理想校園建筑師的八大建議

1、理想校園：建筑師的八大建議王定新推薦學(xué)校是一個(gè)學(xué)習(xí)社區(qū)，目的是把學(xué)生培養(yǎng)成終身學(xué)習(xí)者。學(xué)校的設(shè)計(jì)，旨在給每一名學(xué)生提供一個(gè)支持系統(tǒng)，不讓一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)。如果學(xué)生、教師和管理者獲得了創(chuàng)建學(xué)習(xí)社區(qū)所需的個(gè)性化校園設(shè)施，那將極大地促使教育教學(xué)獲得成功。美國(guó)建筑師奧古斯特巴特里亞和洛賓蘭德爾最近撰文給出了校園教育設(shè)施設(shè)計(jì)的八大策略。他們認(rèn)為，在考慮孩子的學(xué)習(xí)環(huán)境時(shí)，必須為他們的探究與冒險(xiǎn)活動(dòng)預(yù)留足夠的空間，無論是通過有組織的方式，還是非正式的方式

2、。建筑師的目的就是為師生建造一個(gè)支持個(gè)性化教學(xué)的建筑，使得教育的物理環(huán)境得到最優(yōu)化。策略一：為學(xué)生設(shè)置相對(duì)獨(dú)立的空間該策略的目的是把學(xué)校分解成較小的部分，給不同年級(jí)的學(xué)生一個(gè)家的感覺。學(xué)生在一個(gè)相對(duì)獨(dú)立、不易打擾的空間里不僅可以獲得安全感，還能減少走動(dòng)的時(shí)間。圣約瑟夫?qū)W校就是使用該策略的一個(gè)典型。據(jù)校長(zhǎng)克里斯格蘭哈姆介紹，該校校園是以一座座相對(duì)獨(dú)立的翼樓來分區(qū)的。每個(gè)年級(jí)的學(xué)生在一座翼樓里，在開展各種活動(dòng)時(shí)，不會(huì)受到在走廊上走動(dòng)的其他年

3、級(jí)學(xué)生的打擾?！霸诿恳蛔順?，我們將所有教學(xué)班安排在走廊的一側(cè)，另一側(cè)則是我們的特殊教學(xué)空間，如藝術(shù)、音樂或計(jì)算機(jī)課的專門教室。”由于每個(gè)年級(jí)都被安排在相對(duì)獨(dú)立的一座樓里，年級(jí)之間互不打擾。例如，5年級(jí)學(xué)生去食堂要路過6~8年級(jí)學(xué)生的翼樓，但卻不必從任何一間教室的門口走過。八年級(jí)學(xué)生去美術(shù)教室上課，也不必經(jīng)過其他年級(jí)的教室門口。同時(shí)，校園里還有一些供所有年級(jí)學(xué)生課前、課后使用的公共區(qū)域。策略二：為團(tuán)隊(duì)合作設(shè)置特殊空間給每一幢樓增添一個(gè)團(tuán)

4、隊(duì)空間會(huì)給教師們極大的幫助，他們可以經(jīng)常在一起研討教學(xué)。一旦這樣的團(tuán)隊(duì)空間成為學(xué)校建筑的一部分，需要管理者做的就是為空間的使用安排好時(shí)間。此外，學(xué)科間教師的相互交流對(duì)于提高教學(xué)也大有幫助，因此，建筑師在設(shè)計(jì)學(xué)校建筑時(shí)，還需要考慮為教師們的不經(jīng)意相遇創(chuàng)造機(jī)會(huì)。這將使他們無需召開正規(guī)會(huì)議便能就學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行溝通和交流。在曼海姆初中，教師和學(xué)生都以團(tuán)隊(duì)的形式組織。教師們每日都集中起來備課，他們對(duì)所教的學(xué)生非常了解。同時(shí)，學(xué)生們有自己的團(tuán)隊(duì)

5、標(biāo)志、團(tuán)隊(duì)體恤衫和團(tuán)隊(duì)活動(dòng)，所有人都能夠在團(tuán)隊(duì)中獲得學(xué)習(xí)的動(dòng)力。策略三：為學(xué)生設(shè)置探索區(qū)域每一所學(xué)校都有自己的特色，都能為學(xué)生創(chuàng)造探索的條件。一些學(xué)?？赡芎苄疫\(yùn)，有供學(xué)生戶外探索的自然環(huán)境；而一些學(xué)?？赡苡泄W(xué)生探索技術(shù)的電腦實(shí)驗(yàn)室。環(huán)境的豐富多樣對(duì)于激發(fā)學(xué)生各種類型的學(xué)習(xí)是非常重要的。為學(xué)生創(chuàng)造以小組為單位進(jìn)行動(dòng)手研究的機(jī)會(huì)，將為他們?cè)谝粋€(gè)多元化的社會(huì)共同生活作好準(zhǔn)備。對(duì)教室的內(nèi)部設(shè)施進(jìn)行重新布置，也會(huì)給探究式學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)空間。在Paxt

6、onBuckleyLoda學(xué)校，教師對(duì)空間和時(shí)間的利用具有很大的靈活性。每間教室都有一張?zhí)厥獾淖雷?，教師可以和四五個(gè)學(xué)生組成的小組一起工作，其余學(xué)生在自己的座位上。這樣的安排符合學(xué)校的教育理念，且能更好地滿足學(xué)生的需求。策略四：創(chuàng)設(shè)激發(fā)靈感的空間及不同年級(jí)的學(xué)生聯(lián)系起來，這對(duì)一所學(xué)校來說非常重要。讓孩子們感到與其他人相聯(lián)系十分關(guān)鍵。”策略八：為社區(qū)著想在校園里為學(xué)生提供課外活動(dòng)和服務(wù)，體現(xiàn)了學(xué)校的社區(qū)精神，是教育向社區(qū)的延伸。電腦實(shí)驗(yàn)室

7、、報(bào)刊資料室、體育館、禮堂和校內(nèi)公共場(chǎng)所，都是學(xué)生開展課外活動(dòng)的理想場(chǎng)所。大多數(shù)學(xué)校在新建時(shí)都經(jīng)過了社區(qū)成員的公民表決，因而大家都想看到納稅人的錢帶來了什么。以學(xué)生為主題的社區(qū)活動(dòng)可以直接利用學(xué)校設(shè)施來進(jìn)行。每個(gè)社區(qū)的特征與獨(dú)特性都體現(xiàn)在了學(xué)校的設(shè)計(jì)中。西塞羅學(xué)區(qū)的督學(xué)托尼先生描述了新建的聯(lián)合中學(xué)對(duì)于西塞羅市的重要性。據(jù)他介紹，當(dāng)聯(lián)合初中還在修建的時(shí)候，社區(qū)成員對(duì)于學(xué)校的規(guī)模議論紛紛。這所學(xué)校是當(dāng)?shù)亟⒌牡谝凰踔?，因而，讓每個(gè)人“走在