合理地安排和處理每天的作業(yè)，比如，學(xué)校里的作業(yè)要抓緊，能在學(xué)

4、校里完成的就不要都帶回家里；放學(xué)后不要先去玩?zhèn)€夠，等到精力耗的差不多時(shí)才去做作業(yè)；做作業(yè)前要事先準(zhǔn)備好學(xué)習(xí)用具（膠帶、水彩筆、白紙、書(shū)本等），不要等到用的時(shí)候再臨時(shí)去找；在做作業(yè)時(shí)要看清題法，為孩子今后的自主學(xué)習(xí)提供了可能性。法，為孩子今后的自主學(xué)習(xí)提供了可能性。7先復(fù)習(xí)后作業(yè)先復(fù)習(xí)后作業(yè)作業(yè)的目的是要讓學(xué)生正確地理解、熟練地記憶所學(xué)的生詞、語(yǔ)法、定義、定理和公式等，是要讓學(xué)生更好地鞏固所學(xué)的知識(shí)。孩子完成作業(yè)的好壞是建立在對(duì)課堂上老師

5、所講授的知識(shí)的掌握的基礎(chǔ)之上的，如果課堂知識(shí)沒(méi)掌握、所學(xué)的內(nèi)容沒(méi)有消化和理解，作業(yè)自然就就做不好，因此為了順利地完成作業(yè)，可以要求孩子在做作業(yè)前先看書(shū)和參考資料，復(fù)習(xí)完了之后再動(dòng)筆寫(xiě)作業(yè)，而不要圖省事，回到家抓起筆就寫(xiě)。在一年級(jí)孩子的作業(yè)中，默寫(xiě)是絕對(duì)在一年級(jí)孩子的作業(yè)中，默寫(xiě)是絕對(duì)的重頭戲，再好的學(xué)生倘若復(fù)習(xí)這一關(guān)沒(méi)做好的話(huà)，很難保證質(zhì)量。復(fù)習(xí)時(shí)，的重頭戲，再好的學(xué)生倘若復(fù)習(xí)這一關(guān)沒(méi)做好的話(huà)，很難保證質(zhì)量。復(fù)習(xí)時(shí)，可讓孩子先有感情的將

6、課文朗讀一遍，這既是一種復(fù)習(xí)（在語(yǔ)言環(huán)境中加深對(duì)可讓孩子先有感情的將課文朗讀一遍，這既是一種復(fù)習(xí)（在語(yǔ)言環(huán)境中加深對(duì)字詞的理解和掌握）字詞的理解和掌握）、展示，也是一種檢驗(yàn)（家長(zhǎng)可從孩子的朗讀中了解到孩子、展示，也是一種檢驗(yàn)（家長(zhǎng)可從孩子的朗讀中了解到孩子的習(xí)得、孩子的學(xué)習(xí)興趣，從而進(jìn)行適度調(diào)控）的習(xí)得、孩子的學(xué)習(xí)興趣，從而進(jìn)行適度調(diào)控）。然后是對(duì)當(dāng)天要默的字詞進(jìn)然后是對(duì)當(dāng)天要默的字詞進(jìn)行認(rèn)讀（拼讀、書(shū)空、回顧課堂中習(xí)得的好方法）行認(rèn)讀

7、（拼讀、書(shū)空、回顧課堂中習(xí)得的好方法）。接下去便是默寫(xiě)，默寫(xiě)方法。接下去便是默寫(xiě)，默寫(xiě)方法很多：聽(tīng)默法、自錄自默法、注音默寫(xiě)法、背默法……很多：聽(tīng)默法、自錄自默法、注音默寫(xiě)法、背默法……8經(jīng)常檢查孩子作業(yè)經(jīng)常檢查孩子作業(yè)對(duì)于孩子的家庭作業(yè)，家長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)經(jīng)常檢查，即使自己的時(shí)間再緊張，每周也要至少檢查孩子的作業(yè)一次。一年級(jí)孩子家長(zhǎng)更需要每天檢查孩子的作業(yè)。一年級(jí)孩子家長(zhǎng)更需要每天檢查孩子的作業(yè)。經(jīng)常檢查孩子的作業(yè)有兩個(gè)好處：第一，可以隨時(shí)了解

8、孩子的學(xué)習(xí)情況。孩子學(xué)習(xí)認(rèn)真不認(rèn)真，知識(shí)掌握的牢不牢，有沒(méi)有學(xué)習(xí)困難等等，都可以從孩子的作業(yè)中有所反映；第二，可以有效地督促孩子的學(xué)習(xí)。孩子就是孩子，有些時(shí)候他是無(wú)法管好自己的，即使是成績(jī)好的孩子也不例外，如果家長(zhǎng)能夠不時(shí)地翻看一下孩子的作業(yè)，就會(huì)使孩子在無(wú)形中有個(gè)壓力感，他可能會(huì)因此而更加努力地學(xué)習(xí)。檢查孩子的作業(yè)可以從幾個(gè)方面入手，孩子的作業(yè)有沒(méi)有丟落的現(xiàn)象，孩子的作業(yè)能否及時(shí)完成，孩子的作業(yè)是否工整，孩子作業(yè)的錯(cuò)誤率高不高，等等。

9、適度的肯定、些須的建議會(huì)成為激發(fā)孩子認(rèn)真作業(yè)的動(dòng)力。很多適度的肯定、些須的建議會(huì)成為激發(fā)孩子認(rèn)真作業(yè)的動(dòng)力。很多家長(zhǎng)非常注重對(duì)孩子學(xué)習(xí)獨(dú)立性的培養(yǎng)，主張讓孩子自己檢查作業(yè)，自己對(duì)自家長(zhǎng)非常注重對(duì)孩子學(xué)習(xí)獨(dú)立性的培養(yǎng)，主張讓孩子自己檢查作業(yè)，自己對(duì)自己的作業(yè)負(fù)責(zé)。這一想法是很有預(yù)見(jiàn)的，但對(duì)一年級(jí)的孩子來(lái)講，要求未免過(guò)己的作業(yè)負(fù)責(zé)。這一想法是很有預(yù)見(jiàn)的，但對(duì)一年級(jí)的孩子來(lái)講，要求未免過(guò)高。這其實(shí)是由這一年齡段孩子先入為主的認(rèn)知特點(diǎn)所決定的，