青少年科技創(chuàng)新項(xiàng)目的選題與策劃_第1頁(yè)
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1、青少年科技創(chuàng)新項(xiàng)目的選題與策劃,周建中中國(guó)科協(xié)“做中學(xué)”科學(xué)教育改革實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目教學(xué)中心(東南大學(xué))教育部?jī)和l(fā)展與學(xué)習(xí)科學(xué)重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室(東南大學(xué))江蘇漢博教育培訓(xùn)中心jzzhou0001@yahoo.com.cn,青少年科技活動(dòng)的目標(biāo),掌握重要的有關(guān)科學(xué)和科學(xué)知識(shí)的概念,以及建立聯(lián)系科學(xué)概念的認(rèn)知模型;學(xué)習(xí)科學(xué)實(shí)踐(科學(xué)探究和工程實(shí)踐)的技能;促進(jìn)語(yǔ)言和表達(dá)能力的發(fā)展;保護(hù)孩子的好奇心和激發(fā)學(xué)習(xí)科學(xué)的主動(dòng)性; 激發(fā)想象力,擴(kuò)

2、展思維;改善合作和交往能力; 關(guān)心日常生活中的科學(xué)問(wèn)題,關(guān)心環(huán)境和關(guān)愛(ài)生命。,主題選擇,形式論證,方案設(shè)計(jì),,,,征求意見(jiàn),方案定稿,組織實(shí)施,撰寫(xiě)總結(jié),修改定稿,檢查活動(dòng)的完整性,參加評(píng)審,向上申報(bào),把握所有資料的規(guī)范性,,,,,,,,,,青少年科技活動(dòng)的工作流程,全國(guó)青少年科技創(chuàng)新大賽,由中國(guó)科協(xié)、教育部、科技部、國(guó)家環(huán)保部、國(guó)家體育總局、共青團(tuán)中央、全國(guó)少工委、全國(guó)婦聯(lián)、國(guó)家自然科學(xué)基金委和承辦地人民政府共同主辦、英特爾(中國(guó)

3、)有限公司領(lǐng)銜贊助的一項(xiàng)全國(guó)性的青少年科技競(jìng)賽活動(dòng)。,全國(guó)青少年科技創(chuàng)新大賽,大賽分為青少年和科技輔導(dǎo)員兩個(gè)板塊,內(nèi)容包括競(jìng)賽活動(dòng)和展示活動(dòng)兩個(gè)系列。競(jìng)賽活動(dòng)包括小學(xué)生科技創(chuàng)新成果競(jìng)賽、中學(xué)生科技創(chuàng)新成果競(jìng)賽、科技輔導(dǎo)員科教創(chuàng)新成果競(jìng)賽。展示活動(dòng)包括少年兒童科學(xué)幻想繪畫(huà)比賽、青少年科技實(shí)踐活動(dòng)比賽等。大賽終評(píng)期間設(shè)立科技教育論壇,以主旨報(bào)告、專(zhuān)題發(fā)言、參與式培訓(xùn)等形式,為科技教育工作者提供研修、交流與合作的平臺(tái)。,《全國(guó)青少年科技

4、創(chuàng)新大賽章程》 (2009年修訂),青少年科技創(chuàng)新成果競(jìng)賽中,小學(xué)生項(xiàng)目與中學(xué)生項(xiàng)目分開(kāi)申報(bào)和評(píng)審引入“做中學(xué)”的教育理念,鑒于小學(xué)生知識(shí)和能力所限,小學(xué)生與中學(xué)生項(xiàng)目在評(píng)價(jià)內(nèi)容和評(píng)價(jià)方法上不是完全一樣等因素,把小學(xué)項(xiàng)目和中學(xué)項(xiàng)目部分區(qū)分開(kāi)。必要性:(1)小學(xué)組項(xiàng)目不再按照中學(xué)組的13類(lèi)學(xué)科,按科學(xué)研究和技術(shù)發(fā)明兩類(lèi)和小學(xué)科學(xué)課課標(biāo)的五個(gè)領(lǐng)域,對(duì)參賽項(xiàng)目進(jìn)行分類(lèi)。(2)項(xiàng)目申報(bào)、評(píng)

5、審與中學(xué)組完全分開(kāi),成立單獨(dú)的小學(xué)項(xiàng)目評(píng)審組,單獨(dú)聘請(qǐng)科學(xué)教育方面的專(zhuān)家對(duì)小學(xué)項(xiàng)目進(jìn)行評(píng)審。,青少年科技創(chuàng)新成果競(jìng)賽,小學(xué)組 / 中學(xué)組分類(lèi)個(gè)人項(xiàng)目 (1人)/ 集體項(xiàng)目(不超過(guò)3人)小學(xué):物質(zhì)科學(xué),生命科學(xué),地球與空間科學(xué),技術(shù)與設(shè)計(jì) 行為與社會(huì)科學(xué)5個(gè)領(lǐng)域中學(xué):數(shù)學(xué)、計(jì)算機(jī)科學(xué)、物理學(xué)、地球與空間科學(xué)、工程 動(dòng)物學(xué)、植物學(xué)、微生物學(xué)、醫(yī)藥與健康學(xué)、化學(xué)

