網(wǎng)上閱讀作文講評

1、1“閱讀率持續(xù)走低”作文講評“閱讀率持續(xù)走低”作文講評文題再現(xiàn)：文題再現(xiàn)：閱讀下面的文字，根據(jù)要求寫一篇議論文。閱讀下面的文字，根據(jù)要求寫一篇議論文。據(jù)有關(guān)部據(jù)有關(guān)部門調(diào)查門調(diào)查，六年來我國國民，六年來我國國民圖書閱讀圖書閱讀率持率持續(xù)走低：走低：1999年為60.4%，2001年為54.2%，2003年為51.7%，而，而2005年為48.7%，首次低于，首次低于50%。造成。造成圖書閱讀圖書閱讀率持率持續(xù)走低的原走低的原因是多方面的

2、。因是多方面的。識字的人字的人為什么不什么不讀書讀書？中年人多數(shù)？中年人多數(shù)說“沒時間時間”，青年人多數(shù)，青年人多數(shù)說“不習慣習慣”，還有人有人說“買不起不起”、“沒地方借沒地方借”。與圖書閱讀圖書閱讀率走低相反，網(wǎng)上率走低相反，網(wǎng)上閱讀閱讀率正在迅速增率正在迅速增長：1999年為3.7%，2003年為18.3%，2005年為27.8%。要求全面理解材料，但可以選擇一個側(cè)面、一個角度構(gòu)思作文。自主確定立意，確定文要求全面理解材料，但可以

3、選擇一個側(cè)面、一個角度構(gòu)思作文。自主確定立意，確定文體，確定標題；不要脫離材料內(nèi)容及其含意作文，不要套作，不得抄襲。體，確定標題；不要脫離材料內(nèi)容及其含意作文，不要套作，不得抄襲。材料詳解材料詳解世紀老人冰心說過：“讀書好，好讀書，讀好書?！弊x書，是提升一個人生存質(zhì)量的好世紀老人冰心說過：“讀書好，好讀書，讀好書?！弊x書，是提升一個人生存質(zhì)量的好方法，也是一個民族愛學習的直接體現(xiàn)方法，也是一個民族愛學習的直接體現(xiàn).全國卷全國卷2關(guān)于“

4、國民圖書閱讀率”的作文，是一道現(xiàn)關(guān)于“國民圖書閱讀率”的作文，是一道現(xiàn)實性很強而又不乏深度的新題。實性很強而又不乏深度的新題。20052005年我國國民圖書閱讀率首次低于年我國國民圖書閱讀率首次低于50%50%，這一調(diào)查結(jié)果正，這一調(diào)查結(jié)果正式公布于式公布于20062006年4月2121日；而圖書閱讀率持續(xù)走低說明了什么，原因有哪些，怎樣看待網(wǎng)日；而圖書閱讀率持續(xù)走低說明了什么，原因有哪些，怎樣看待網(wǎng)上閱讀率的迅速增長……這些問題，都值

5、得深入思考。上閱讀率的迅速增長……這些問題，都值得深入思考。構(gòu)思本題時，構(gòu)思本題時，不能脫離材料單純地談讀書很重要或讀書是種享受，首先要“全面理解材不能脫離材料單純地談讀書很重要或讀書是種享受，首先要“全面理解材料”，明確它展示的是我國當前存在著閱讀危機；料”，明確它展示的是我國當前存在著閱讀危機；其次是選準“一個側(cè)面、一個角度”切入其次是選準“一個側(cè)面、一個角度”切入進來。進來。仔細分析材料，不難發(fā)現(xiàn)涉及三層意思：仔細分析材料，不

6、難發(fā)現(xiàn)涉及三層意思：一是“六年來我國國民圖書閱讀率持續(xù)走低”，一是“六年來我國國民圖書閱讀率持續(xù)走低”，二是對于“為什么不讀書”各人有自己的說法，二是對于“為什么不讀書”各人有自己的說法，三是網(wǎng)上閱讀的比率越來越高。三是網(wǎng)上閱讀的比率越來越高。對于以上側(cè)面，你可任選感觸最深的一個方面予以闡述。對于以上側(cè)面，你可任選感觸最深的一個方面予以闡述。例如，例如，可聯(lián)系社會現(xiàn)實，指出圖書的本質(zhì)表現(xiàn)為內(nèi)容的深刻性和文化積累的豐富性，因可聯(lián)系社會現(xiàn)實

