如何輔導孩子做回家作業(yè)

1、如何如何輔導輔導孩子做回家作孩子做回家作業(yè)：1.幫助孩子端正做作幫助孩子端正做作業(yè)的態(tài)度首先必首先必須幫助孩子提高幫助孩子提高對做家庭作做家庭作業(yè)的責任感，任感，讓孩子以主人翁的孩子以主人翁的態(tài)度去度去對待每天的家待每天的家庭作庭作業(yè)，而且做到保，而且做到保質(zhì)保量地按保量地按時完成作完成作業(yè)，讓孩子明白每天按孩子明白每天按時按質(zhì)完成家庭作完成家庭作業(yè)是作是作為學生學生應盡的盡的職責職責，就像老，就像老師每天上班都要盡心盡每天上班都要盡心

2、盡職地完成本地完成本職工作一工作一樣，沒有任何可以，沒有任何可以討價還價的余地；同價的余地；同樣，作，作為家長，也，也應配合老配合老師幫助孩子提高幫助孩子提高對家庭作家庭作業(yè)的重要的重要性的性的認識認識，要，要讓孩子明白做作孩子明白做作業(yè)是掌握好知是掌握好知識不可缺少的一個不可缺少的一個環(huán)節(jié)環(huán)節(jié)，是鞏固知，是鞏固知識和學習成績的必不可少的重要手段，是的必不可少的重要手段，是課堂學堂學習的延的延續(xù)和拓展，并不是可有可無的。和拓展，并不是可

3、有可無的。2.千方百千方百計提高孩子做家庭作提高孩子做家庭作業(yè)的興趣興趣是做好任何事情的好老趣是做好任何事情的好老師，也是影響決定人的行，也是影響決定人的行動的重要因素，它能激的重要因素，它能激發(fā)人們對參加某參加某項活動或者做好某件事情的欲望，做作或者做好某件事情的欲望，做作業(yè)拖拉學生的主要原因就是學拖拉學生的主要原因就是學習興習興趣低趣低落、學落、學習自覺性較差。因此他差。因此他們每天做作每天做作業(yè)都是存在著在都是存在著在應付老付老師

4、和家和家長的檢查檢查，能拖就，能拖就拖，能不做就盡量逃避。拖，能不做就盡量逃避。對于這類這類孩子出孩子出現(xiàn)的不完成家庭作的不完成家庭作業(yè)的問題問題，作，作為父母的父母的應當從當從培養(yǎng)和提高孩子的學培養(yǎng)和提高孩子的學習興習興趣入手，要想趣入手，要想辦法改法改變孩子孩子對學習是“大人逼我學大人逼我學”的狀的狀態(tài)，要，要讓孩子能孩子能夠變夠變成“我愛學”、“我要學我要學”的主的主動學習。3.要教育孩子要教育孩子專心致志地做作心致志地做作業(yè)有些

5、孩子寫作有些孩子寫作業(yè)時業(yè)時根本沒有根本沒有專心投入，學心投入，學習習慣習習慣差：一會兒差：一會兒東張東張西望，一會兒玩小西望，一會兒玩小東西；西；還有的孩子有的孩子習慣習慣于幾個人湊在一起于幾個人湊在一起邊擺談邊邊擺談邊寫作寫作業(yè)，或者喜，或者喜歡邊歡邊聽音聽音樂、邊看電視電視、邊吃零食吃零食邊寫作寫作業(yè)，如此想當然的做作，如此想當然的做作業(yè)，不能保，不能保證作業(yè)的質(zhì)量和效率。因此，家量和效率。因此，家長應長應當要求孩子在做作要求孩子

6、在做作業(yè)時業(yè)時注意力要集中，不要做與作注意力要集中，不要做與作業(yè)無關的事情，孩子的無關的事情，孩子的書桌上也不要桌上也不要擺放在令孩子分心的在令孩子分心的東西，在孩子做作西，在孩子做作業(yè)時業(yè)時家長不要去打不要去打擾孩子，比如孩子，比如““肚子肚子餓了嗎，要不要吃，要不要吃東西”，“還有多少沒有做好？有多少沒有做好？”等等。等等。4.要合理安排作要合理安排作業(yè)作為父母父母應當教會和督促孩子合理地安排和完成每天的作當教會和督促孩子合理地安排