6、生物 化學(xué)、環(huán)境科學(xué)、行為與社會(huì)科學(xué)13個(gè)學(xué)科評(píng)測(cè)環(huán)節(jié)公開(kāi)展示(設(shè)計(jì)搭建展板)技能測(cè)評(píng)(現(xiàn)場(chǎng)操作任務(wù))素質(zhì)測(cè)評(píng)(綜合筆試問(wèn)卷)封閉問(wèn)辯(面對(duì)評(píng)委答辯),《全國(guó)青少年科技創(chuàng)新大賽章程》 (2009年修訂),對(duì)科技輔導(dǎo)員科教創(chuàng)新成果競(jìng)賽和優(yōu)秀科技輔導(dǎo)員評(píng)審進(jìn)行整合這兩項(xiàng)活動(dòng)內(nèi)容都是面向科技輔導(dǎo)員的,一個(gè)是評(píng)項(xiàng)目,一個(gè)是評(píng)人,但兩者在內(nèi)容上又有交叉和重復(fù),考慮對(duì)兩項(xiàng)活動(dòng)內(nèi)容進(jìn)行整合,

7、合二為一。必要性(1)對(duì)兩項(xiàng)活動(dòng)內(nèi)容進(jìn)行整合,按三個(gè)作品類(lèi)別進(jìn)行評(píng)選:科技發(fā)明類(lèi)、科教制作類(lèi)、活動(dòng)方案類(lèi),側(cè)重的是評(píng)選科技輔導(dǎo)員的參賽作品。(2)在對(duì)三個(gè)作品類(lèi)別進(jìn)行評(píng)審的基礎(chǔ)上,從參賽科技輔導(dǎo)員中評(píng)選出“十佳優(yōu)秀科技教師”,在考慮參賽作品的基礎(chǔ)上,側(cè)重的是評(píng)選優(yōu)秀科技輔導(dǎo)員。,《全國(guó)青少年科技創(chuàng)新大賽章程》,修訂部分細(xì)節(jié)格式修訂為:總則——附則——附件競(jìng)賽活動(dòng)設(shè)立獨(dú)立規(guī)則規(guī)范相關(guān)表述簡(jiǎn)化申報(bào)表格請(qǐng)關(guān)注: 校校通網(wǎng)

8、站(www.xiaoxiaotong.org) 中國(guó)科技教育雜志(www.cnstedu.cn ) 中國(guó)青少年科技輔導(dǎo)員協(xié)會(huì)( http://www.cacsi.org.cn ),提交的參賽材料,●申報(bào)書(shū):關(guān)于申報(bào)項(xiàng)目名稱(chēng)、作者、研究過(guò)程等基本信息?!裾撐募案戒洠涸敿?xì)介紹研究項(xiàng)目?jī)?nèi)容的論文和附錄?!褡C明材料:項(xiàng)目涉及下列內(nèi)容的還須提供有關(guān)部門(mén)的證明材料?! ♂t(yī)療保健用品,由省級(jí)以上相關(guān)醫(yī)療科研部門(mén)開(kāi)具臨床使用鑒定?!?/p>

9、 動(dòng)物、植物新品種,由省級(jí)以上農(nóng)科部門(mén)開(kāi)具證明,證明確為培育和發(fā)現(xiàn)的新品種?! ?guó)家保護(hù)的動(dòng)、植物,由省級(jí)以上林業(yè)部門(mén)開(kāi)具證明,證明項(xiàng)目在研究過(guò)程沒(méi)有對(duì)動(dòng)、植物造成損害。●所有參賽項(xiàng)目需要提交項(xiàng)目研究日志或者研究日記等能說(shuō)明項(xiàng)目研究過(guò)程的原始材料(初評(píng)階段不予測(cè)評(píng))。●查新報(bào)告:所有參賽項(xiàng)目應(yīng)提供查新報(bào)告,其中技術(shù)發(fā)明要提供專(zhuān)利查新報(bào)告。選手必須對(duì)類(lèi)似論文或項(xiàng)目進(jìn)行檢索,并說(shuō)明自己的項(xiàng)目與他人的論文或項(xiàng)目相比有哪些創(chuàng)新之處。,評(píng)審

10、原則,(1)自己選題:項(xiàng)目選題必須是作者本人提出、選擇或發(fā)現(xiàn)的。(2)自己設(shè)計(jì)和研究:設(shè)計(jì)中的創(chuàng)造性貢獻(xiàn),必須是作者本人構(gòu)思、完成的。主要論點(diǎn)的支撐論據(jù)必須是作者通過(guò)觀察、考察、實(shí)驗(yàn)等研究手段親自獲得的。(3)自己制作和撰寫(xiě):作者本人必須參與作品的制作。項(xiàng)目研究報(bào)告必須是作者本人撰寫(xiě)的。(4)科學(xué)性:包括選題與成果的科學(xué)技術(shù)意義、技術(shù)方案的合理性和研究方法的正確性、科學(xué)理論的可靠性。(5)創(chuàng)新性:包括新穎程度、先進(jìn)程度與技術(shù)水平

