寫人要抓住特點教案

1、1《寫人要抓住特點》教學設計《寫人要抓住特點》教學設計導學目標：1.初步掌握人物肖像、語言、動作、心理描寫方法的要點。2掌握抓住人物特點來寫人物的寫作技巧。3培養(yǎng)學生細致觀察、生動描寫人物個性特點的能力。導學重點：1學習通過觀察和描寫來刻畫人物特點的方法。2初步掌握人物肖像、動作、語言、心理描寫方法的要點。導學難點：1.將學到的方法運用到寫作訓練中。2.培養(yǎng)學生細致觀察、用心感受、生動描繪的能力。課時安排：3課時導學步驟：第一課時第一課

2、時導學要點：1、細心觀察，捕捉特點2、運用外貌描寫，突出特點一、導語一、導語世界上沒有完全相同的兩片樹葉，同樣也沒有完全一樣的兩個人。但是反映到同學們的作文中卻幾乎是“千人一面”，“眾口同腔”。這樣的作文，了無新意，讓人產生視覺疲勞，也很難給讀者留下深刻的印象。那么，如何讓我們所寫的人物站立起來，走動起來呢今天，我們就來解決這個問題，幫助大家走出“大眾化”、“概念化”、“臉譜化”人物描寫的誤區(qū)。把“這個人”寫“活”，寫成“他自己”。二、

3、寫作導引二、寫作導引（一）細心觀察，捕捉特點1、觀察下面漫畫中人物肖像，誰像誰不像，你來評判！提示：春晚小品《不差錢》表演者：趙本山、畢福劍、小沈陽、毛毛。作者抓住了他們容貌各自的特點：趙本山那富有喜劇色彩的舊得卷了舌的“老解放帽”，一身農民的打扮。畢福劍大鼻子，大嘴，小眼睛，頭發(fā)就是“毛寸”，整得還挺時髦的。小沈陽三七開的發(fā)型和女士的打扮，尤其是他那身穿跑偏了的蘇格蘭裙子。2、技法點撥（1）仔細察看。即通過耳朵、眼睛等感官直接感知、攝

4、取人物在外貌、語言、行動、心理各方面的信息。（2）比較差異?？梢詸M向比較，即觀察“這個人”與其他人之間的細微差別。（3）篩選特征。選取最能反映人物身份與性格的特征，捕捉最能表現(xiàn)人物內心情感與個性特征的瞬間細節(jié)。3殼罷了，既普通又“完美”?！_曼羅蘭《名人傳》又如：（賈寶玉）天然一段風騷，全在眉梢；平生萬種情思，悉堆眼角?！苎┣邸都t樓夢》（祥林嫂）只有那眼珠間或一輪，還可以表示她是一個活物。——魯迅《祝?！罚▽O太太）眼睛紅腫，眼眶似

5、乎飽和著眼淚，像夏天早晨花瓣上的露水，手指那么輕輕一碰就會掉下來?！X鐘書《圍城》“畫眼睛”練習。“畫眼睛”練習。觀看圖片《我要讀書》，描述圖中女孩“眼睛”。示例：―雙烏黑、閃亮的大眼睛。這雙大眼睛是那樣專心，那樣明亮；這雙大眼睛閃爍著渴望，充滿著憂郁。向我們深情地訴說著瀕臨失學的兒童的渴望；向世人熱切地呼喚著我要讀書的心聲。第二、注意外貌描寫和神態(tài)描寫的區(qū)別外貌描寫是對人物的貌特(指人物的容貌、神情、衣飾、體態(tài)等）進行描寫，以揭示人

6、物的思想性格，表達作者的愛憎，加深讀者對人物的印象。例如：他，一個圓圓的臉上鑲嵌著兩只大又圓的眼睛，時而忽閃忽閃，流露出一股可愛的神態(tài)，一會眼珠左轉右轉，十分機靈的眨著眼，高翹的鼻子下一張靈巧的小嘴，別看它小，從早到晚就屬它最勤勞。最有特色的是他那蓬松的西瓜太郎的發(fā)型，走起路來忽上忽下，像個不知疲倦的精靈。神態(tài)描寫專指對臉部表情的描寫刻畫，描寫時要用表示表情、神態(tài)的詞語。（1）描寫人物外貌的詞語虎頭虎腦眉清目秀面紅耳赤白凈柔嫩滿面紅光滿