7、和完成每天的作業(yè)，我個人，我個人認為認為：學校老：學校老師布置的作布置的作業(yè)，能在學校里完成的盡量不要，能在學校里完成的盡量不要帶回家做；放學回家后的首要任回家做；放學回家后的首要任務就是完成當天就是完成當天對于孩子的家庭作于孩子的家庭作業(yè)，家，家長應長應當經(jīng)常檢查檢查，時間時間再緊張緊張，每周至少也要，每周至少也要檢查檢查孩子的作孩子的作業(yè)一次。家一次。家長經(jīng)長經(jīng)常檢查檢查孩子的作孩子的作業(yè)有兩個好有兩個好處：第一，可以隨：第一，可以

8、隨時了解孩子的學了解孩子的學習情況。孩情況。孩子學子學習近況，知近況，知識掌握程度，學掌握程度，學習上有沒有困上有沒有困難等等，都可以從孩子的作等等，都可以從孩子的作業(yè)中反映出來；中反映出來；第二，可以有效地督促孩子的學第二，可以有效地督促孩子的學習。孩子就是孩子，有些。孩子就是孩子，有些時候他是無法管好自己的，即使候他是無法管好自己的，即使是成是成績好的孩子也不例外，如果家好的孩子也不例外，如果家長能夠不定不定時地翻看一下孩子的作地翻

9、看一下孩子的作業(yè)，就會使孩子在無，就會使孩子在無形中有個形中有個壓力感，他可能會因此而更加努力地學力感，他可能會因此而更加努力地學習。檢查檢查孩子的作孩子的作業(yè)可以從幾個方面入手，可以從幾個方面入手，孩子的作孩子的作業(yè)有沒有有沒有丟落的落的現(xiàn)象，孩子的作象，孩子的作業(yè)能否及能否及時完成，孩子的作完成，孩子的作業(yè)是否是否工整，孩子作工整，孩子作業(yè)的錯誤錯誤率高不高，孩子的作率高不高，孩子的作業(yè)有沒有抄有沒有抄襲的現(xiàn)象等等。象等等。9.要適

10、當幫助孩子作要適當幫助孩子作業(yè)有的孩子學有的孩子學習上的欠上的欠賬太多，很多作太多，很多作業(yè)根本就不會做，做作根本就不會做，做作業(yè)時業(yè)時會有大大小小的會有大大小小的“攔路虎路虎”擋在前面，他在前面，他們對們對做作做作業(yè)的畏的畏難情緒十分十分嚴重，很害怕做作重，很害怕做作業(yè)，作，作業(yè)稍微遇到點困稍微遇到點困難就會就會產(chǎn)生焦躁不安。生焦躁不安。對于這類這類孩子，家孩子，家長應長應當耐心的幫助和當耐心的幫助和輔導輔導他們的家庭作的家庭作業(yè)，孩

11、子，孩子在課堂上沒有搞懂的堂上沒有搞懂的東西，只好由家西，只好由家長在家里在家里給及時補時補上，爭取不要上，爭取不要讓孩子的學孩子的學習再出再出現(xiàn)新的欠新的欠賬，另外，另外還要注意幫助孩子掌握科學的學要注意幫助孩子掌握科學的學習方法，培養(yǎng)良好的學方法，培養(yǎng)良好的學習習慣習習慣，如果家，如果家長自己本身沒有自己本身沒有這么多么多時間時間或沒有能力或沒有能力輔導輔導孩子，就孩子，就應當適當當適當請一些家教，將孩一些家教，將孩子在知子在知識上

12、的漏上的漏10.對孩子要多鼓勵少指孩子要多鼓勵少指責家長應長應正視孩子的能力，當孩子孩子的能力，當孩子課后不會做作后不會做作業(yè)時業(yè)時，不要一味指，不要一味指責，而，而應當鼓勵孩子當鼓勵孩子克服學克服學習上的困上的困難，訓斥和打斥和打罵是無是無濟于事的，只能使孩子于事的，只能使孩子喪失對學習的信心和的信心和興趣，趣，這樣這樣一來不一來不僅孩子的作孩子的作業(yè)無法完成好，而且其學無法完成好，而且其學習成績也會下降。也會下降。有位老師有一個親身