11、。新穎程度指該項(xiàng)發(fā)明或創(chuàng)新技術(shù)在申報(bào)之日以前沒(méi)有同樣的成果公開(kāi)發(fā)表過(guò),沒(méi)有公開(kāi)使用過(guò),該項(xiàng)研究課題及論文的選題有創(chuàng)意;先進(jìn)程度指該項(xiàng)發(fā)明或創(chuàng)新技術(shù)同以前已有的技術(shù)相比,有顯著的進(jìn)步;技術(shù)水平指課題研究及論文的研究結(jié)論所具有的科學(xué)價(jià)值和學(xué)術(shù)水平。(6)實(shí)用性:指該項(xiàng)發(fā)明或創(chuàng)新技術(shù)可預(yù)見(jiàn)的社會(huì)效益、經(jīng)濟(jì)效益或效果以及課題研究的影響范圍、應(yīng)用意義與推廣前景。,評(píng)審原則,小學(xué)生科技創(chuàng)新成果競(jìng)賽項(xiàng)目在依據(jù)“三自”和“三性”原則的同時(shí),充分考慮小

12、學(xué)生進(jìn)行科學(xué)實(shí)踐(科學(xué)探究和工程設(shè)計(jì))活動(dòng)的特點(diǎn)和水平,需要從項(xiàng)目涉及的科學(xué)知識(shí)、科學(xué)實(shí)踐、科學(xué)態(tài)度和科學(xué)技術(shù)對(duì)社會(huì)的作用四個(gè)方面進(jìn)行評(píng)審。重點(diǎn)考察青少年科技創(chuàng)新項(xiàng)目中所采用的科學(xué)實(shí)踐方法和技能,如:科學(xué)探究的五個(gè)要素和工程設(shè)計(jì)的五個(gè)步驟。集體項(xiàng)目除按照以上所列個(gè)人項(xiàng)目的評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)外,還包括對(duì)團(tuán)隊(duì)工作情況的評(píng)審,鑒定最終成果是否為所有組員共同努力的結(jié)果。,是,探究式的科技活動(dòng)與學(xué)習(xí),歸納式的學(xué)習(xí)方式以學(xué)生為中心,知識(shí)發(fā)現(xiàn)和技術(shù)設(shè)計(jì)的過(guò)

13、程,提出和聚焦問(wèn)題,預(yù)測(cè)設(shè)計(jì)研究方案,收集和獲取證據(jù),從實(shí)證中得出結(jié)論,交流討論和結(jié)論,激發(fā)學(xué)生的興趣培養(yǎng)綜合心智培養(yǎng)社會(huì)情緒能力,,科學(xué)家真正的工作方式,和內(nèi)容分離的過(guò)程,自我學(xué)習(xí)過(guò)程,無(wú)引導(dǎo)過(guò)程,有利于,不是,模擬,活動(dòng)設(shè)計(jì)的基本要素,設(shè)計(jì)與技術(shù)活動(dòng)的基本步驟,制作,測(cè)試,改進(jìn),成品,其中交流與合作貫穿整個(gè)過(guò)程!,明確目的收集信息,定義需求,開(kāi)發(fā)或建立設(shè)計(jì)標(biāo)準(zhǔn),,,,查閱文獻(xiàn),完成設(shè)計(jì)方案和材料清單,,制作并檢驗(yàn)產(chǎn)品,,,,第

14、26屆創(chuàng)新大賽 內(nèi)蒙古 呼和浩特,2011年8月2日—8日 35支代表隊(duì)465名學(xué)生187名科技輔導(dǎo)員 13個(gè)國(guó)家、22個(gè)國(guó)際項(xiàng)目,競(jìng)賽系列學(xué)生板塊參加終評(píng):351個(gè)項(xiàng)目輔導(dǎo)員板塊參加終評(píng):200個(gè)項(xiàng)目,評(píng)審工作,完善評(píng)審辦法,優(yōu)化專(zhuān)家隊(duì)伍 ,初評(píng)評(píng)委約200位、終評(píng)評(píng)委約100位,學(xué)生板塊的項(xiàng)目評(píng)審由會(huì)評(píng)制改為網(wǎng)絡(luò)在線(xiàn)評(píng)審加強(qiáng)對(duì)評(píng)審工作監(jiān)督,由教育部、自然科學(xué)基金委、中國(guó)科協(xié)科技工作者道德與權(quán)益專(zhuān)門(mén)委員會(huì)、中國(guó)科協(xié)機(jī)

15、關(guān)紀(jì)委等相關(guān)部門(mén)人員組成的大賽評(píng)審工作監(jiān)督組,對(duì)終評(píng)評(píng)審工作進(jìn)行全程監(jiān)督檢查嚴(yán)格項(xiàng)目淘汰制度,對(duì)評(píng)審期間發(fā)現(xiàn)的項(xiàng)目抄襲作弊問(wèn)題,經(jīng)查實(shí)后給予取消參賽資格處理。初評(píng)發(fā)現(xiàn)全文抄襲某省科研部門(mén)發(fā)表的論文,經(jīng)組委會(huì)研究決定,取消其參賽資格,三年內(nèi)不得申報(bào)全國(guó)青少年科技創(chuàng)新大賽和明天小小科學(xué)家獎(jiǎng)勵(lì)活動(dòng),終評(píng)評(píng)審維度,創(chuàng)新性項(xiàng)目選題新穎、獨(dú)特,創(chuàng)新點(diǎn)突出,有研究?jī)r(jià)值,實(shí)用性強(qiáng)項(xiàng)目實(shí)施方案科學(xué),方法先進(jìn),過(guò)程完整,體現(xiàn)創(chuàng)新性思維項(xiàng)目申報(bào)資料豐

