氮肥的生產(chǎn)和使用 (2)

1、氮肥的生產(chǎn)和使用氮肥的生產(chǎn)和使用各位評(píng)委晚上好：今天我說課的題目是《氮肥的生產(chǎn)和使用》。本節(jié)內(nèi)容選自蘇教版化學(xué)1專題四第二單元，為本單元的第二課時(shí)。教材以氮肥在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的地位與作用為切入點(diǎn)，介紹了合成氨工藝的生產(chǎn)原理。在此基礎(chǔ)上，通過實(shí)驗(yàn)探究引導(dǎo)學(xué)生掌握氨氣的物理性質(zhì)以及化學(xué)性質(zhì)，并由氨作為氮肥的缺點(diǎn)引入固態(tài)銨鹽的性質(zhì)探究。最后回歸到氮肥的使用，讓學(xué)生體會(huì)科學(xué)使用氮肥的意義。在初中，學(xué)生已經(jīng)對(duì)氨氣的性質(zhì)有了一定的了解，以及之前典型非金

2、屬元素氯，硫及其化合物等元素化合物知識(shí)的學(xué)習(xí)，均為本節(jié)課的教學(xué)打下基礎(chǔ)。同時(shí)也將為后續(xù)內(nèi)容硝酸性質(zhì)的學(xué)習(xí)作鋪墊。因此，它在教材中起到承前啟后的過渡作用。對(duì)于高一年級(jí)學(xué)生，他們雖然思維敏捷但是不夠嚴(yán)謹(jǐn)，雖然喜歡做實(shí)驗(yàn)，但是操作能力不強(qiáng)，沒有正確的科學(xué)實(shí)驗(yàn)方法，對(duì)于“噴泉”實(shí)驗(yàn)可能還停留在觀察階段，無法認(rèn)清實(shí)驗(yàn)的本質(zhì)。此外，在初中學(xué)生已經(jīng)接觸到氨氣，然而對(duì)于氨水相對(duì)比較陌生，學(xué)習(xí)起來會(huì)有一定的困難?；谝陨戏治霾⒔Y(jié)合《學(xué)科指導(dǎo)意見》的要求，

3、我將掌握氨氣和銨鹽的性質(zhì)作為本課時(shí)的重點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)為：“噴泉”實(shí)驗(yàn)的原理以及知道氨水的成分針對(duì)以上內(nèi)容我制定了如下的教學(xué)目標(biāo)【知識(shí)與技能】【知識(shí)與技能】1，說出合成氨工藝的反應(yīng)原理；2，掌握氨和銨鹽的性質(zhì)和用途，知道液氨與氨水的區(qū)別；3，知道氮肥的性能和使用氮肥的注意事項(xiàng)；【過程與方法】【過程與方法】通過對(duì)氨、銨鹽性質(zhì)實(shí)驗(yàn)的探究，體驗(yàn)實(shí)驗(yàn)探究的過程，形成“從感性認(rèn)識(shí)到理性認(rèn)識(shí)”的認(rèn)知規(guī)律。【情感態(tài)度與價(jià)值觀】【情感態(tài)度與價(jià)值觀】1，通過

4、了解氮肥對(duì)社會(huì)生產(chǎn)的作用，體會(huì)化學(xué)與農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的密切聯(lián)系；2，通過了解合成氨工藝的發(fā)展，感受科學(xué)探索的艱辛；根據(jù)《高中化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)探究和合作學(xué)習(xí)的要求，本節(jié)課我主要采用講授法，邊講邊實(shí)驗(yàn)法，多媒體輔助教學(xué)法，引導(dǎo)式教學(xué)法等多種方法有機(jī)結(jié)合以此來實(shí)現(xiàn)我的教學(xué)目標(biāo)。1.1.創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課我采用一幅饑荒圖片來導(dǎo)入，學(xué)生看后自然會(huì)激發(fā)社會(huì)責(zé)任意識(shí)。接著我進(jìn)行引導(dǎo)，因?yàn)樽匀还痰荒軡M足農(nóng)作物生長的需要，為了能有充足的糧食，

5、我們必須進(jìn)行人工固氮，將空氣中的氮?dú)廪D(zhuǎn)化為含氮化合物，從而導(dǎo)出本節(jié)課的內(nèi)容。2實(shí)驗(yàn)探究，獲得新知實(shí)驗(yàn)探究，獲得新知△△我將通過播放一段視頻讓學(xué)生回顧合成氨的視頻讓同學(xué)們了解合成氨的工藝流程。。我會(huì)向?qū)W生展示一瓶氨氣，通過觀察顏色并聞其氣味，引導(dǎo)學(xué)生掌握氨氣的物理性質(zhì)。接下來，我主要通過三個(gè)實(shí)驗(yàn)來分別探究氨氣的三個(gè)性質(zhì)。第一個(gè)實(shí)驗(yàn)是噴泉實(shí)驗(yàn)，在干燥的燒瓶?jī)?nèi)充滿氨氣，塞上帶有玻璃管和膠頭滴管（預(yù)先吸入少量水）的膠塞。按書上圖片組裝實(shí)驗(yàn)裝置。

6、打開橡皮管上的止水夾，擠壓膠頭滴管，觀察現(xiàn)象。通過這個(gè)實(shí)驗(yàn)讓學(xué)生得出氨氣極易溶于水這一性質(zhì)。第二個(gè)實(shí)驗(yàn)作為學(xué)生實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生自已動(dòng)手進(jìn)行氨與水的反應(yīng)推測(cè)性質(zhì)，通過學(xué)生的主動(dòng)探究，讓學(xué)生更容易理解。最后一個(gè)實(shí)驗(yàn)是氨氣和酸的反應(yīng)，讓學(xué)生觀察現(xiàn)象并寫出氨與酸的化學(xué)方程式。接著我指出氨水可作為化肥，但氨易揮發(fā)，因此常將氨轉(zhuǎn)化為各種固態(tài)銨鹽加以使用，從而導(dǎo)出第三個(gè)環(huán)節(jié)銨鹽性質(zhì)的探究。4課堂小結(jié)，復(fù)習(xí)鞏固課堂小結(jié)，復(fù)習(xí)鞏固我擺脫了以往教師自我總結(jié)的方

7、式，而是讓學(xué)生來總結(jié)，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你學(xué)到了哪些知識(shí)，這不僅有利于學(xué)生構(gòu)建自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)，形成自己完整的知識(shí)體系，也是讓我第一時(shí)間了解學(xué)生的掌握程度。并布置形成性練習(xí)板書設(shè)計(jì)：板書設(shè)計(jì)：氮肥的生產(chǎn)和使用一、氨的生產(chǎn)和使用N23H22NH3二、氨氣的性質(zhì)1.氨極易溶于水2.氨在水中的電離NH3H2ONH3H2ONH3H2ONH4OH3氨與酸的反應(yīng)NH3HCl=NH4Cl2NH3H2SO4=(NH4)2SO4三、銨鹽的性質(zhì)1.銨鹽受熱易