從教育功能角度看中國大學生就業(yè)現(xiàn)象

1、從教育功能角度看中國大學生就業(yè)現(xiàn)象從教育功能角度看中國大學生就業(yè)現(xiàn)象汕尾市業(yè)技術(shù)學院103數(shù)學教育2班第七小組摘要摘要:隨著社會經(jīng)濟的發(fā)展、國民教育的提高、高校的不斷擴招，大學生就業(yè)難等問題充分暴露。中國高等教育由精英教育轉(zhuǎn)向大眾化教育，以及高校畢業(yè)生就業(yè)制度由國家統(tǒng)包分配向畢業(yè)生自主擇業(yè)轉(zhuǎn)變，意味著現(xiàn)今的中國大學生已告別了從前的優(yōu)越性，大學畢業(yè)生面臨著激烈的就業(yè)競爭已經(jīng)成為不爭的事實!本文將從中國大學生就業(yè)現(xiàn)狀著手，對大學生就業(yè)存在的

2、基本問題進行分析，試圖從教育功能角度尋找大學生就業(yè)問題產(chǎn)生的原因，并據(jù)此提出相應的改善意見和建議。關(guān)鍵詞關(guān)鍵詞：大學生就業(yè)現(xiàn)象教育系統(tǒng)社會一、中國大學生就業(yè)現(xiàn)狀一、中國大學生就業(yè)現(xiàn)狀形勢嚴峻形勢嚴峻（一）宏觀（一）宏觀數(shù)據(jù)調(diào)查數(shù)據(jù)調(diào)查據(jù)國家人力資源部和社會保障部、教育部，就連續(xù)十年來全國普通高校畢業(yè)生人數(shù)統(tǒng)計：2003年212萬、2004年280萬、2005年333萬、2006年413萬、2007年495萬、2008年559萬、200９

3、年610萬、2010年631萬，2011年650萬。從詳細數(shù)據(jù)觀察，可見畢業(yè)生的人數(shù)程猛增趨勢。《2011年中國大學生就業(yè)狀況調(diào)查》統(tǒng)計結(jié)果顯示：2011年高校畢業(yè)生就業(yè)率69.1%，低于2010年的76.1%，加之以往畢業(yè)還沒有就業(yè)的學生，可謂形勢異常嚴峻，如此龐大的基數(shù)已形成一個嚴峻的挑戰(zhàn)。（二）大學生（二）大學生弱勢群體弱勢群體近年來大學生就業(yè)難、生活難等問題的日益加劇，無形中把大學生劃分到了實實在在的弱勢群體之列，并引發(fā)了眾多媒

4、體和社會各界關(guān)注。2000年的《政府工作報告》中第一次使用“弱勢群體”這個概念，研究者從各個角度對“弱勢群體”予以界定。大學生弱勢群體是一個相對概念，是指在高校中由于性別、經(jīng)濟貧困、生理殘疾、心理障礙、競爭失敗等原因而處于不利境地、并且出現(xiàn)了學習、生活、就業(yè)困難等問題的大學生群體（如女大學生、貧困生、殘疾生、有心理問題的學生、容貌不佳的“丑生”等等均屬于“弱勢大學生群體”）。在“畢業(yè)即失業(yè)”已經(jīng)不再是危言聳聽、大學生就業(yè)形勢日趨嚴峻的情

5、況下，社會上存在的許許多多、或明或暗的漠視態(tài)度和歧視行為，使大學生弱視群體無法獲得平等的就業(yè)權(quán)，被無情地剝奪了公平競爭的資格，引發(fā)了種種社會沖突和矛盾，使他們成為社會的弱勢群體、邊緣人群。。大學生弱勢群體就業(yè)難現(xiàn)狀不利于社會的和諧穩(wěn)定，更與構(gòu)建社會主義和諧社會的目標背道而馳，這種現(xiàn)象不能不令人深思。（三）新一輪讀書無用論（三）新一輪讀書無用論據(jù)統(tǒng)計2007年畢業(yè)生就業(yè)率只有70%左右；08年有所下降；09年大學生達700萬左右，但工作崗

6、位保守估計只有150萬。于是國內(nèi)新一輪的“讀書無用論“甚囂塵上，這對于我國的發(fā)展和社會主義建設有著巨大的危害。可見解決大學生就業(yè)難問題，已成為繼上學難，就醫(yī)難，住房難之后中國另一必須解決的難題。但我國每年龐大的畢業(yè)生群體和巨大的勞動力適齡人口，使得這成為一個非常艱巨的任務。在以往的畢業(yè)生還沒有一個良好的就業(yè)環(huán)境之下，又一撥的人群又加之到來，緊缺的、理想的就業(yè)崗位上更顯得前仆后繼。雖然許多的企業(yè)面臨用工荒，但所提供的崗位都是普工崗位，整個