16、富、齊全,研究和分析數(shù)據(jù)充分,有說(shuō)服力完整性項(xiàng)目研究達(dá)到一定階段,有終期研究成果或階段性研究成果項(xiàng)目有足夠的科學(xué)研究工作量(調(diào)查、實(shí)驗(yàn)、制作、求證等)集體項(xiàng)目所有選手參與并熟悉項(xiàng)目?jī)?nèi)容,體現(xiàn)團(tuán)隊(duì)合作精神,終評(píng)評(píng)審維度,真實(shí)性項(xiàng)目符合選手年齡段的思維方式、知識(shí)結(jié)構(gòu)和實(shí)施項(xiàng)目能力項(xiàng)目選題、實(shí)施和結(jié)論主要由學(xué)生提出和完成,符合“三自”選手能夠準(zhǔn)確表述項(xiàng)目?jī)?nèi)容及原理,掌握知識(shí)全面,真實(shí)可信展示問(wèn)辯展板內(nèi)容齊全,設(shè)計(jì)新穎別致,動(dòng)

17、手制作工作量大,個(gè)性化強(qiáng)展示資料齊全,展示形式多樣,作品功能完備,展示效果好選手綜合素質(zhì)較高,應(yīng)變能力強(qiáng),語(yǔ)言、形體得當(dāng),禮貌待人,素質(zhì)測(cè)評(píng),綜合素質(zhì)比答問(wèn)卷語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)、生物、社會(huì)科學(xué)等4 — 6道題主觀題、客觀題百分制1個(gè)小時(shí),素質(zhì)測(cè)評(píng)現(xiàn)場(chǎng),技能測(cè)試,題庫(kù):1、差速車(chē)2、道閘3、吊車(chē)4、高塔5、機(jī)械伸縮鉗6、門(mén)座式起重機(jī)7、三輪車(chē),8、臺(tái)鉗9、旋轉(zhuǎn)廣告牌10、折疊椅11、直升機(jī)12、手搖

18、鉆13、投石機(jī)14、天平15、手搖欄桿,技能測(cè)試,技能測(cè)試,“明天小小科學(xué)家”獎(jiǎng)勵(lì)活動(dòng),“明天小小科學(xué)家”獎(jiǎng)勵(lì)活動(dòng)是由中華人民共和國(guó)教育部、中國(guó)科學(xué)技術(shù)協(xié)會(huì)、周凱旋基金會(huì)共同主辦的一項(xiàng)面向中學(xué)生開(kāi)展的青少年拔尖科技創(chuàng)新人才選拔和培養(yǎng)的科技教育活動(dòng)。,明天小小科學(xué)家獎(jiǎng)勵(lì)活動(dòng)內(nèi)容,競(jìng)賽選拔是指通過(guò)評(píng)審委員會(huì)專(zhuān)家測(cè)評(píng)考察和組委會(huì)安排的文化測(cè)試,評(píng)選產(chǎn)生獲獎(jiǎng)學(xué)生;交流體驗(yàn)是指在終評(píng)決賽階段,組委會(huì)開(kāi)展的與科學(xué)大師對(duì)話(huà)、院士座談、走進(jìn)國(guó)家

19、重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室、參觀科技場(chǎng)館、觀看文藝演出、社會(huì)公益活動(dòng)等一系列交流、體驗(yàn)活動(dòng)。,參賽條件和程序,參賽學(xué)生須同時(shí)具備以下條件:申報(bào)時(shí)為國(guó)內(nèi)普通中等學(xué)校高中二年級(jí)在讀學(xué)生;品學(xué)兼優(yōu);(在申報(bào)表中,要求提供參加科研實(shí)踐活動(dòng)的相關(guān)說(shuō)明、輔導(dǎo)教師評(píng)價(jià)意見(jiàn)、推薦專(zhuān)家意見(jiàn)和高中階段各學(xué)期學(xué)習(xí)成績(jī)表)有獨(dú)立完成的科學(xué)和技術(shù)研究成果(僅限自然科學(xué)項(xiàng)目,不接受社會(huì)科學(xué)項(xiàng)目)。參賽程序 參賽學(xué)生須在一個(gè)月申報(bào)期完成在線(xiàn)申報(bào)和紙質(zhì)材料申報(bào),通過(guò)組

20、委會(huì)辦公室和省級(jí)審查部門(mén)的資格審查后進(jìn)入專(zhuān)家評(píng)審環(huán)節(jié),經(jīng)專(zhuān)家初評(píng),確定前200名入圍復(fù)評(píng)。根據(jù)復(fù)評(píng)總成績(jī)排序,前100名入圍終評(píng)決賽。終評(píng)期間,入圍學(xué)生須由本人參加評(píng)委會(huì)專(zhuān)家研究項(xiàng)目問(wèn)辯、綜合素質(zhì)考察以及組委會(huì)安排的知識(shí)水平測(cè)試和其他交流、體驗(yàn)活動(dòng)。經(jīng)終評(píng)評(píng)審委員會(huì)評(píng)選產(chǎn)生各獎(jiǎng)項(xiàng),并在終評(píng)頒獎(jiǎng)典禮宣布。,評(píng)審特點(diǎn),重在選人,貫穿著整個(gè)評(píng)審的全過(guò)程選拔和培養(yǎng)兼顧:在終評(píng)環(huán)節(jié)開(kāi)展一系列豐富多彩的青少年學(xué)習(xí)、交流、體驗(yàn)活動(dòng);對(duì)個(gè)人和學(xué)校提供

