真正的國(guó)際教育教會(huì)孩子如何思考

1、真正的國(guó)際教育教會(huì)孩子如何思考 曾經(jīng)，在中國(guó)的傳統(tǒng)教育中，“聽老師的話” 、“老師說(shuō)什么就得照著做”成了許多學(xué)生成長(zhǎng)過程中必須要遵守的。在這樣的模式下，學(xué)生成了教育活動(dòng)中的“被動(dòng)參與者”，無(wú)條件的接受來(lái)自老師講解的知識(shí)，及被動(dòng)地記憶。學(xué)生得不到鼓勵(lì)，甚至被壓制而無(wú)法提出自己的見解，也就無(wú)從學(xué)會(huì)思考和判斷。 傳統(tǒng)教育似乎在將不同特征的學(xué)生打造成“相似形” 然而隨著社會(huì)的進(jìn)步和發(fā)展，擁有自主學(xué)習(xí)、批判性思考和跨文化交流能力的人才逐步獲社會(huì)認(rèn)

2、可。若要培養(yǎng)學(xué)生具備以上的能力，就需要學(xué)校和家庭給學(xué)生足夠的空間和包容度，允許學(xué)生提出自己的見解和看法，并通過不斷提問和論證答案來(lái)完善觀點(diǎn)，學(xué)生從而在研習(xí)的過程中學(xué)會(huì)思考。 獨(dú)立思考讓孩子學(xué)會(huì)明辨是非 在耀華國(guó)際教育學(xué)校老師的眼里，每個(gè)孩子都是獨(dú)特的，都有天才的一面。善于發(fā)掘?qū)W生的 潛能并鼓勵(lì)其全面發(fā)展，正是耀華提倡的“全人教育”精髓所在。耀華不僅要求學(xué)生有優(yōu)秀的學(xué)業(yè)成績(jī)，而且要促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。很多課外社團(tuán)活動(dòng)等都將是耀華學(xué)生的必修