微課《平均數(shù)》

1、小學(xué)數(shù)學(xué)微課教學(xué)設(shè)計小學(xué)數(shù)學(xué)微課教學(xué)設(shè)計課題課題《平均數(shù)》設(shè)計者設(shè)計者陳仕洋來源來源人教版：四年級下冊第90頁—92頁設(shè)計時間設(shè)計時間2017年4月錄制錄制方式方式相機(jī)白板時長時長8分設(shè)計設(shè)計理念理念《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》指出，解決問題要讓學(xué)生初步學(xué)會從應(yīng)用數(shù)學(xué)的角度發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，并能綜合運(yùn)用所學(xué)的知識和技能解決問題，密切數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，增強(qiáng)學(xué)生的應(yīng)用意識，形成解決問題的一些基本策略，體驗解決問題策略的多樣性，

2、培養(yǎng)簡單的數(shù)據(jù)分析能力和運(yùn)算能力，發(fā)展統(tǒng)計觀念。教學(xué)目標(biāo)1、在具體情境中，通過實踐操作和思考體會平均數(shù)的意義，能用自己的語言解釋其意義，體會平均數(shù)的作用，感受求平均數(shù)是解決一些實際問題的需要，能計算平均數(shù)。2、運(yùn)用平均數(shù)的知識解釋簡單生活現(xiàn)象、解決簡單實際問題，進(jìn)一步積累分析和處理數(shù)據(jù)的方法，發(fā)展統(tǒng)計概念。3、在活動中，進(jìn)一步增強(qiáng)與他人交流的意識和能力，體驗運(yùn)用已學(xué)的統(tǒng)計知識解決問題的興趣，建立學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心。重難點和關(guān)鍵1、重點：理解

3、平均數(shù)的實際意義，掌握求平均數(shù)的方法。2、難點：體會平均數(shù)的特征，用平均數(shù)解釋簡單的生活現(xiàn)象。3、關(guān)鍵：能合理使用“移多補(bǔ)少”和“求和平分”的方法解決生活中的問題。教學(xué)方法講解法、探究法等男生隊：（6976）4＝7（個）女生隊：（107544）5＝6（個）7〈6所以男生隊勝了。2、練習(xí)（1）出示課件：第一關(guān)：讓孩子通過“移多補(bǔ)少”法，快速說出三個班的進(jìn)球平均數(shù)；第二關(guān)：讓孩子通過觀察，發(fā)現(xiàn)在統(tǒng)計中數(shù)據(jù)的重要性，用“求和平分法”求出三條絲

4、帶的平均安適；小結(jié)小結(jié)（1）分師：在這節(jié)課的學(xué)生中，你有什么收獲呢？生：我們學(xué)習(xí)了“平均數(shù)”，一種方法是可以用“移多補(bǔ)少”求平均數(shù)；還有一種方法是“求和平分”來計算幾個數(shù)據(jù)的平均數(shù)。平均數(shù)的教學(xué)設(shè)計平均數(shù)的教學(xué)設(shè)計教學(xué)過程1、情境導(dǎo)入：同學(xué)們進(jìn)行套圈比賽2、探究新知：用微課學(xué)習(xí)怎樣求平均數(shù)3、鞏固練習(xí):（1）用移多補(bǔ)少來求平均數(shù)；（2）明白實際生活中平均數(shù)的重要意義；4、課堂小結(jié)：這節(jié)課你學(xué)到了什么5、課后思考：平均數(shù)的虛擬性。課后反本