21、持續(xù)的資助,開(kāi)展科技實(shí)踐活動(dòng)和人才培養(yǎng);優(yōu)秀學(xué)生的推薦和信息跟蹤注重科研潛質(zhì)的挖掘:通過(guò)審閱其申報(bào)表和研究項(xiàng)目,評(píng)判參賽學(xué)生個(gè)人是否具有良好的科學(xué)思維、科學(xué)方法運(yùn)用是否合理、對(duì)科研工作是否有正確的認(rèn)識(shí)以及是否具備較好的綜合素質(zhì)培養(yǎng)有志于在自然科學(xué)研究領(lǐng)域發(fā)展的學(xué)生,評(píng)審工作,分為初評(píng)、復(fù)評(píng)和終評(píng)3個(gè)階段。初評(píng)、復(fù)評(píng)是對(duì)參賽者提交的申報(bào)材料進(jìn)行評(píng)價(jià),主要是對(duì)研究報(bào)告、實(shí)驗(yàn)日志、申報(bào)表、學(xué)習(xí)成績(jī)等幾個(gè)方面進(jìn)行評(píng)價(jià)。終評(píng)評(píng)審階段,所有

22、入圍終評(píng)的學(xué)生將到現(xiàn)場(chǎng)接受評(píng)委會(huì)專(zhuān)家的現(xiàn)場(chǎng)問(wèn)辯、綜合素質(zhì)考查和組委會(huì)安排的知識(shí)水平測(cè)試。 通過(guò)近兩天時(shí)間的測(cè)評(píng)考察,對(duì)參賽學(xué)生的科研意識(shí)、能力、素質(zhì)和潛力等方面進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)。最后,根據(jù)參賽學(xué)生在初評(píng)、復(fù)評(píng)和終評(píng)各階段的測(cè)評(píng)成績(jī)排序,經(jīng)評(píng)審委員會(huì)全體專(zhuān)家投票表決確定最終獎(jiǎng)項(xiàng)。,終評(píng)評(píng)審,現(xiàn)場(chǎng)問(wèn)辯:是按照參賽學(xué)科,由相應(yīng)評(píng)審組專(zhuān)家逐一對(duì)本學(xué)科參賽學(xué)生進(jìn)行問(wèn)辯,評(píng)價(jià)維度包括創(chuàng)造力與創(chuàng)新性、科學(xué)思維、完整性、真實(shí)性、表達(dá)溝通能力等幾方面;

23、綜合素質(zhì)考察:采取每個(gè)評(píng)審組專(zhuān)家分別與所分配的學(xué)生進(jìn)行座談的方式,考察內(nèi)容包括科學(xué)精神與態(tài)度、情感與價(jià)值觀、心理與道德、邏輯與思維、知識(shí)與思想等多個(gè)角度,形式較為靈活,要求學(xué)生具有較好的現(xiàn)場(chǎng)應(yīng)變和交流能力。知識(shí)水平測(cè)試:是以閉卷考試的方式考察學(xué)生對(duì)高中主要課程基礎(chǔ)知識(shí)的掌握程度,考試時(shí)長(zhǎng)1小時(shí),考察科目包括:物理、化學(xué)、數(shù)學(xué)、生物、語(yǔ)文、英語(yǔ)和邏輯。,參賽注意事項(xiàng),全面了解大賽,認(rèn)真準(zhǔn)備資料,不能忽略細(xì)節(jié)、因小失大。申報(bào)表要嚴(yán)格按

24、照規(guī)定填寫(xiě)(2位具有正教授職稱(chēng)的推薦專(zhuān)家);填寫(xiě)內(nèi)容要客觀、真實(shí)(對(duì)不確定的內(nèi)容要向輔導(dǎo)教師等有關(guān)人員咨詢(xún),如學(xué)校升學(xué)率等);在項(xiàng)目報(bào)告里要明確說(shuō)明自己的工作量、創(chuàng)新點(diǎn)。優(yōu)先考慮與中學(xué)生知識(shí)水平和認(rèn)知能力相符的項(xiàng)目。終評(píng)準(zhǔn)備:現(xiàn)場(chǎng)評(píng)審環(huán)節(jié)多、時(shí)間長(zhǎng),考察參賽者臨場(chǎng)發(fā)揮能力和綜合素質(zhì),要放松心態(tài),避免急躁和情緒波動(dòng),以學(xué)習(xí)的心態(tài)和專(zhuān)家交流、互動(dòng)。要合理利用時(shí)間,在20分鐘一輪的現(xiàn)場(chǎng)問(wèn)辯里要用精煉的語(yǔ)言闡述研究項(xiàng)目?jī)?nèi)容、創(chuàng)新點(diǎn)、實(shí)踐心得等

