飲馬長城窟行教案

1、授課日期授課日期20年月日第周時數(shù)時數(shù)課型課型課題飲馬長城窟行教學目標知識目標：了解漢樂府詩的基本知識以及漢樂府民歌的特點。深刻領會詩歌的語言，體會詩歌言簡意豐的特點。能力目標：培養(yǎng)鑒賞漢樂府詩的能力，并能進行簡單的比較評價；體會漢樂府詩的抒情方式，能夠通過對語言、意象、手法的分析鑒賞詩歌；在誦讀中體味詩中表達的復雜的感情；理解比興等手法的運用。情感目標：感受詩中古代女子對所愛的真摯、執(zhí)著和古人對美好生活的向往，品味古代女子的愛情觀。教

2、學重點教學重點1、把握《飲馬長城窟行》的思想感情。2、把握常見表達技巧的特點和作用。教學難點教學難點1、體味詩中表達的情感。2、如何適時地加以引導和點撥。教學資源教學資源教材、教參、多媒體教法與學法教法與學法誦讀感悟法；自主思考、合作探究法；點撥法；分析比較法。學情分析學情分析（含更新、（含更新、補充、刪節(jié)補充、刪節(jié)內容）內容）板書設計飲馬長城窟行情：婦人對遠行未歸的丈夫的思念問世間情是何物，直教人生死相許！教后記教后記寫和敘述抒發(fā)感情

3、。本詩寫了什么人，寫了什么事情，表達什么樣的感情明確（示例）：（1）主人公：一個女子；一個正在思念丈夫的女子（古代稱這類女子為“思婦”）。（2）事情：①晝思夜想（開頭——展轉不可見）②寒門獨居（枯桑知天風——誰肯相為言）③喜獲夫信（客從遠方來——下言長相憶）（3）感情：對丈夫的思念之情。（婦人對遠行未歸的丈夫的思念。）追問：根據(jù)剛才的分析，可以看出本詩是圍繞詩中哪個字來展開的？明確：思3、女性，是很情緒化的。她們的感情細膩，而且容易發(fā)生

4、變化。那我們就來看看，主人公感情的變化過程是怎樣的？明確：（示例）：思念的悲傷→獨居的寂寞→獲信的欣喜六、品味鑒賞，深入探究（1）說一說你喜歡文中哪些句子？為什么？（教師點撥引導）1、“青青河邊草，綿綿思遠道”：（文章中內容必須服從服務于中心）A、藝術手法：比興。比，比喻。這里的“綿綿”既是指草的綿綿，也是指思念的綿綿，是一種暗喻。興，“先詠他物，以引起所詠之辭”，這里是先言草的“青青”來引起后面的思念綿綿。它是全詩的第一句，起到領起全