生存調(diào)查問(wèn)題少年背后有問(wèn)題家庭

1、生存調(diào)查：?jiǎn)栴}少年背后有問(wèn)題家庭生存調(diào)查：?jiǎn)栴}少年背后有問(wèn)題家庭核心提示核心提示：有這樣一群特殊的學(xué)生，他們學(xué)習(xí)成績(jī)不佳，厭學(xué)、有網(wǎng)癮、吸毒或其他問(wèn)題。他們經(jīng)常被稱為“問(wèn)題生”、“學(xué)困生”、“后進(jìn)生”或“差生”，在歐美一些國(guó)家，他們被善意地稱為“潛力生”。在中國(guó)，圍繞青少年心理健康問(wèn)題的一系列調(diào)查研究顯示，青少年心理問(wèn)題有增無(wú)減，約20%的青少年在心理健康或行為方面存在問(wèn)題，問(wèn)題嚴(yán)重的在4.2%左右，處于心理亞健康狀態(tài)的為20%左右。2

2、009年底至2010年上半年，中央綜治委辦公室、中央綜治委預(yù)青辦等部門聯(lián)合開展的“重點(diǎn)青少年群體摸底排查專項(xiàng)行動(dòng)”結(jié)果顯示，全國(guó)約有2820萬(wàn)名達(dá)到法定入學(xué)年齡但又不在學(xué)、無(wú)職業(yè)的閑散青少年，其中“有不良或嚴(yán)重不良行為”的青少年115萬(wàn)人；“有嚴(yán)重不良行為”的青少年達(dá)25萬(wàn)人。每個(gè)人的故事都可以拍成電視每個(gè)人的故事都可以拍成電視記者見到阿芳時(shí)，她頂著濕噠噠的頭發(fā)，趿拉著一雙夾趾拖鞋，坐在太陽(yáng)底下，偶爾用眼睛瞄瞄那些正在烈日下訓(xùn)練的同學(xué)。

3、15歲的時(shí)候，阿芳和室友一起離家出走。原因很簡(jiǎn)單：“我爸爸很早就去世了，媽媽不管我，所以我也不想讀書了?！眳切ｉL(zhǎng)做了4年的特殊教育，他將這些學(xué)生分為三類：行為不良型，如打架斗毆、吸毒、偷盜等；心理障礙型，如社交恐懼、偏執(zhí)人格；青少年次文化型，如厭學(xué)逃學(xué)、性別模糊、追逐非主流、混黑社會(huì)。吳校長(zhǎng)說(shuō)，他更愿意像歐美一些國(guó)家一樣，稱他們?yōu)椤皾摿ι保驗(yàn)樗X得從教育學(xué)上分析，這個(gè)青少年群體有個(gè)共同特點(diǎn)，就是由于認(rèn)知、情緒、意志力、環(huán)境等諸多環(huán)節(jié)

4、出現(xiàn)問(wèn)題，導(dǎo)致他們的學(xué)習(xí)成績(jī)暫時(shí)落后于同齡人，并造成他們?cè)趯W(xué)習(xí)意志、心理健康、行為性格等方面存在或多或少的臨時(shí)性障礙。而這些問(wèn)題與障礙，是可以通過(guò)人為干預(yù)逐漸消解的。這就意味著這些孩子存在著轉(zhuǎn)變的潛力，而且他也擔(dān)心“如果給他們貼上問(wèn)題學(xué)生的標(biāo)簽，會(huì)給他們心理上帶來(lái)負(fù)面影響，加重他們的心理疾病”?！斑@些孩子應(yīng)該被稱為帶著殘留問(wèn)題行走扭曲道路的群體?！敝袊?guó)江西新聞網(wǎng)代總編輯、心理咨詢師王光忠卻認(rèn)為把這些孩子定義為“潛力生”不夠嚴(yán)謹(jǐn)，他認(rèn)為只