渴望讀書的大眼睛教學設計[1]

1、《渴望讀書的大眼睛》說課稿《渴望讀書的大眼睛》說課稿駱駝城小學陳麗娟說教學目標：1、學會生字新詞，能正確流利有感情的朗讀課文。2、能抓住重點段落理解體會小姑娘渴望讀書的強烈愿望。3、培養(yǎng)學生珍惜學習環(huán)境，關心體貼他人的優(yōu)秀品質(zhì)。教學重點：1、通過圖文對照展開想象深入理解課文內(nèi)容，并與自己的實際生活聯(lián)系起來。2、借助多種渠道查找閱讀與本文有關的背景資料，培養(yǎng)學生搜集資料、處理信息的能力。3、感受文中含義深刻的句子，邊理解，邊朗讀，喚起學生

2、的情感，與本文形成共鳴，達到深刻的教育作用。說課前準備：1、教師準備教學課件及其有關“大眼睛“的圖片。2、學生搜集”大眼睛“和希望工程的資料。說教學過程：一、展示積累，引出課題。1、請同學們說一說你知道的有關于描寫眼睛的詞語、成語。（同學們自由發(fā)言。明亮、閃閃發(fā)亮、漂亮、濃眉大眼、眼高手低......）2、同學們你們的眼神是那樣天真無邪，老師透過你們一雙雙漂亮而又可愛的眼睛能感受到你們的生活是多么快樂多么幸福。可是在我國西部的偏遠山區(qū)，

3、卻有一群和你們一樣可愛的孩子他們的生活遠不如你們這樣幸?？鞓?。這是為什么呢？我們一起去看一看吧?。ń處煵シ庞嘘P貧困山區(qū)孩子學習生活的課件）3、看了這些圖片你有什么感受？（學生聯(lián)系自己的生活實際說一說）4、教師指圖片中人物介紹，這個小姑娘名叫蘇明娟，就是我們今天要講的這節(jié)課的主人公，看圖說一說這是一雙怎樣的的眼睛？（明亮、渴望、憂郁）課文是怎樣描寫這雙眼睛的？二、初讀課文，感知內(nèi)涵學生默讀課文。1、指明說說課文是怎樣描寫這雙大眼睛的？（學

4、生說教師板書：明亮、憂郁、渴望讀書）2、小姑娘的這雙大眼睛給我們留下了深刻的印象？你是從哪些詞句看出他渴望讀書的？用曲線畫出句子，在小組內(nèi)讀并說說體會。3、匯報交流。學生找出句子讀一讀，4、教師重點指導2個“生怕”2個“雖然”的用法，體會其中的深意即小姑娘對知識的渴求。她還“生怕”什么？（放開叫學生自由想象）5、重點分析“憂郁”說一說為什么會憂郁？學生：因為她生怕失去學習的機會，所以她的眼神中帶著憂郁。學生：因為他們隨時都有可能失學，所

5、以她生怕聽不清老師講的每一句話。三、讀中領悟入情入境。1、這雙大眼睛是成千上萬的失學兒童的真實寫照，也是每個失學兒童心聲的真實表露，看著這雙大眼睛你的心情怎樣？（學生暢談感受）2、請你懷著這樣的心情來讀一讀課文吧！3、多種形式朗讀課文。（齊讀、輪讀、教師領讀）你看，這雙大眼睛是那樣專心，那樣明亮――引讀“它注視著前方……”你看，這雙大眼睛閃爍著渴望，充滿著憂郁――引讀“雖然清晨教室光線……”這雙大眼睛，向我們深情地訴說著――引讀“好像在

6、看著你，看著我……”這雙大眼睛，向世人熱切地呼喚著――引讀“好像在看著大人，看著孩子……”四、自學課文，匯報成果。1、自學課文第6自然段，你從這段中學到了什么？（學生自由發(fā)言）學生：我知道了這張照片成了希望工程的形象標志。學生：我還知道了希望工程開展的非常成功。2、這雙大眼睛的確很有魅力是她向全世界的人們發(fā)出了呼喚使人們都伸出了援助之手，這才使得希望工程開展的有聲有色。讓我們一起去看一看新建成的希望小學吧！（播放課件）3、（出示蘇明娟2

7、3歲時的照片）同學們你們還認識她嗎？對！他就是蘇明娟。誰能根據(jù)自己搜集的資料向大家介紹一下她的情況?。▽W生簡介交流）學生：“大眼睛”本名蘇明娟。1983年，她出生在安徽省金寨縣桃?guī)X鄉(xiāng)張灣村一個普通的農(nóng)家，父母靠打魚、養(yǎng)蠶、養(yǎng)豬和種田、種板栗為生，一家人過著辛勞拮據(jù)、簡樸的鄉(xiāng)村生活。學生：隨著希望工程在全國的升溫，“大眼睛”迅速被海內(nèi)外億萬人們所熟悉、所關注。人們總認為“大眼睛”蘇明娟是一個家境貧賽、幾度輟學的貧困女孩，許多不知道蘇明娟家