中學生心中的教師

1、中學生描繪心中的理想教師中學生描繪心中的理想教師北京師范大學心理學院楊永寧一項調(diào)查顯示，在中學生的心目中，教師對學生的關愛可能比知識的傳授更為重要。學生最不能接受的是教師脾氣暴躁和態(tài)度苛刻，他們渴望教師能有更好的情緒控制力——中學生描繪心中的理想教師。融洽的師生關系是教學活動順利進行的催化劑，也是教師熱愛教學、學生喜愛學習的潛在動力，每一位教師都希望自己能與學生和諧相處。然而，令許多教師迷惑的是，盡管他們付出了無數(shù)心血，可似乎仍然無法得

2、到學生的喜愛，尤其是那些處于青春期的中學生，一方面他們對教師仍舊依賴，另一方面他們對教師已有了自己獨特的看法和期望。那么，今天的中學生心目中的理想教師，到底是什么樣子呢？不久前，華南師范大學教育科學學院心理系暨心理應用研究中心的袁曉琳和王穗蘋等人，對該問題進行了研究。他們要求初一到高三年級學生對身邊教師的現(xiàn)實形象以及心目中的理想教師形象進行描繪，從而得到了一些很有參考價值的結論。根據(jù)該項研究，中學生對現(xiàn)實中的教師形象描繪如下：學識廣博、

3、熱愛教學。研究者發(fā)現(xiàn)，學生們通常用學識廣博、熱愛教學、上課投入、敬業(yè)和自信等類似的詞匯，來描繪現(xiàn)實中的教師。這表明當前的中學教師專業(yè)知識較為扎實，教學方法有效，能夠勝任知識傳授的任務。此外還表明，教師們具有良好的職業(yè)道德，熱愛本職工作，教學認真負責?；顫婇_明、富有個性。不同于中國傳統(tǒng)的嚴厲、古板的教師形象，在當今中學生的心目中，現(xiàn)實生活中的教師通?；顫婇_明，富有個性。究其原因，可能與近年來教育中提倡師生平等、相互理解和尊重有關，這在一定

4、程度上促使了一批個性鮮明、具有活力、富有時代精神的教師出現(xiàn)在講臺上。關愛學生、友善認真。中學生認為現(xiàn)實生活中的老師關愛學生、友善認真。這表明當前教師普遍具有較好的專業(yè)精神，能認真耐心地教育學生。由于教育界近些年來提倡賞識教育和科學教育觀，所以越來越多的教師開始學會用友善、公平和理解的態(tài)度對待學生。脾氣暴躁、偏見苛刻。除了以上的正面評價外，中學生也有關于現(xiàn)實教師的負面評價，這些負面評價主要集中在教師的情緒化表現(xiàn)方面，比如教師有時態(tài)度兇惡、

5、苛刻、有偏見、愛嘮叨等等。雖然這些評價并不是非常突出，但卻值得教師們注意和警惕。上面提到的是現(xiàn)實生活中的教師給中學生的印象。那么中學生心目中的理想教師是什么樣呢？關愛學生、友善認真。中學生認為理想的教師首先應該關愛學生、友善認真。他們很看重教師是否工作認真負責、關心體諒學生。雖然大多數(shù)中學生能夠理解教師嚴厲對待他們是出于好心，但是仍然希望教師對自己和藹體諒，能同自己平等相處。學識廣博、熱愛教學。教師的知識水平、專業(yè)精神、教學能力等方面的

6、基本教學素質(zhì)，也是中學生十分看重的方面。中學生希望自己能從教師那里學到豐富的知識技能，而要達到這一愿望，教師的知識水平是前提，專業(yè)精神是動力，教學能力是保證。相貌好、有氣質(zhì)。隨著社會觀念的進步以及青少年高級情感的發(fā)展，青少年向往美，對美有著強烈的追求，因此，他們期望教師有良好的外在形象，而且期望教師的形象與他們自身的特征接近，如年輕、時尚、可愛。這反映了現(xiàn)代中學生對教師的一種新要求。嚴謹持重。中學生也希望教師嚴格嚴謹、成熟穩(wěn)重、樸素執(zhí)著

7、。教師的言行舉止會給學生帶來潛移默化的影響，教師的教學風格也會影響到教學效果。這一點與傳統(tǒng)的教師“行為世范”的觀點不謀而合。除了得到以上所描述的理想教師和現(xiàn)實教師的總體特征外，研究者還詳細對比了二者的不同，結果發(fā)現(xiàn)，在“上課生動”、“教學形式多樣”、“善于調(diào)動課堂氣氛”等細節(jié)上，現(xiàn)實教師形象與理想教師形象相距甚遠。從以上的結果我們可以得到以下啟示：首先，雖然現(xiàn)實中的教師形象和理想的教師形象都有“熱愛教學、學識廣博”和“關愛學生、友善認真

8、”這兩個特點，但重要性略有不同。現(xiàn)實中的教師形象主要表現(xiàn)在前者，而在學生的心目中，理想教師的形象主要應該是情感上的投入，即關愛學生，友善認真。因此，教師在提高教學技能的同時，一定不能忽視對學生的關愛，因為在學生的心目中，關愛的給予可能比知識的傳授更為重要。其次，中學生希望教師不要有太多的、負面的情緒化言行，而現(xiàn)實中教師存在這方面的問題較多。教師偶爾有不良的情緒是可以理解的，但是在面對學生的時候，應該盡量克制，這樣才能有利于師生關系的和諧

9、。再次，隨著社會的發(fā)展，中學生對教師的期望也有了新的變化。除了對教師基本教學技能的要求外，他們還希望教師能夠時尚、有氣質(zhì)。這提醒我們，教師應該適當?shù)刈⒁庾约旱膬x表，并且注意吸納新事物，保持自己的新鮮活力。另外，教師的道德修養(yǎng)、言行舉止是中學生評判教師的重要標準，這說明要博得學生的歡迎，除了外在的技巧和方式，必須強調(diào)自內(nèi)而外的修身養(yǎng)性。最后，新穎多變的方法和靈活多樣的教學形式，能夠激發(fā)學生的學習興趣，降低學習的疲勞程度。而在這一點上，教師