部編小學(xué)一年級語文教材解讀

1、1研讀新教材，樹立新理念研讀新教材，樹立新理念——部編小學(xué)語文一年級下冊教材解讀部編小學(xué)語文一年級下冊教材解讀各位老師：大家好！我是新華小學(xué)的，能參加這次一年級下冊教材分析，我很榮幸。我下面?zhèn)戎睾痛蠹曳窒碜R字寫字教學(xué)和閱讀教學(xué)的策略，最后再說一說我對“和大人一起讀”這一欄目的教學(xué)建議。作為一名小學(xué)語文教師，我感覺自己是幸運的，因為第一次教一年級就與這套部編新教材結(jié)緣，通過對上下冊教材的反復(fù)研讀和實踐教學(xué)，我對這套教材有了更新的認識。下面

2、談?wù)勎业囊恍┠w淺的看法：部編教材的特點部編教材的特點（一）雙線組織單元，更重語文素養(yǎng)（一）雙線組織單元，更重語文素養(yǎng)這套教材采用“雙線組織單元結(jié)構(gòu)”的特點，按照“內(nèi)容主題”和“語文要素”組織單元。從教材中可以看到，每個單元的課文大致都能體現(xiàn)相關(guān)的主題，同時又將語文要素滲透在各單元之中。一下教材，語文要素的落實主要體現(xiàn)在課后練習(xí)和文中的泡泡里，為教師教學(xué)提供線索和抓手。（二）選文貼近生活，體現(xiàn)以生為本（二）選文貼近生活，體現(xiàn)以生為本一年級

3、下冊的教材選文內(nèi)容豐富，既有經(jīng)典的老課文，比如3激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。一下的“快樂讀書“快樂讀書吧”吧”，內(nèi)容是“讀讀童謠和兒歌”，這是上冊激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣之后，按類別推薦學(xué)生進行課外閱讀。這樣就構(gòu)成了“教讀”、“自讀”和“課外閱讀”三位一體的閱讀體系。以上是我對新教材的一些認識，作為教師，我們要明白教材編作為教師，我們要明白教材編排的意圖和特點，我們要憑借教科書的優(yōu)勢，創(chuàng)造性地進行教學(xué)，排的意圖和特點，我們要憑借教

4、科書的優(yōu)勢，創(chuàng)造性地進行教學(xué)，更新自己的教學(xué)理念，努力為學(xué)生創(chuàng)造一個良好的有利于學(xué)生發(fā)展更新自己的教學(xué)理念，努力為學(xué)生創(chuàng)造一個良好的有利于學(xué)生發(fā)展的教學(xué)策略，從而激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣，使學(xué)生積極主動的參與到教學(xué)的教學(xué)策略，從而激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣，使學(xué)生積極主動的參與到教學(xué)中來。中來。經(jīng)過半年多的實踐摸索，我總結(jié)了自己在教學(xué)中的一些做法，下面就從“識字教學(xué)”“識字教學(xué)”、“寫字教學(xué)”和“閱讀教學(xué)”“寫字教學(xué)”和“閱讀教學(xué)”幾方面談?wù)勎业淖龇?。我的?/p>

5、學(xué)策略我的教學(xué)策略一、識字教學(xué)一、識字教學(xué)（一）（一）“望”而體境而體境“望”即觀察及其產(chǎn)生的聯(lián)想。教師要巧妙地引導(dǎo)學(xué)生去觀即觀察及其產(chǎn)生的聯(lián)想。教師要巧妙地引導(dǎo)學(xué)生去觀察，讓學(xué)生對識字產(chǎn)生濃厚的興趣。察，讓學(xué)生對識字產(chǎn)生濃厚的興趣。在識字教學(xué)中，每一個漢字以及詞語的教學(xué)，都應(yīng)該讓學(xué)生透過紙背，與想象中的畫面相遇，傾聽那千里之外傳來的聲音。例如，部編教材一年級下冊中的《春夏秋冬》一課，對“春風(fēng)吹”這個短語，我們可以這樣進行教學(xué)。首先創(chuàng)設(shè)