2018春小學(xué)常規(guī)教學(xué)工作檢查小結(jié)

1、2018春#3小學(xué)常規(guī)教學(xué)工作檢查小結(jié)2018年5月15日按照教研室工作安排，我們以主任為組長(zhǎng)的第一檢查組的5名成員，根據(jù)“#3區(qū)小學(xué)教學(xué)管理評(píng)估細(xì)則”及“#3區(qū)局直小學(xué)目標(biāo)管理責(zé)任制考核方案”，采用“聽(tīng)”、“看”、“查”、“訪(fǎng)”、“測(cè)”相結(jié)合的方式對(duì)#3小學(xué)進(jìn)行了為期半天的學(xué)習(xí)檢查、評(píng)估。檢查組成員隨堂聽(tīng)課5節(jié)，查看教學(xué)常規(guī)管理類(lèi)檔案資料20多本、學(xué)生作業(yè)400余本、導(dǎo)案20余本，抽測(cè)學(xué)生20余人次，訪(fǎng)談師生10余人次。下面就檢查情況

2、作一小結(jié)：一、主要成績(jī)：一、主要成績(jī)：教學(xué)管理教學(xué)管理1、學(xué)校以“博雅”文化為核心，為靈魂，緊緊圍繞“鑄儒雅之師育博雅之生辦典雅之?！鞭k學(xué)方向，以?xún)?nèi)涵較為豐富的校園活動(dòng)和放學(xué)誦讀等方式為抓手，推動(dòng)學(xué)校走內(nèi)涵式、有生命力的可持續(xù)發(fā)展道路，形成學(xué)校特色。學(xué)校結(jié)合“博雅”這一校園文化主題，以國(guó)學(xué)教育為突破口，讓學(xué)生與經(jīng)典同行，與圣人為伍，群策群力，不斷探索，求新求實(shí)，師生已共同創(chuàng)編《#3國(guó)學(xué)操》，讓孩子一邊誦讀精選國(guó)學(xué)經(jīng)典如《三字經(jīng)》《弟子規(guī)

3、》、古詩(shī)，一邊模仿古人“請(qǐng)”“讓”“學(xué)”等禮儀動(dòng)作，創(chuàng)編成集吟唱、舞蹈、體操于一體的健身養(yǎng)性活動(dòng)。?？稘?rùn)雅苑》每月一期，有主題，既是成果展，又是家校交流平臺(tái)。2、學(xué)校制定了比較切合本校實(shí)際的各類(lèi)教學(xué)教研工作計(jì)劃和教個(gè)性化的高質(zhì)量的增補(bǔ)痕跡，顯現(xiàn)真功，如翁娟、聶素琴、陳紅羽、陳勤英、李慧慧、吳永平、、六年級(jí)數(shù)學(xué)教師等；有教學(xué)反思，張?zhí)m、袁明霞、王敏、吳永霞、溫立飛等老師反思具體、詳實(shí)，質(zhì)量較高。學(xué)生作業(yè)和單元測(cè)試學(xué)校作業(yè)以“課堂作業(yè)”、

4、“優(yōu)化設(shè)計(jì)”等為依托，也有部分教師自行設(shè)計(jì)的學(xué)科作業(yè)，有針對(duì)性地解決問(wèn)題值得提倡；作業(yè)批改有多種形式較為簡(jiǎn)單的批語(yǔ)；也有部分教師在作業(yè)的二次矯正上狠下功夫，以多種形式對(duì)錯(cuò)題進(jìn)行矯正，做的好的有聶素珍、陳紅羽、溫立飛等教師。所查教師語(yǔ)、品、數(shù)、英教師都進(jìn)行了單元測(cè)試，有成績(jī)統(tǒng)計(jì)、分?jǐn)?shù)冊(cè)和較為詳盡的質(zhì)量分析。課堂教學(xué)幾節(jié)課多為優(yōu)質(zhì)、高效課堂，李琴老師的英語(yǔ)課聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)能夠全面展開(kāi)，通過(guò)情景展現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，在句子中展現(xiàn)新單詞，能融會(huì)貫通，充

5、分體現(xiàn)了以教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體的教學(xué)理念；陳紅羽老師的品社課能夠圍繞“預(yù)防與救護(hù)”這一重點(diǎn)進(jìn)行活動(dòng)組織，形式多樣，如：小組扮演、現(xiàn)場(chǎng)模擬、分組演練等，體現(xiàn)學(xué)科特點(diǎn)；語(yǔ)文老師翁娟綜合素養(yǎng)高，教材的理解把握與整合、語(yǔ)言表達(dá)及教學(xué)組織無(wú)一不顯示其干練、明快、機(jī)智的教學(xué)風(fēng)格；數(shù)學(xué)教師王敏有較強(qiáng)的課堂駕馭能力，能隨時(shí)調(diào)控課堂，注重?cái)?shù)學(xué)思想方法的滲透，注重批語(yǔ)學(xué)生合作探究意識(shí)和動(dòng)手操作能力；王耀老師的科學(xué)課能組織學(xué)生進(jìn)行試驗(yàn)，人人動(dòng)手，分工合作，