李麗論文1

1、不斷改進(jìn)授課方式，努力提高教學(xué)效率不斷改進(jìn)授課方式，努力提高教學(xué)效率李麗李麗內(nèi)容摘要：新課改給音樂教育一個(gè)明晰的定位。學(xué)校音樂教育內(nèi)容摘要：新課改給音樂教育一個(gè)明晰的定位。學(xué)校音樂教育從根本上說是音樂審美教育。在多媒體教學(xué)和校園網(wǎng)絡(luò)建設(shè)比較完從根本上說是音樂審美教育。在多媒體教學(xué)和校園網(wǎng)絡(luò)建設(shè)比較完善的今天，努力改進(jìn)授課方式，應(yīng)用現(xiàn)代化多媒體的手段，從教材善的今天，努力改進(jìn)授課方式，應(yīng)用現(xiàn)代化多媒體的手段，從教材的要求和學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，

2、讓學(xué)生主動(dòng)的，全方位的學(xué)習(xí)音樂。的要求和學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，讓學(xué)生主動(dòng)的，全方位的學(xué)習(xí)音樂。關(guān)鍵詞：興趣、審美、手段、效率關(guān)鍵詞：興趣、審美、手段、效率新課改給音樂教育一個(gè)明晰的定位。中小學(xué)音樂教育的目的，新課改給音樂教育一個(gè)明晰的定位。中小學(xué)音樂教育的目的，主要的并不是音樂知識(shí)和技能的教育，而是實(shí)施美育的重要途徑，主要的并不是音樂知識(shí)和技能的教育，而是實(shí)施美育的重要途徑，是要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，學(xué)校音樂教育從根本上說是是要培養(yǎng)學(xué)

3、生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，學(xué)校音樂教育從根本上說是審美教育。音樂既是聲音的藝術(shù)，時(shí)間的藝術(shù)更主要的是感情的藝審美教育。音樂既是聲音的藝術(shù)，時(shí)間的藝術(shù)更主要的是感情的藝術(shù)。音樂課主要是突出它審美育人的鮮明課程特色，所以要以音樂術(shù)。音樂課主要是突出它審美育人的鮮明課程特色，所以要以音樂審美作為核心，在多媒體教學(xué)和校園網(wǎng)絡(luò)建設(shè)比較完善的今天，教審美作為核心，在多媒體教學(xué)和校園網(wǎng)絡(luò)建設(shè)比較完善的今天，教學(xué)需要利用現(xiàn)有的、先進(jìn)的教學(xué)條件，靈活的使用

4、教材。讓學(xué)生在學(xué)需要利用現(xiàn)有的、先進(jìn)的教學(xué)條件，靈活的使用教材。讓學(xué)生在感知方面多個(gè)分析器協(xié)同活動(dòng)，全方位的學(xué)習(xí)音樂。感知方面多個(gè)分析器協(xié)同活動(dòng)，全方位的學(xué)習(xí)音樂?，F(xiàn)在，結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐，淺談幾點(diǎn)體會(huì)。現(xiàn)在，結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐，淺談幾點(diǎn)體會(huì)。一、大膽投其所好，激發(fā)學(xué)生興趣一、大膽投其所好，激發(fā)學(xué)生興趣對(duì)于學(xué)生來說，興趣是學(xué)習(xí)的第一動(dòng)力，興趣是學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。對(duì)于學(xué)生來說，興趣是學(xué)習(xí)的第一動(dòng)力，興趣是學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。在教學(xué)方法上，教師要把我審美

5、過程的規(guī)律。當(dāng)今社會(huì)是物質(zhì)、精在教學(xué)方法上，教師要把我審美過程的規(guī)律。當(dāng)今社會(huì)是物質(zhì)、精神文明飛速發(fā)展的社會(huì)，隨著流行音樂的沖擊，越來越多的個(gè)性音神文明飛速發(fā)展的社會(huì)，隨著流行音樂的沖擊，越來越多的個(gè)性音樂、歌手一涌而出，這對(duì)廣大青少年的思想、學(xué)習(xí)產(chǎn)生了巨大影樂、歌手一涌而出，這對(duì)廣大青少年的思想、學(xué)習(xí)產(chǎn)生了巨大影必須啟發(fā)他們進(jìn)入產(chǎn)生樂趣的激情中去，把樂曲感情化為具體動(dòng)必須啟發(fā)他們進(jìn)入產(chǎn)生樂趣的激情中去，把樂曲感情化為具體動(dòng)作、節(jié)奏和聲