25、關(guān)鍵內(nèi)容,注意傾聽(tīng)評(píng)委的問(wèn)題,回答問(wèn)題要自然,遇到問(wèn)題要誠(chéng)實(shí),征求意見(jiàn)要謙虛。知識(shí)水平測(cè)試環(huán)節(jié)要根據(jù)自身特長(zhǎng)和題目類(lèi)型合理分配時(shí)間,先易后難。,缺乏創(chuàng)意:常規(guī)性的活動(dòng)不吸引人,學(xué)生興趣不高。方法難用:有創(chuàng)意的活動(dòng)方法設(shè)計(jì)難,經(jīng)費(fèi)有限。時(shí)間緊張: 目前課程較多,課后報(bào)班較多,作業(yè)也較多信息不足:教師設(shè)計(jì)活動(dòng)的能力和輔導(dǎo)水平有限。,選題難點(diǎn),自發(fā)性原則——作者本人提出、選擇或發(fā)現(xiàn)的要體現(xiàn)自己的興趣,自己具備的知識(shí)水平,自己所處的環(huán)

26、境條件,自己對(duì)別人或前人提供的選題意見(jiàn)。如果題目是依據(jù)自己的興趣和經(jīng)歷、背景選擇的,具有個(gè)性化特點(diǎn),符合研究規(guī)律,也易于青少年堅(jiān)持這個(gè)項(xiàng)目。,青少年科技創(chuàng)新項(xiàng)目的選題——原則,科學(xué)性原則——以先進(jìn)的科學(xué)理論和事實(shí)作依據(jù) 包括選題的指導(dǎo)思想,分析變量和自變量的方法,進(jìn)行比較分析,確定研究課題的過(guò)程。創(chuàng)新性原則——新穎程度、先進(jìn)程度與技術(shù)水平 是前人沒(méi)有解決或沒(méi)有完全解決的問(wèn)題,是有別于他人的方法和路線(xiàn),或是否定或發(fā)展了前

27、人的工作。,選題原則,實(shí)用性原則——可預(yù)見(jiàn)的社會(huì)、經(jīng)濟(jì)效益或效果以及研究的影響范圍、應(yīng)用意義與推廣前景應(yīng)該是與社會(huì)生活密切相關(guān)、為廣大人民群眾所關(guān)心的問(wèn)題,特別是對(duì)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展服務(wù)有益的問(wèn)題。學(xué)生運(yùn)用自己所學(xué)的理論知識(shí)對(duì)其進(jìn)行研究,提出自己的見(jiàn)解,探討解決問(wèn)題的方法,不僅能使自己所學(xué)的書(shū)本知識(shí)得到一次實(shí)際的運(yùn)用,而且能提高自己分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。,選題原則,可行性原則——具備解決問(wèn)題的可能性 符合學(xué)生的實(shí)際知識(shí)、能力水平

28、,具有可操作性;既要有難度,又不能超越學(xué)生的實(shí)踐工作能力。自己是否具備課題研究必須的知識(shí)水平和研究能力;考慮各種可能會(huì)遇到的困難,比如人力(研究興趣、理解程度、合作伙伴、指導(dǎo)老師等)、財(cái)力(資料復(fù)印、實(shí)驗(yàn)經(jīng)費(fèi)等)、物力(研究地點(diǎn)、實(shí)驗(yàn)儀器設(shè)備等)、時(shí)間(實(shí)驗(yàn)時(shí)間、收集資料時(shí)間、撰寫(xiě)報(bào)告時(shí)間等)方面的各種可能性。,選題原則,選題要求,學(xué)生能自己設(shè)計(jì)并完成,可以掌握必需的科學(xué)概念和科學(xué)研究步驟,有趣,能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的積極性,不會(huì)

29、傷害學(xué)生生命和破壞環(huán)境,能使學(xué)生產(chǎn)生持續(xù)較長(zhǎng)時(shí)間的探究興趣,是學(xué)生生活和其周?chē)澜缰械恼鎸?shí)問(wèn)題,,,選題方向,,選題內(nèi)容,食品問(wèn)題,固體廢物,動(dòng)物問(wèn)題,大氣環(huán)境,健康問(wèn)題,生態(tài)問(wèn)題,水環(huán)境,植物植被,,,,,,,,,●問(wèn)題掃描法——從別人的論文、著作中選題 尋找別人論文里的差錯(cuò)、遺漏、缺陷或未完成的問(wèn)題,站在別人研究的基礎(chǔ)上,更深入地探尋解決問(wèn)題的思路、方法和技術(shù)等問(wèn)題。 ●疑問(wèn)猜想法——從懷疑、猜想中選題 通過(guò)閱讀來(lái)發(fā)現(xiàn)

30、選題,以現(xiàn)實(shí)生活中的疑問(wèn)、猜想作為選題,包括工作中、生活中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題。 ●懸案借用法——從學(xué)術(shù)爭(zhēng)論的焦點(diǎn)中選題 選擇學(xué)術(shù)爭(zhēng)論中眾說(shuō)紛紜、沒(méi)有定論的問(wèn)題作為研究課題。這類(lèi)問(wèn)題在一定意義上是現(xiàn)成的科學(xué)問(wèn)題。●需求感知法——從社會(huì)現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的難點(diǎn)中選題 從社會(huì)現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的難點(diǎn)中選題,首先判斷好需求的東西是不是科學(xué)問(wèn)題,要把一般問(wèn)題轉(zhuǎn)化為科學(xué)問(wèn)題,從科學(xué)角度把科學(xué)問(wèn)題概念轉(zhuǎn)化研究課題。,選題——選題方法,●偶然發(fā)現(xiàn)法——抓住科學(xué)探究過(guò)程

