上海市桃浦中學(xué)以法育人課程體系開發(fā)方案

1、1上海市桃浦中學(xué)“以法育人”課程體系開發(fā)方案一、總體目標(biāo)：圍繞現(xiàn)代公民，聚焦法制特色，建設(shè)“法治”特色課程。開設(shè)傳統(tǒng)文化中的法，現(xiàn)代社會中的法，健康規(guī)則伴我成長三大類系列課程。堅(jiān)持錘煉法治課程特色，為學(xué)生自主發(fā)展提供了豐富的實(shí)踐性平臺，為師生營造個(gè)性發(fā)展的氛圍，為培育桃浦區(qū)域轉(zhuǎn)型背景下的現(xiàn)代城市公民奠定了良好的基礎(chǔ)。二、開發(fā)內(nèi)容。結(jié)合我校實(shí)際已開設(shè)拓展課程，學(xué)校圍繞法治特色一共擬定了法治素養(yǎng)、人文情懷、科學(xué)素養(yǎng)三類課程，分三個(gè)課程結(jié)構(gòu)實(shí)

2、施，各位教師可根據(jù)以下選題方向選擇校本課程開發(fā)的內(nèi)容。三、實(shí)施步驟。1、宣傳發(fā)動(dòng)階段。（1）制定校本課程開發(fā)實(shí)施方案。（4.30前）（2）召開相關(guān)教師動(dòng)員會議，做好宣傳發(fā)動(dòng)（5.5前）2、開發(fā)申報(bào)階段。由教師個(gè)人根據(jù)校本課程目標(biāo)和結(jié)構(gòu)要求申報(bào)課程（附簡要課程開發(fā)目錄）學(xué)科組統(tǒng)一向教導(dǎo)部門申報(bào)（5.20前）。3、課題審議階段。根據(jù)教師校本課程資源開發(fā)申報(bào)情況，結(jié)合學(xué)校教室等硬件設(shè)施的分析，學(xué)生對課程的需求分析，學(xué)校課程領(lǐng)導(dǎo)小組審議校本課程

3、申報(bào)項(xiàng)目，正式啟動(dòng)項(xiàng)目開發(fā)。（5.30日前）4、撰寫課程讀本階段。學(xué)科組統(tǒng)一上交教導(dǎo)部門（6.28）5、中期審議階段。學(xué)校聘請相關(guān)專家對課程內(nèi)容進(jìn)行評議，以項(xiàng)目形式進(jìn)行課程中期開發(fā)津貼方案，優(yōu)秀者進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。6、修改完善階段。教師根據(jù)修改意見，完善課程內(nèi)容（7月8月）以項(xiàng)目形式進(jìn)行課程后期開發(fā)津貼方案，優(yōu)秀者進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。7、課程實(shí)施階段。（2017學(xué)年第一學(xué)期）由教導(dǎo)部門統(tǒng)一安排實(shí)施，并逐漸收集課程教學(xué)設(shè)計(jì)以及相關(guān)配套資料。3附件2：桃浦中

4、學(xué)“以法育人”特色課程圖譜特色滲透課程（列舉部分）拓展實(shí)踐自主研究法與人文傳統(tǒng)1、古代民主政治（歷史）2、羅馬法體系（歷史）3、文學(xué)作品中的法律因子（語文）…………1、中華法系的發(fā)展脈絡(luò)2、法家思想1、尋訪法的足跡（研學(xué)旅行）2、傳統(tǒng)文化中的禮與法法與現(xiàn)代社會4、人類活動(dòng)與氣候變暖（地理）5、依法保護(hù)我們的環(huán)境（生命科學(xué)、地理）6、市場經(jīng)濟(jì)的法律保障（政治）7、依法納稅與函數(shù)（數(shù)學(xué)）8、國之命脈——稅法（政治）9、人類活動(dòng)對生物多樣性的

5、影響（生命科學(xué)）…………3、大氣環(huán)境的監(jiān)測4、國際海洋公約的演化5、全球變暖應(yīng)對研究6、土壤和人類生存7、一帶一路與國際經(jīng)濟(jì)規(guī)則8、國防法9、憲法10、經(jīng)濟(jì)法11、消費(fèi)者權(quán)益保護(hù)法12、知識產(chǎn)權(quán)法13、探究變化的氣候14、城市生態(tài)與環(huán)境保護(hù)15、勞動(dòng)者權(quán)益保護(hù)法16、智慧城市的3S遙感技術(shù)3、全球變暖中的桃浦4、桃浦地區(qū)土壤修復(fù)治理5、模擬聯(lián)合國6、模擬法庭7、辯論社團(tuán)8、法證科學(xué)中的CIS效應(yīng)9、社區(qū)生活與寵物調(diào)查研究10、街邊馬路菜