7、社會都在鼓勵大學生下基層，從基礎(chǔ)干起，但這又與上學最終的初衷相違背，以至于他們高不成低不就，從而甚至形成了教育無用論的局面。（四（四)其它現(xiàn)象其它現(xiàn)象1、文科類畢業(yè)生就業(yè)相對困難。、文科類畢業(yè)生就業(yè)相對困難。中國大學的教育體制分為文史和理工兩大類，由于經(jīng)濟發(fā)展迅猛，所以對電子、機械、建筑等理工類畢業(yè)生的需求相應擴大，龐大的文科類畢業(yè)生群體由于沒有一技之長，不能勝任操作性崗位，而被就業(yè)市場大規(guī)模邊緣化。2、女性畢業(yè)生面臨就業(yè)壁壘。、女性畢

8、業(yè)生面臨就業(yè)壁壘。由于生理和心理上的原因，用人單位普遍不愿意接納女生。擔心她在成家后，育兒持家會耽誤工作時間，而且女性婚后還可能有辭職休假等不確定因素，影響工作的穩(wěn)定性。所以大部分用人單位在招聘時明確表示不招收女生，也加重了整個大學畢業(yè)生的就業(yè)壓力，使形勢越發(fā)嚴峻。調(diào)查顯示，男性畢業(yè)生的“已簽約”和“已有意向但沒有簽約”的比例為55.71%，而女性畢業(yè)生的比例為41.08%，性別因素在大學生求職過程中具有較為明顯的影響，但在程度上遠不及

9、想象的嚴重。3、地域因素、專業(yè)因素等方面地域因素、專業(yè)因素等方面在地域方面，分布于四個區(qū)間的16所大學的就業(yè)情況呈階梯狀分布，表明大學生總體就業(yè)水平與大學生所在地區(qū)的經(jīng)濟發(fā)展水平存在著某種相關(guān)性。專業(yè)因素在大學生就業(yè)中的影響，按照調(diào)查中劃分的學科分類，“已簽約”和“已有意向但沒有簽約”的比例居于前三位的是農(nóng)學（78.38%）、管理學（58.02%）和工學（55.44%），而醫(yī)學（31.01%）、教育學（33.33%）和法學（37.85%

10、）則排在了最后幾位，甚至低于傳統(tǒng)上被視為冷門專業(yè)的哲學（40.35%）和歷史學（51.85%）。2.56%，“比較了解”的也只有23.77%。這樣導致學生對政府政策的預期較低，影響政策應有功能的發(fā)揮，26.10%的學生由于對相關(guān)優(yōu)惠政策“缺乏信息”，他們“不贊成或不愿意到基層工作”。（三）與社會子系統(tǒng)不相協(xié)調(diào)與社會子系統(tǒng)不相協(xié)調(diào)1、龐大的人口壓力。、龐大的人口壓力。我國人口基數(shù)十分龐大，導致勞動力過剩問題十分突出。據(jù)統(tǒng)計，我國有1.2億

11、的流動人口，其中多數(shù)是農(nóng)民工，另外還有近兩千萬的中專技校畢業(yè)生，四百萬大專畢業(yè)生，再加上各類培訓學校培養(yǎng)的無法計數(shù)的專門技術(shù)工人?？梢姡谟邢薜木蜆I(yè)市場里與大學生競爭的人數(shù)不少于兩億人，而中國每年新增的就業(yè)崗位僅僅有一千萬個左右，其競爭的激烈程度可想而知。更為嚴重的是，大學生在這場競爭中處于十分尷尬的地位，各用人單位對大學畢業(yè)生普遍的信息反饋是：心比天高，眼比手低，做體力不如農(nóng)民工，做技術(shù)活不如技校畢業(yè)生，搞開發(fā)沒有經(jīng)驗，做文秘不夠細心

12、，幾乎成為雞肋，在整個就業(yè)領(lǐng)域中高不成低不就。2、生產(chǎn)力水平不高。生產(chǎn)力水平不高。國民平均經(jīng)濟水平不高生產(chǎn)力發(fā)展較為緩慢，對高素質(zhì)勞動者需求增長幅度較小，造成高校畢業(yè)生供過于求大學生就業(yè)難度增大的局面這是目前大學生就業(yè)難的最根本原因其主要體現(xiàn)在畢業(yè)生數(shù)量急劇增長與就業(yè)崗位增長緩慢的矛盾。一方面是供求比例失衡。高校1999年以來的擴招使大學生就業(yè)由“賣方市場“逐步向“買方市場“轉(zhuǎn)變，競爭激烈，供多需少，大學生就業(yè)難的現(xiàn)狀就此形成。自200

13、3年我國第一批擴招大學生走向社會以來，龐大的畢業(yè)生隊伍走向就業(yè)市場。伴隨著全球性的金融危機，各地區(qū)的經(jīng)濟開始衰退，社會已經(jīng)不可能提供如此眾多的就業(yè)崗位。從而導致了當前大學生就業(yè)的壓力驟然加大，就業(yè)難現(xiàn)象凸顯。3、地域就業(yè)制度尚不完善。地域就業(yè)制度尚不完善。伴隨我國沿海等周邊城市的快速發(fā)展，畢業(yè)生向大中城市流動趨勢加強流向，發(fā)達城市以及較發(fā)達城市和一些發(fā)展相對緩慢的鄉(xiāng)鎮(zhèn)之間的生活水平差距不斷加大。大部分高校畢業(yè)生就業(yè)觀念也在跟隨經(jīng)濟發(fā)展方