31、中出現(xiàn)的“意外”對(duì)偶然發(fā)現(xiàn)的一瞬即逝的現(xiàn)象產(chǎn)生興趣,追根求源。從客觀現(xiàn)象中抽取科學(xué)問(wèn)題,開(kāi)展研究工作。●科學(xué)驗(yàn)證法——從總結(jié)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)中選題 在深入實(shí)地考察和大量閱讀文獻(xiàn)的基礎(chǔ)上,提出研究課題。進(jìn)入大學(xué)實(shí)驗(yàn)室實(shí)施的課題多是這種類(lèi)型?!褡儞Q角度法——從不同角度中選題 同樣一個(gè)問(wèn)題,變換角度去思考,會(huì)得出新的、更深刻的結(jié)論?!裾n堂延伸法——從已有選題的挖掘拓展中選題 選題須與個(gè)人實(shí)際能力結(jié)合,與自己及學(xué)校的具體情況結(jié)合

32、,而且每個(gè)人的科研選題范圍要有一定的系統(tǒng)性、連續(xù)性,沒(méi)有目標(biāo)的選題,其論文是難有深度的。,選題方法,關(guān) 注 樹(shù) 坑,樹(shù)枝粉碎后的利用,高中生的研究—古建筑中的科學(xué)設(shè)計(jì),古書(shū)上稱(chēng)之為“上尊而宇卑,則吐水急而溜遠(yuǎn)” 。,選題的注意事項(xiàng),要避免脫離實(shí)踐,圍繞科學(xué)概念和理論設(shè)計(jì)科學(xué)實(shí)踐研究方案要避免僅關(guān)注熱點(diǎn)表面,避免選題籠統(tǒng)抽象恰當(dāng)?shù)剡x擇自變量和變量,具有可測(cè)量性和可操作性切入點(diǎn)應(yīng)?。涸诖笾黝}下,關(guān)注身邊的生活和事物,選擇重要的小課題,

33、捉住其本質(zhì)和核心多方面多層次進(jìn)行挖掘。 “小調(diào)查發(fā)現(xiàn)大事實(shí) 小實(shí)驗(yàn)懂得大道理 小活動(dòng)拓展大思維”最好是半新型:選擇已有一定研究成果的課題,一是尋找一個(gè)新穎的角度進(jìn)行研究;二是加大其深度和廣度。,選題如何表述?可以從關(guān)鍵詞入手,找到自己的研究方向,如:×××對(duì)×××的影響(研究)×××在×××中的應(yīng)用

34、5;××的初步研究及應(yīng)用×××的探究(研究)×××的實(shí)驗(yàn)研究×××的調(diào)查研究(報(bào)告)×××的分析與對(duì)策研究,八種基本實(shí)踐,提出科學(xué)問(wèn)題,明確工程難題;建立和使用模型;設(shè)計(jì)和實(shí)施調(diào)查研究;分析和解釋數(shù)據(jù);利用數(shù)學(xué)、信息與計(jì)算機(jī)技術(shù)和計(jì)算思維能力;建構(gòu)科學(xué)的解釋?zhuān)O(shè)計(jì)工程解決方案;基

35、于證據(jù)進(jìn)行論證;獲取、評(píng)估和交流信息。,運(yùn)用探究方法認(rèn)識(shí)自然時(shí)需要首先提出和聚焦問(wèn)題,能保持好奇心,從學(xué)生興趣和經(jīng)驗(yàn)出發(fā),對(duì)自然界中的物體和現(xiàn)象提出問(wèn)題根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)和知識(shí),借助查閱資料、咨詢(xún)他人和討論等手段獲取信息,聚焦和確定可研究的問(wèn)題,學(xué)生已經(jīng)知道的知識(shí)有哪些?,學(xué)生在生活中有哪些經(jīng)驗(yàn)?,學(xué)生對(duì)這個(gè)主題的哪些問(wèn)題感興趣?,確定探究問(wèn)題和活動(dòng)主題,提出科學(xué)問(wèn)題和明確工程難題,研究方案制定,做什么 我(們)研究什么題目?為什么選

36、擇這個(gè)題目?(意義和價(jià)值)怎樣做 研究思路、方法、步驟,每個(gè)階段的目標(biāo)任務(wù)與時(shí)間安排,組內(nèi)(集體項(xiàng)目)同學(xué)的具體分工,從哪里、怎樣(技術(shù)手段)獲取相關(guān)信息,可能遇到困難和解決方案、需要的幫助等成果形式 論文(調(diào)查報(bào)告、實(shí)驗(yàn)報(bào)告)等。,選擇研究方法●實(shí)驗(yàn)研究法:依據(jù)一定的理論或假設(shè),進(jìn)行有計(jì)劃的科學(xué)實(shí)驗(yàn)。類(lèi)似的方法還有觀測(cè)、觀察、考察等?!裾{(diào)查研究法:依據(jù)研究目標(biāo),確定調(diào)查目的、對(duì)象、方法等,進(jìn)行調(diào)查,對(duì)調(diào)查結(jié)果進(jìn)行整理