6、音”也就是說，只有這樣才能使學(xué)生在美的韻律中加作、節(jié)奏和聲音”也就是說，只有這樣才能使學(xué)生在美的韻律中加深對(duì)音樂的理解和感受，提高學(xué)生的審美素質(zhì)。深對(duì)音樂的理解和感受，提高學(xué)生的審美素質(zhì)。律動(dòng)可以提高孩子的素質(zhì)，發(fā)展孩子的智力，培養(yǎng)孩子的個(gè)律動(dòng)可以提高孩子的素質(zhì)，發(fā)展孩子的智力，培養(yǎng)孩子的個(gè)性，但是律動(dòng)教學(xué)也不能只重視動(dòng)作技巧練習(xí)，也不能只局限于教性，但是律動(dòng)教學(xué)也不能只重視動(dòng)作技巧練習(xí)，也不能只局限于教師示范，學(xué)生模仿，更不能為了使動(dòng)

7、作整齊讓學(xué)生機(jī)械反復(fù)的操師示范，學(xué)生模仿，更不能為了使動(dòng)作整齊讓學(xué)生機(jī)械反復(fù)的操練，而應(yīng)該從素質(zhì)能力培養(yǎng)著眼設(shè)計(jì)教學(xué)，使學(xué)生從實(shí)踐中找到真練，而應(yīng)該從素質(zhì)能力培養(yǎng)著眼設(shè)計(jì)教學(xué)，使學(xué)生從實(shí)踐中找到真知?，F(xiàn)行的音樂教材有很多歌曲和欣賞曲都適合于表演。教師一方知?，F(xiàn)行的音樂教材有很多歌曲和欣賞曲都適合于表演。教師一方面教給學(xué)生一些規(guī)定的表演動(dòng)作，另一方面還應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生大膽創(chuàng)編面教給學(xué)生一些規(guī)定的表演動(dòng)作，另一方面還應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生大膽創(chuàng)編動(dòng)作。例如學(xué)

8、習(xí)歌曲《大樹媽媽》動(dòng)作。例如學(xué)習(xí)歌曲《大樹媽媽》，教學(xué)時(shí)我從歌詞入手，充分調(diào)動(dòng)，教學(xué)時(shí)我從歌詞入手，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生抓住大樹特征，從大樹的形態(tài)，風(fēng)中的大樹形態(tài)以及小鳥在樹學(xué)生抓住大樹特征，從大樹的形態(tài)，風(fēng)中的大樹形態(tài)以及小鳥在樹上歌唱的情景進(jìn)行編創(chuàng)表演，使他們對(duì)音樂形象加深理解，同時(shí)又上歌唱的情景進(jìn)行編創(chuàng)表演，使他們對(duì)音樂形象加深理解，同時(shí)又感受著音樂的諸多要素，發(fā)展了大腦和身體間的協(xié)調(diào)合作，實(shí)實(shí)在感受著音樂的諸多要素，發(fā)展了大腦和身體間的

9、協(xié)調(diào)合作，實(shí)實(shí)在在的得到一種總體協(xié)調(diào)的感覺及時(shí)間和空間距離的實(shí)體概念。有利在的得到一種總體協(xié)調(diào)的感覺及時(shí)間和空間距離的實(shí)體概念。有利于孩子們體會(huì)音樂的節(jié)奏、節(jié)拍、速度及其某些曲調(diào)的結(jié)構(gòu)協(xié)調(diào)于孩子們體會(huì)音樂的節(jié)奏、節(jié)拍、速度及其某些曲調(diào)的結(jié)構(gòu)協(xié)調(diào)感。感。3、利用先進(jìn)的教學(xué)用具，調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性。學(xué)生的知識(shí)水平、利用先進(jìn)的教學(xué)用具，調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性。學(xué)生的知識(shí)水平和智力水平處于直接感知想抽象思維過度，他們常常只局限于看到和智力水平處于直接感

10、知想抽象思維過度，他們常常只局限于看到事物的具體特點(diǎn)和外部聯(lián)系，對(duì)揭示事物的一般特性和內(nèi)部聯(lián)系的事物的具體特點(diǎn)和外部聯(lián)系，對(duì)揭示事物的一般特性和內(nèi)部聯(lián)系的能力還比較缺乏，有部分教材內(nèi)容對(duì)學(xué)生來說比較抽象難于理解，能力還比較缺乏，有部分教材內(nèi)容對(duì)學(xué)生來說比較抽象難于理解，如果通過多媒體等先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備創(chuàng)設(shè)聽覺、視覺、動(dòng)覺協(xié)調(diào)配合如果通過多媒體等先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備創(chuàng)設(shè)聽覺、視覺、動(dòng)覺協(xié)調(diào)配合的教學(xué)手段，充分調(diào)動(dòng)多種感官參與教學(xué)全過程，就能激發(fā)學(xué)