問(wèn)題孩子如何教育

1、問(wèn)題孩子如何教育孩子的問(wèn)題行為，許多是因?yàn)槠涓改傅乃枷敕椒ê徒逃椒ú划?dāng)所導(dǎo)致的。雖然也不能排除班里同學(xué)關(guān)系和班主任老師這方面的原因，但在引發(fā)問(wèn)題行為的更深、更遠(yuǎn)的原因上，家庭確實(shí)是個(gè)及其重要的因素。所以，在對(duì)“問(wèn)題學(xué)生”的指導(dǎo)上，一定要做好家長(zhǎng)的工作。自私、冷漠、殘忍、頹廢、脆弱當(dāng)人們痛心疾首地用這樣一串詞語(yǔ)來(lái)形容“問(wèn)題孩子問(wèn)題孩子”的時(shí)候，似乎已經(jīng)忘記了“人之初，性本善”的古訓(xùn)。我們?cè)谥肛?zé)“問(wèn)題孩子問(wèn)題孩子”的同時(shí)，也許更需要的是深

2、刻的反思。當(dāng)代社會(huì)孩子成長(zhǎng)的主流是好的，不少孩子發(fā)奮學(xué)習(xí)，健康成長(zhǎng)，成為品學(xué)兼優(yōu)、德智體能全面發(fā)展的好孩子。但也有相當(dāng)多的孩子在成長(zhǎng)中出現(xiàn)了這樣或那樣的問(wèn)題，如調(diào)皮任性、上網(wǎng)早戀、厭學(xué)消沉、自私冷漠、打架鬧調(diào)皮任性、上網(wǎng)早戀、厭學(xué)消沉、自私冷漠、打架鬧事、缺乏誠(chéng)信、拜金主義、貪圖享樂(lè)、如此等等事、缺乏誠(chéng)信、拜金主義、貪圖享樂(lè)、如此等等，不少家長(zhǎng)和老師焦慮萬(wàn)分卻有常常束手無(wú)策。這些所謂的“問(wèn)題孩子”不僅成為家長(zhǎng)心中的痛、老師心中的痛，也是

3、全社會(huì)的痛?！皢?wèn)題少年”，他們出現(xiàn)任性、厭學(xué)、迷戀網(wǎng)吧、追星、早戀、攻擊性強(qiáng)、叛逆心理嚴(yán)重，甚至酗酒、賭博、打架斗毆、報(bào)復(fù)等現(xiàn)象。如何管教這些孩子，是家庭、學(xué)校、社會(huì)以及相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)共同關(guān)注的問(wèn)題。問(wèn)題學(xué)生教育學(xué)校，為教育孩子，父母是需要學(xué)習(xí)的；西安凱翔青少年素質(zhì)拓展學(xué)校為您提供親子互動(dòng)的平臺(tái)，為您提供親子溝通的平臺(tái)，為您消除教育孩子的煩惱。學(xué)校實(shí)行全封閉、軍事化教育訓(xùn)練，一對(duì)一輔導(dǎo)、賞識(shí)教育、快樂(lè)學(xué)習(xí)、教官與學(xué)員同吃同住，接受過(guò)凱翔培訓(xùn)教

4、育的孩子，他們比同齡的孩子懂得更多，更自信、更堅(jiān)強(qiáng)、更聰明、更優(yōu)秀、更健康，徹底改變他們以往不良行為和習(xí)慣，從而使他們樹(shù)立正確的世界觀、人生觀?！皢?wèn)題學(xué)生”的轉(zhuǎn)化是一個(gè)長(zhǎng)期而艱難的過(guò)程，它要求教師要有耐心，對(duì)學(xué)生的不足，在一定條件下，可以忍耐、等待；對(duì)其轉(zhuǎn)化過(guò)程中表現(xiàn)的閃光點(diǎn)或進(jìn)步則要及時(shí)挖掘，予以激勵(lì)，使其有成就感，并轉(zhuǎn)化成前進(jìn)的動(dòng)力，從而樹(shù)立改正缺點(diǎn)、糾正錯(cuò)誤的信心。每個(gè)教師都應(yīng)該以平和的心態(tài)看待問(wèn)題青少年。問(wèn)題孩子，同樣是我們的學(xué)

5、生，一個(gè)教師的教育生涯有時(shí)會(huì)因問(wèn)題學(xué)生而精彩。問(wèn)題孩子已成為當(dāng)今世界各國(guó)教育中存在的一種普遍現(xiàn)象。如何教育問(wèn)2、社會(huì)因素包括政治、經(jīng)濟(jì)、文化等因素，其中對(duì)學(xué)生發(fā)展影響最大的是文化。家庭因素中對(duì)學(xué)生發(fā)展影響最大的是文化。家庭因素中對(duì)學(xué)生發(fā)展影響最大的因素是家庭的生活方式和教育方式。學(xué)校因素中對(duì)學(xué)生發(fā)展影響最大的是學(xué)校的教育目的和教師的職業(yè)道德。在三個(gè)外部因素中，對(duì)學(xué)生影響最直接的是學(xué)校教育。學(xué)校教育在青少年發(fā)展中起主導(dǎo)作用。自我因素中影響

6、學(xué)生發(fā)展最主要的是成熟度。3、父母思想品德和文化素質(zhì)的高低對(duì)孩子成長(zhǎng)的影響最直接最重要的。盡管“問(wèn)題學(xué)生”在一定的情境中對(duì)老師的勸告，他人的幫助都有趨向接受的內(nèi)在傾向，但由于其自身心理上處于半成熟，半幼稚的狀態(tài)加上外界因素的誘惑，不能克制自己的某些欲望，使自己的行為難免出現(xiàn)反復(fù)，甚至多次反復(fù)。因此我們制訂相應(yīng)的措施，從思想上行動(dòng)上約束他們，“德治”、“法治”雙管齊下，最終達(dá)到預(yù)期目的。“問(wèn)題學(xué)生”平常受慣了指責(zé)與冷落，他們的心中更需要鼓

7、勵(lì)的陽(yáng)光。三、教育引導(dǎo)問(wèn)題孩子、問(wèn)題學(xué)生、問(wèn)題青少年的前提1、心理健康心理健康的標(biāo)準(zhǔn)：A:在學(xué)習(xí)方面，心理健康是學(xué)習(xí)的主題，從學(xué)習(xí)中獲得滿(mǎn)足感，從學(xué)習(xí)中增進(jìn)體腦發(fā)展；能夠保持于現(xiàn)實(shí)環(huán)境的接觸；排除不必要的恐懼，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。B、在人際關(guān)系方面：能了解彼此的權(quán)利和義務(wù)，能客觀滴了解他人，關(guān)心他人的需要，誠(chéng)心地贊美和善意的批評(píng)，積極地溝通，保持自身人格的完整性。C、自我方面：善于正確地評(píng)價(jià)自我，通過(guò)別人來(lái)認(rèn)識(shí)自己，及時(shí)正確的歸因，擴(kuò)展