我眼中的科學(xué)家形象

1、案例1“我眼中的科學(xué)家形象”“我眼中的科學(xué)家形象”內(nèi)容節(jié)選學(xué)生是如何看待這些科學(xué)家的呢？學(xué)生是如何看待這些科學(xué)家的呢？從了解中澄清和豐富認識、開闊思路，發(fā)現(xiàn)有趣新奇的內(nèi)容從了解中澄清和豐富認識、開闊思路，發(fā)現(xiàn)有趣新奇的內(nèi)容（1）了解什么是“科學(xué)”（2）了解科學(xué)家的由來科學(xué)家是指專門從事科學(xué)研究的人士，包括自然科學(xué)家和社會科學(xué)家這兩大類。所有自然科學(xué)和社會科學(xué)的研究人員，達到了一定的造詣，獲得了有關(guān)部門和行業(yè)內(nèi)的認可，均可以稱之為科學(xué)家。

2、哪些人是科學(xué)家和一個人怎樣才能成為科學(xué)家呢？在歷史上，那些從事自然研究的人曾經(jīng)承擔(dān)過各式各樣的社會角色：由首批文明中的計司和不知名的書寫人，有希臘的自然哲學(xué)家，有阿拉伯的醫(yī)師和天文學(xué)家，有中國的達官貴人，又中世紀歐洲的大學(xué)教授，有文藝復(fù)興時期的畫家、工程師和法術(shù)師，由啟蒙運動時期的科學(xué)院院士?？茖W(xué)家并不是科學(xué)出現(xiàn)就有的，直到1840年英語里才出現(xiàn)scientist這個詞。這件事從一個側(cè)面反映了那個時代的社會對于科學(xué)和科學(xué)研究人員的認識的

3、巨大變革（第二次科學(xué)革命發(fā)生）。這時，“科學(xué)家”才作為一種社會存在和獨立的職業(yè)身份充分的展現(xiàn)在人們面前。（3）科學(xué)家對學(xué)生的影響在我們的認識中，科學(xué)家似乎是最具備科學(xué)素養(yǎng)的，那么學(xué)生又是如何認識科學(xué)家的呢？科學(xué)家到底是什么人呢？為什么他們會被稱為科學(xué)家呢？科學(xué)家形象對學(xué)生今后是否選擇從事與科學(xué)相關(guān)職業(yè)的決策過程起到重要影響，塑造合理的真實的科學(xué)家形象對于吸引更多的青年學(xué)生從事科學(xué)事業(yè)具有重要的意義和價值。采用跨學(xué)科的主題單元活動方式采用

4、跨學(xué)科的主題單元活動方式藝術(shù)與技術(shù)的結(jié)合—用計算機描繪科學(xué)家的形象，并通過郵件分享給大家；愿望與想象的結(jié)合—憑借自己已經(jīng)對科學(xué)家的了解程度，畫一個科學(xué)家；志向與興趣的結(jié)合—畫完科學(xué)家后，再畫出或者表達出自己以后想從事什么職業(yè)；口才與信息的結(jié)合—向全班同學(xué)說明自己的作品，列出表格，所有同學(xué)共享并分析；情緒與記錄的結(jié)合－充分利用調(diào)查研究的科學(xué)方法表達自己的感受。案例31活動過程活動過程過程過程話題話題任務(wù)描述任務(wù)描述教師提示教師提示教學(xué)教學(xué)

5、手段手段繪畫30分鐘你畫你畫個科個科學(xué)家學(xué)家吧?大家達成一致，繪制科學(xué)家的哪些方面的內(nèi)容；?科學(xué)家做完是否需要填寫個人信息，填寫什么信息；?教師指定其他相關(guān)內(nèi)容；?完成自己心目中的科學(xué)家作品。學(xué)生繪制科學(xué)家形象時，先提問：?大家對科學(xué)家了解多少？?大家都從什么地方了解到了科學(xué)家？?你說說科學(xué)家都干什么？這樣，讓頭腦中沒有科學(xué)家概念的學(xué)生也對科學(xué)家有一個輪廓，避免出現(xiàn)過多因為不理解要求產(chǎn)生的作品。我們再強調(diào)一下“畫圖”軟件的幾個使用竅門：

6、1如果不想要這個畫面，用橡皮是不是很費勁？那么，你可以新建一個，保存時點“否”；2橡皮和鉛筆的顏色通過“顏色”可以調(diào)節(jié)，左鍵是鉛筆的顏色，右鍵是橡皮的顏色，你看現(xiàn)在就有了兩種不同的顏色了；3我們要在這上面把文字添加上去，所以你需要用“A”添加文字，添加文字時放大的狀態(tài)不能添加，只有在原始尺寸才能添加；4“工具盒”在哪？顏色在哪？5保存：保存在你自己的文件夾中，如何建立自己的文件夾呢？（我的電腦－D盤－新建文件夾，修改名字，”回車”后才能

7、確定你的文件存在）討論，合作學(xué)習(xí)，個別進行陳述30分鐘說說你的科學(xué)家好嗎？嗎？逐個學(xué)生用語言描述自己繪制的科學(xué)家的基本情況和自己的情況；把所有同學(xué)的信息匯總成一個表格。給每個同學(xué)充分的時間進行語言描述，匯報完整的信息資料：科學(xué)家的性別，年齡，外貌特征，工作內(nèi)容，工作環(huán)境，有無特別需要說明的地方；自己的性別，年齡，得知渠道，以后的職業(yè)；個別進行，探索，演講，信息處理階段一討論原來原來你們你們通過教師提問、學(xué)生討論，簡單引導(dǎo)學(xué)生?科學(xué)家是怎