14、向，選擇在大中城市尋求發(fā)展空間，逐漸形成了向大中城市流動的洪流。造成了人才集中超過了有限的就業(yè)市場的需求。沿海發(fā)達地區(qū)以及大型國企、外企、事業(yè)單位成為了大學生選擇工作的首選。即使在全球性的金融危機就業(yè)市場低迷時，一些大學生寧肯不就業(yè)也不愿意到西部地區(qū)工作。但是，盡管畢業(yè)生數(shù)量大幅的增加，較發(fā)達地區(qū)對員工的需求量卻并沒有大量增加。反之，一些比較熱門的行業(yè)對員工的需求已逐漸趨于飽和，畢業(yè)生的供給大于需求，就業(yè)也就自然相對困難了，龐大就業(yè)群體

15、嚴重威脅大學生就業(yè)。4、社會對大學生就業(yè)問題的不合理認識。社會對大學生就業(yè)問題的不合理認識。企事業(yè)單位希望直接招到有能力、有經(jīng)驗、有文憑的人，這對剛剛踏出社會的應屆畢業(yè)生造成了很大的困擾。同時，近年來某些媒體針對大學生求職過程中暴露出來的一些問題和不良行為無限制地夸張和放大，在一定程度上誤導了社會對大學生群體的認識，助長了不利于大學生及其就業(yè)的偏見。不僅如此，社會輿論維持對大學生群體的評價和期待值，對大學生就業(yè)中出現(xiàn)的新苗頭、新探求不是

16、本著鼓勵的初衷去宣傳，而是帶著獵奇和挑刺的眼光去看待，主客觀上都不利于緩解就業(yè)難的形勢。先前有指責大學生賣豬肉、擦皮鞋的報道，近來又有哈爾濱一位大學生修腳工被周圍人斥以“貶值”的鬧劇。三、如何正確認識并改善大學生就業(yè)問題三、如何正確認識并改善大學生就業(yè)問題解決大學生就業(yè)問題是關(guān)系到國家民族前途的事，擁有高智商、高素質(zhì)的大學畢業(yè)生群體如不能順利就業(yè)，是國家的不幸與社會的損失。當前大學生就業(yè)難問題與其自身的問題是不可分割的，又有社會的眾多因

17、素造成了“大學生就業(yè)難”這樣一個局面，因此全社會參與十分必要，必須從社會、學校（教育）、學生三方面著手解決，多渠道擴大大學生就業(yè)面。（一）社會角度（一）社會角度1、國家應出臺相關(guān)規(guī)定，規(guī)范社會的就業(yè)機制。國家應出臺相關(guān)規(guī)定，規(guī)范社會的就業(yè)機制。有關(guān)部門要制定有效的就業(yè)引導方案，加大查處虛假就業(yè)信息，加強就業(yè)信息管理，保障學生合法權(quán)益國家法律法規(guī)。應對高校畢業(yè)生負起就業(yè)責任，對弄虛作假的高校進行嚴格查處，對政府監(jiān)管機構(gòu)做出必要的處罰，責任

18、追究到人，以真正做到保護學生就業(yè)，真正服務學生，打擊違法違規(guī)行為。同時健全未就業(yè)大學生相關(guān)保障體系，以促進社會均衡、和諧發(fā)展、推進社會注意建設。2、企事業(yè)用人單位應、企事業(yè)用人單位應公平對待大學生，降低大學生就業(yè)的門檻公平對待大學生，降低大學生就業(yè)的門檻。首先要重視大學生的潛力和可塑性，不要過分關(guān)注文憑、存在性別歧視、過分看重工作經(jīng)驗等。其次要創(chuàng)造沒有歧視的就業(yè)環(huán)境，使得員工對企業(yè)有歸屬感，更好的為企業(yè)付出，從而帶來可觀的經(jīng)濟收益。作為

19、企業(yè)應該要有長遠發(fā)展的眼光，努力營造團結(jié)和諧的企業(yè)文化，最大限度地吸收與企業(yè)發(fā)展方向相一致的大學畢業(yè)生，為企業(yè)打造長期穩(wěn)定的團隊，才不會因眼前小利而影響到長遠發(fā)展大局。3、有關(guān)政府部門應引導大學生自主創(chuàng)業(yè)，為其并提供就業(yè)與創(chuàng)業(yè)平臺。、有關(guān)政府部門應引導大學生自主創(chuàng)業(yè)，為其并提供就業(yè)與創(chuàng)業(yè)平臺。十七大報告提出全民創(chuàng)新，把創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)納入了全民經(jīng)濟發(fā)展戰(zhàn)略，要求全民在黨中央的正確領(lǐng)導下積極投身于自主創(chuàng)業(yè)。在大學生創(chuàng)業(yè)方面，國家、政府應當加大創(chuàng)