部編版一年級(jí)語(yǔ)文新教材解讀

1、新教材、新起點(diǎn)——部編小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文新教材解讀馬龍縣舊縣小學(xué)羅聰升“千呼萬(wàn)喚始出來(lái)，猶抱琵琶半遮面?！北緦W(xué)期，歷時(shí)近五個(gè)年頭的部編新教材終于在熱切期盼中顯出真面目。為引領(lǐng)一年級(jí)語(yǔ)文教師準(zhǔn)確把握這套教材的特點(diǎn)，切實(shí)使用好新教材，我通過(guò)研讀新課標(biāo)，將新、舊教材進(jìn)行對(duì)比閱讀，查閱相關(guān)資料，對(duì)新教材進(jìn)行了解讀。一、部編一年級(jí)語(yǔ)文新教材的幾點(diǎn)變化部編語(yǔ)文教科書(shū)一年級(jí)上冊(cè)采用大開(kāi)本排版、水墨畫(huà)插圖，顯得大氣優(yōu)雅，賞心悅目。新教材有哪些變化呢？（一）

2、、調(diào)1、教材板塊調(diào)整原版教材第一單元是拼音教學(xué)，新版教材第一單元是識(shí)字教學(xué)。為什么要這樣改呢？拼音教學(xué)的定位是工具——識(shí)字、學(xué)習(xí)普通話的工具。識(shí)字難度低于學(xué)拼音的難度，這樣編排便于和兒童的學(xué)前生活相連接。2、識(shí)字與拼音比重調(diào)整新版教材的拼音教學(xué)由原來(lái)的4單元減少到目前的2單元；識(shí)字由原來(lái)的8課調(diào)整為現(xiàn)在的10課。目的：體現(xiàn)了新課標(biāo)中“識(shí)字寫(xiě)字是閱讀和寫(xiě)作的基礎(chǔ)，是第一學(xué)段的教學(xué)重點(diǎn)”的要求；體現(xiàn)了拼音為識(shí)字服務(wù)的定位。3、選文調(diào)整新版本

3、教材共有14篇課文，保留了原來(lái)5篇課文，增加了《秋天》、《江南》、《青蛙寫(xiě)詩(shī)》、《明天去遠(yuǎn)足》、《大還是小》、《項(xiàng)鏈》、《烏鴉喝水》、《小蝸?！返?篇課文。選文突出了經(jīng)典性、時(shí)代性，選用文質(zhì)兼美、適宜教學(xué)的內(nèi)容，一些經(jīng)典課文又恢復(fù)了。全冊(cè)8個(gè)單元，有6個(gè)“識(shí)字加油站”。“識(shí)字加油站“采用靈活多樣的方式識(shí)字，分擔(dān)了課文識(shí)字的教學(xué)任務(wù)，把使用頻率高但又不好在課文中呈現(xiàn)的字編排起來(lái)。6個(gè)識(shí)字加油站，共完成31個(gè)會(huì)認(rèn)、6個(gè)會(huì)寫(xiě)的任務(wù)。“和大人一

4、起讀”的內(nèi)容有兒歌、故事、童話、童謠。這個(gè)欄目意在和學(xué)前教育銜接，引導(dǎo)孩子從口語(yǔ)過(guò)渡到書(shū)面語(yǔ)，培養(yǎng)學(xué)生讀書(shū)的興趣。從一年級(jí)開(kāi)始引導(dǎo)學(xué)生走向閱讀的路，是語(yǔ)文教師分內(nèi)的事，也是一件功德無(wú)量的事。3、增加了筆畫(huà)、筆順規(guī)則、偏旁，這些內(nèi)容讓識(shí)字教學(xué)更清晰、更科學(xué)。4、增加了和學(xué)生生活緊密聯(lián)系的內(nèi)容。例如：拼音中的情境圖；認(rèn)讀課程表，泡泡語(yǔ)提問(wèn)“看看你的課程表，星期三有什么課？”；52頁(yè)“說(shuō)說(shuō)你的名字里有哪些聲母和韻母”，和孩子的名字發(fā)生聯(lián)系；7

5、1頁(yè)的“說(shuō)一說(shuō)你的書(shū)包里有哪些文具。”95頁(yè)的“你有過(guò)這樣的心情嗎？”這些內(nèi)容聯(lián)系兒童生活，關(guān)注兒童成長(zhǎng)。5、增添了“連環(huán)畫(huà)課文”。鼓勵(lì)孩子運(yùn)用識(shí)字成果，自主閱讀。不認(rèn)識(shí)的字鼓勵(lì)孩子猜讀，特別是借助圖畫(huà)猜讀。（四）、融盡管新版本教材分單元組織教學(xué)，板塊設(shè)置比以前清晰，但教學(xué)內(nèi)容融合性更強(qiáng)，綜合性也有所加強(qiáng)。例如：新版本的拼音教學(xué)，一改原版本著重形似的特點(diǎn)，既有口語(yǔ)交際，又有拼音識(shí)字，還有觀察和思維等?？傊陌婧蟮恼Z(yǔ)文教材，注重兩個(gè)延伸