7、，指出圖書的本質(zhì)表現(xiàn)為內(nèi)容的深刻性和文化積累的豐富性，因此閱讀對提高國民素質(zhì)非常重要此閱讀對提高國民素質(zhì)非常重要，正如有位名人指出的“鄙視書、不讀書，是深重的罪過。，正如有位名人指出的“鄙視書、不讀書，是深重的罪過。3讓閱讀成為一種習慣讓閱讀成為一種習慣讓閱讀蔚然成風讓閱讀蔚然成風讀書點亮知識的天空讀書點亮知識的天空讓紙墨香氣永遠圍繞你身邊讓紙墨香氣永遠圍繞你身邊多讀書，讀好書多讀書，讀好書理智看待傳統(tǒng)閱讀與網(wǎng)絡(luò)閱讀理智看待傳統(tǒng)閱讀與網(wǎng)

8、絡(luò)閱讀學生例文：學生例文：書卷不語，至益無言書卷不語，至益無言高二高二2121班徐靖涵徐靖涵“書籍是人籍是人類進類進步的步的階梯”，蘇聯(lián)蘇聯(lián)文學家高文學家高爾基曾基曾這樣這樣告訴過訴過我們書們書籍的重要性；籍的重要性；“多讀書讀書，讀好書，好，好讀書讀書”，現(xiàn)代文學家冰心教會我代文學家冰心教會我們怎樣讀書樣讀書。讀書使人明志，讀書使人致遠，在國民讀書使人明志，讀書使人致遠，在國民圖書閱讀率持續(xù)低下的今天，何不靜下心來，讓書香溢滿心房？圖

9、書閱讀率持續(xù)低下的今天，何不靜下心來，讓書香溢滿心房？讀書可以貫通古今中外，品讀歷史人物。讀書可以貫通古今中外，品讀歷史人物。英國文學家培根曾英國文學家培根曾說：“讀一本好一本好書，就像和一位，就像和一位高尚的人高尚的人談話談話?！爆F(xiàn)實現(xiàn)實生活中何生活中何嘗不是如此？不是如此？讀《歸去來兮辭》，可體會到陶淵明身在官去來兮辭》，可體會到陶淵明身在官場時場時內(nèi)心的心的掙扎，知扎，知曉家園將家園將蕪時蕪時內(nèi)心的焦躁，棄官內(nèi)心的焦躁，棄官歸鄉(xiāng)時

10、歸鄉(xiāng)時的急切與欣喜，身在自然不的急切與欣喜，身在自然不為形役的安適形役的安適與自足與自足……讀屈原的《九歌》《離屈原的《九歌》《離騷》，可體會到屈原苦》，可體會到屈原苦悶無法排解無法排解時的煎熬，的煎熬，濟世理想破世理想破滅時滅時的悲愴，與江水化，與江水化為一體一體時的釋然……讀書讀書的過程，就是深入體會、了解的程，就是深入體會、了解的過程。程。讀書讀書可以可以讓我們?nèi)谌肴谌霘v史，體味史，體味歷史人物的悲史人物的悲歡離合。離合。讀書可以

11、啟迪心智，點亮人生的火炬。讀書可以啟迪心智，點亮人生的火炬。翻開《翻開《時間簡時間簡史》體會霍金孜孜不倦探索真理的史》體會霍金孜孜不倦探索真理的執(zhí)著精神，他告著精神，他告訴我們：用思想的力量去：用思想的力量去妝點人生。點人生。閱讀閱讀《魯賓遜魯賓遜漂流漂流記》體會他》體會他為了生存而活下了生存而活下去的去的動力。力?！扒уN萬鑿出深山，烈火焚出深山，烈火焚燒只等只等閑”，于，于謙在《石灰吟》中告在《石灰吟》中告訴我們?nèi)绾斡萌绾斡脠詮妶詮姷?/p>

12、意的意志奏響生命的志奏響生命的絕唱。唱?！吧褪切枰粩嗥床蚯巴粕褪切枰粩嗥床蚯巴七M不致枯滯的不致枯滯的”，林，林發(fā)在《冬季小在《冬季小語》中告》中告訴我們?nèi)绾斡闷床珌砣绾斡闷床珌龛T就人生的就人生的輝煌?；?。讀書讀書，可以點亮人生，猶如黑暗侵，可以點亮人生，猶如黑暗侵襲的海面上亮起的一的海面上亮起的一盞盞盞盞明燈！它明燈！它給人以力量和光明，人以力量和光明，讓我們懂得用思想的力量點亮人生，用探索的精神完善人懂得用思想的力