37、、分析等。●分析研究法:把一個(gè)現(xiàn)實(shí)問(wèn)題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問(wèn)題,進(jìn)行數(shù)學(xué)分析?!裎墨I(xiàn)研究法:查閱、分析、整理資料,找出規(guī)律,得出結(jié)論?!駝?chuàng)造發(fā)明法:依據(jù)創(chuàng)造發(fā)明的原理,進(jìn)行創(chuàng)造思維,對(duì)某種物品或儀器等進(jìn)行改進(jìn)或改造。 一個(gè)課題往往需要兩三種研究方法才能完成。,建立和使用模型,需要經(jīng)過(guò)嘗試和預(yù)測(cè)設(shè)計(jì)研究方案,根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)對(duì)已確定的研究問(wèn)題提出驗(yàn)證的假設(shè)。對(duì)于高中生來(lái)講,任何假設(shè)都應(yīng)該基于一個(gè)成熟的模型或理論。能給出恰當(dāng)?shù)臏y(cè)試

38、活動(dòng)建議,設(shè)計(jì)合適的研究方案能設(shè)計(jì)規(guī)范的基于變量和模型的實(shí)驗(yàn)方案,設(shè)計(jì)和實(shí)施調(diào)查研究,研究實(shí)施的一般過(guò)程,科學(xué)研究項(xiàng)目:觀察現(xiàn)象提出問(wèn)題查閱文獻(xiàn)作出假設(shè)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)完成實(shí)驗(yàn)分析討論得出結(jié)論,技術(shù)發(fā)明項(xiàng)目:定義需求開(kāi)發(fā)或建立設(shè)計(jì)標(biāo)準(zhǔn)查閱文獻(xiàn)完成設(shè)計(jì)方案和材料清單制作并檢驗(yàn)產(chǎn)品,科學(xué)探究過(guò)程中需要收集和獲取證據(jù),根據(jù)先前的經(jīng)驗(yàn)和知識(shí),發(fā)展學(xué)生的觀察和測(cè)量的能力,使用合適的工具和儀器來(lái)收集數(shù)據(jù)的能力進(jìn)行細(xì)致的、系統(tǒng)的

39、調(diào)查,通過(guò)觀察、實(shí)驗(yàn)收集實(shí)證支持學(xué)生利用會(huì)話(huà)、文字或數(shù)字等進(jìn)行觀察記錄進(jìn)行實(shí)驗(yàn)和收集數(shù)據(jù)時(shí)能和其他人進(jìn)行集體合作,與其他人分享。,分析和解釋數(shù)據(jù),利用數(shù)學(xué)和計(jì)算思維,建構(gòu)科學(xué)解釋和設(shè)計(jì)工程解決方案,科學(xué)探究過(guò)程中能夠?qū)λ@得的實(shí)證進(jìn)行分析,得出結(jié)論,能運(yùn)用多次觀察和測(cè)量的方法反復(fù)驗(yàn)證信息的可靠性能運(yùn)用包括表格、圖表在內(nèi)的不同方式收集、呈現(xiàn)某個(gè)范圍或某些數(shù)值的數(shù)據(jù),從而有助于解釋能將所獲得的實(shí)證與之前的預(yù)測(cè)相比較,并在實(shí)證和已有的

40、理論或模型之間建立某些聯(lián)系,并從中做出判斷,得出結(jié)論幫助學(xué)生利用符號(hào)表達(dá)式來(lái)表達(dá)數(shù)據(jù)和測(cè)量的結(jié)果,甚至利用數(shù)學(xué)來(lái)獲得進(jìn)一步的關(guān)系,基于證據(jù)進(jìn)行論證,通過(guò)表達(dá)與交流公開(kāi)和討論研究過(guò)程、方法和結(jié)論,應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)建圖表來(lái)表征數(shù)據(jù),通過(guò)繪圖與表格來(lái)記錄觀察和寫(xiě)作文章。同時(shí)應(yīng)該要求他們從寫(xiě)作報(bào)告或展板開(kāi)始,將自己的工作呈現(xiàn)給他人能夠接受他人對(duì)研究過(guò)程和結(jié)果的檢驗(yàn)和質(zhì)疑,在交流中吸收他人合理的意見(jiàn)和建議,反思和改進(jìn)自己的研究方案從探究活動(dòng)的

41、過(guò)程和結(jié)果出發(fā),提出新的適合探究的問(wèn)題,獲取、評(píng)估和交流信息,工程設(shè)計(jì)項(xiàng)目的10個(gè)步驟,1. 確定設(shè)計(jì)機(jī)會(huì)2. 圍繞設(shè)計(jì)機(jī)會(huì)展開(kāi)調(diào)查研究3. 集體討論可能的問(wèn)題解決方案4. 起草設(shè)計(jì)簡(jiǎn)介5. 研究并完善解決方案6. 準(zhǔn)備設(shè)計(jì)要求和概念草圖7. 建構(gòu)模型、構(gòu)件和零件8. 建構(gòu)解決方案的原型9. 測(cè)試、評(píng)估和修訂解決方案10. 交流解決方案,確定設(shè)計(jì)機(jī)會(huì)圍繞設(shè)計(jì)機(jī)會(huì)展開(kāi)調(diào)查研究集體討論可能的問(wèn)

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